论高职音乐教师教学能力的培养及实现途径 

二十一世纪是注重教育的时期,无论是知识、道德品质、个人修养等,现代的学生除了要熟悉课本上的基本知识外,还要学习很多课外兴趣,音乐就是培养自身道德修养的良好课程,而音乐老师就是课程的主导者,音乐老师拥有过硬的专业知识是完成教育任务、进行教育责任的必要方法和手段。针对高职音乐教师教学的能力进行分析,包含了课外指导能力、课堂...
《佳木斯教育学院学报》  2014年 第04期 下载次数(28)| 被引次数(5)

舞蹈教育中理论与实际有效结合的方法探索 

舞蹈作为一门艺术课程,它不仅具有较深的理论性,还具有较强的实践性[1]。因此,只有将舞蹈教育理论与实际相结合才能够好地促进教育教学的发展。为促进舞蹈教育中理论与实际的有效结合,笔者以《舞蹈教育中理论与实际有效结合的方法探索》为课题,从舞蹈教育教学工作存在的主要问题入手,对其进行了全方位、深层次地剖析,并在此基础上探究了...
《教育现代化》  2019年 第41期 下载次数(13)| 被引次数(1)

学前教育专业舞蹈课程创新模式研究 

学前教育中的舞蹈课程是对幼儿舞蹈教育能力培养的专业基础课,所以在实际教学中要对教学手段以及方式大胆改革和创新,完善学前教育专业舞蹈课程创新。首先分析舞蹈课程内容强化的目的性,然后探究舞蹈课程创新模式策略,进而提出以下内容。
《中国校外教育》  2017年 第24期 下载次数(82)| 被引次数(4)

音乐教学能力的培养与发展 

音乐教学能力关系到音乐教学的质量,音乐教学能力的培养,从学习之初,就应该接触复杂的、情境性的现实音乐课堂并联系生活实际,并且在观察、分析、实践、反思中进一步理解音乐课堂教学。音乐教学能力的培养和发展,不管是已走上岗位的音乐教师,还是正在学习音乐的未来教师,都应同步学习音乐教学的理论知识、其实践方法、及相应的实践措施,由...
《艺术品鉴》  2018年 第26期 下载次数(7)| 被引次数()

试论高职音乐教师的教学能力 

音乐教师的教学能力是其履行音乐教育职责、完成音乐教学任务必备的教学素质与方法。高职音乐教师的教学能力主要包括教学认识与反思能力、课堂教学组织能力、音乐课外活动指导能力、教学示范与表达能力及教学创新与科学能力,五种基本教学能力在高职音乐教学实践中具有不同价值。音乐教师在具体教学中运用这些能力时应依据职业教育和音乐教育的特...
《当代职业教育》  2010年 第07期 下载次数(66)| 被引次数(2)

信息技术环境下声乐教学质量有效提升的路径研究 

将信息技术应用于教学中对提高教学质量有促进作用,特别是用于声乐教学中,其效果更加明显,能够有效提升声乐教学质量。信息技术环境下,不仅能够创新教师的教学模式、丰富声乐知识内容,还能够激发学生对专业学习的兴趣,从而提高学生的声乐素养。文章着重分析了信息技术在声乐教学中的体现形式,梳理了声乐教学存在的问题,并提出信息技术背景...
《齐鲁师范学院学报》  2019年 第01期 下载次数(31)| 被引次数(1)

培养中职幼师专业学生音乐教学能力的策略与实践 

音乐教育对幼儿具有特殊功能,不仅可以陶冶幼儿情操,还可以培养幼儿艺术细胞,开发幼儿潜能,促进幼儿全面发展。但是,目前中职幼师专业音乐教学能力有所欠缺,需要采取有效策略对中职幼师专业学生进行音乐教学能力的培养,全面提升学生音乐教学能力,促使其步入岗位后发挥音乐教学的最佳功效。
《发明与创新(职业教育)》  2018年 第03期 下载次数(1)| 被引次数()

探析芭蕾舞教学当中教师的教学能力结构及理论体系 

随着现代社会的不断进步,舞蹈艺术以及舞蹈教育得到了快速发展,为了培养优秀舞蹈表演人才,舞蹈学科建设面临新的任务。芭蕾舞作为舞蹈的一种,已经在高校与社会上得到了热烈欢迎,究其原因在于芭蕾舞属于优美高雅的艺术。为了促进芭蕾舞事业的健康发展,我们应高度重视芭蕾舞教学的科学化与规范化。本文就芭蕾舞教学当中教师的教学能力结构及理...
《大众文艺》  2016年 第14期 下载次数(21)| 被引次数(5)

高师音乐专业学生教学能力培养的教改探讨——基于提高参赛学生教学能力的经验 

我校音乐教育为解决人才培养教学能力薄弱的问题,近些年结合组织学生参加教学技能竞赛,开展了一系列教学改革,逐步探讨、形成了 以新课程理念为导向,以‘合格教师’要求为目标,以教学能力培养为中心,以反复多种实践为途径 的教改思路和能力培养模式,且以连续三届竞赛的优良成绩,证明其教改理念和实践切实可行,卓有成效。
《黄冈师范学院学报》  2014年 第01期 下载次数(37)| 被引次数(2)

高校音乐学特色专业学生教学能力的培养 

普通高校的专业特色中以具有特点的文化为主要组成部分。深入挖掘地缘民族音乐艺术的资源,使资源的发展性、稳定性、优质性、独特性得到保证并进一步提高,是高校的音乐专业教学特色进行建设的过程中必不可少的,这样能够促进普通高校的教育创新,提高学校自身和该专业的竞争能力,保证特色教育的实现。
《当代音乐》  2016年 第12期 下载次数(20)| 被引次数(3)

新时期音乐师范生的教学与实践能力培养 

由于课程设置以及重视程度不够等多方面原因,高师音乐教育专业学生的课堂教学能力与实践能力培养远远滞后于时代的发展,难以满足当前的社会需求。作者经过长期的思考和研究,提出了新时期提高学生教学实践能力的新途径和新思路,并将大量研究成果应用于实践,获得了多方的好评。
《江西社会科学》  2013年 第12期 下载次数(151)| 被引次数(2)

浅谈高师学生声乐教学能力的培养 

在高师音乐教育专业的声乐教学中,单一的技巧训练是远远不够的。我们授课的对象是未来的音乐教师,所以在提高学生的专业技巧水平的同时也要将教学能力的培养贯穿到整个声乐教学中去,明确音乐教育专业的 师范性 。只有这样,才能使本专业的毕业生满足社会各中小学和大专院校教师岗位的基本要求。
《大众文艺》  2013年 第12期 下载次数(18)| 被引次数(2)

略述成人教育声乐教师应具备的能力 

在成人声乐教育中,由于学习成员类型多样、学习目的迥异,因此,对教师能力提出了很高的要求,要求教师在教学内容设置上注重实践性和应用性,教学方法上注重灵活多变等。本文从较高的专业素养、教学方法与手段灵活能力、反思能力三个方面对成人声乐教育教师应具备的能力加以论述。
《河北大学成人教育学院学报》  2007年 第01期 下载次数(48)| 被引次数(3)

高师音乐专业学生少儿舞蹈教学能力的培养 

培养高师音乐专科学生舞蹈教学能力 ,是高师音乐专业班舞蹈教学落实素质教育的重要内容之一。把握少儿的身心特点 ,精选好教学的内容 ,培养舞蹈教学语言表达的能力 ,重视艺术的实践活动 ,是提高学生舞蹈教学能力的重要途径。
《曲靖师范学院学报》  2004年 第04期 下载次数(87)| 被引次数(0)

山东省高校舞蹈教师专业化发展现状及对策研究 

近几年,随着高考舞蹈特长生的扩招,高校舞蹈教师的队伍不断壮大,对于如何更好的培养出高质量的舞蹈人才,高校的舞蹈教师的学历、教学能力和职业素养的高低起着很重要的作用,这也是高校舞蹈教师专业化将要研究的问题。随着教师专业化的不断改革和创新,舞蹈教师的专业化成为当下的重要话题。本论文的研究能够为舞蹈教师专业化提供有利的数据支...
山东体育学院  硕士论文  2012年 下载次数(154)| 被引次数(2)

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