浅析直接法在对外汉语课堂教学中的运用 

直接法在对外汉语教学中是指,教师用直观的、能够直接达到教学效果的方法进行教学行为,从一定程度上来说,直接教学法可以达到学以致用的教学目的,也能达到教学相长的目的,在对外汉语教学中要广泛地思考直接法所带来的教学效果以及教学便利,充分认识到直接法在实际教学中的直接效用。
《山西青年》  2017年 第05期 下载次数(21)| 被引次数(0)

注册入学背景下高职公共外语教学改革研究 

2011年江苏在全国率先试点高职注册入学之后,同专业同班级学生入学成绩参差不齐,导致外语成绩高分和低分同学在一个班级听一个老师授课的情况,这成了最初研究注册入学下高职公共外语教学改革的直接原因;另从2011年至2015年间,大多数试点注册入学高职院校仍然沿用之前没有注册入学情况下的公共外语教学方法,教学方法单一,教学目...
黑龙江大学  硕士论文  2016年 下载次数(136)| 被引次数(0)

赴印度尼西亚汉语教师志愿者跨文化适应情况研究 

汉语教师志愿者的跨文化适应,是汉语教师志愿者出国任教、推广汉语过程中的一个重要环节。本研究以跨文化适应理论为基础;从中国国家汉办的汉语教师志愿者项目出发,以2016—2017年度赴印度尼西亚的汉语教师志愿者及印尼本土教师、学生为研究对象,通过观察、调查问卷等方法,以2016—2017赴印尼汉语教师志愿者跨文化适应情况为...
福建师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(46)| 被引次数()

台湾地区华语文教育专业硕士培养调查研究 

台湾地区华语文教育硕士专业的培养目标是培养对外华语文教学人才,其专业性质为师资培训,学科归属教育学。本文选取了台湾地区具有代表性的“三校一班”作为样本进行深入分析。台湾地区的华语文教育专业硕士培养方式分为四种,即各大高校设立的华语文研究系所(以国立台湾师范大学为例)、全日制学位学程和学分学程(以国立台湾大学为例)、在职...
新疆师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(73)| 被引次数()

初等教育专业本科生的职前双语教学能力培养研究 

当前,我国各高校纷纷开始开设双语教学,然而由于种种原因,对于本科生双语教学的培养常出现耗时长、效率低、效果差的情况。对初等教育专业学生双语教学能力培养的研究可以为高校的相关师资培养提供参考,有助于学生教学技能全面的提高,从而推动双语教学的发展。为了更加有效地培养复合型人才,该文以调查分析法和行动研究法为主要研究手段,针...
《海外英语》  2018年 第21期 下载次数(18)| 被引次数()

试论汉语国际教育专业学生的跨文化教学能力培养——以对泰汉语教学为例 

跨文化教学能力是对外汉语教师应具备的重要能力,包括跨文化适应能力、跨文化表达和交流能力、跨文化反思能力三个方面。采用感知式训练—体验式训练—互动式训练—反思式训练四位一体的培养模式,对培养汉语国际教育专业学生的跨文化教学能力有积极作用。
《文教资料》  2015年 第29期 下载次数(85)| 被引次数(1)

重庆市小学双语教师专业发展现状研究 

在全球经济一体化的浪潮下,中国与世界在政治、经济、文化科技等方面的交流日益频繁,对既懂外语又懂专业的复合型人才的需求加大。双语教育符合国家发展的需要,也是世界教育发展的必然趋势。但是我国的双语教学,尤其是小学双语教学发展并不理想,双语教师、双语教材、双语学生等因素都在制约着我国双语教学的发展。教学大计,教师为本,双语教...
重庆大学  硕士论文  2012年 下载次数(513)| 被引次数(3)

信息技术与高校外语教学融合发展研究 

高校外语教学创新发展力离不开与信息技术的融合。本文从语言教育理论的角度对信息技术与高校外语教学融合的内涵进行分析,对信息技术与高校外语教学融合的基本原则进行解读和探究,进而从教学方法与教学手段的整合、教师素养与教学能力的整合以及教学理念与教学策略的整合三个维度提出了信息技术与高校外语教学融合发展路径,并对具体的可行性实...
《吉林广播电视大学学报》  2017年 第12期 下载次数(69)| 被引次数()

现行《古汉语教学大纲》不利于提高中学语文教师的教学能力 

按当前部颁高等师范专科《古汉语教学大纲》(试用本)培养初中语文教师,不能有效地提高他们的教学能力。关键是在相当程度上学用脱节。这样培养出来的人,回到教学岗位上去很多只能照本宣科,越雷池一步就会出错,或是眼高手低不务实际,专搞无效劳动。因为这个教学大纲在概念上承认中学语文是工具课,基础课,而实际的教学内容却是知识...
《黄石教师进修学院学报》  1986年 第02期 下载次数(27)| 被引次数(0)

理论与实践的对话:高师中文专业学生教学能力的培养策略 

教学能力是教师顺利完成任务的决定性因素,是教师的核心素质。《教师教育课程标准(试行)》将 实践取向 定为教师教育课程设置的基本理念之一,这是对师范院校教育类课程设置的基本要求,也是师范生教育教学能力培养目标的重要依据。所以高师中文专业学生培养应本着理论与实践深入对话的原则,做到以下几个方面:院系领导与中学语文教育对话,...
《河南科技学院学报》  2016年 第12期 下载次数(38)| 被引次数(0)

语文教学类课程结构调整与教学改革实践研究——以廊坊师范学院汉语言文学专业课程改革为例 

语文教学类课程体系的合理建构是培养汉语言文学专业师范生职业能力的重要保证,而教学改革实践是实现课程目标的重要环节。在对语文教学类课程体系重新调整和语文教学类课程改革实践的基础上,对改革效果进行调查研究,对调研结果进行梳理和分析,能够寻找到进一步改革的策略和方法。
《廊坊师范学院学报(社会科学版)》  2015年 第01期 下载次数(129)| 被引次数(2)

从教师认知理论看高校教师双语教学能力培养 

非外语专业高校实施双语教学的关键是双语教师,双语教师对双语教学的认知及实施能力决定着双语教学的成败。职前教育、在职培训、实践锻炼和环境营造等四大要素,与双语教师认知及教学能力培养之间形成一个互为条件、彼此衔续的矛盾集合体,既密切联系又有所区别。解决这些矛盾是一个系统工程,需要系统的观念和方法,多管齐下,有所区分,有所侧...
《继续教育研究》  2011年 第03期 下载次数(385)| 被引次数(11)

泰国中小学本土汉语教师发展的历时考察与标准研究 

本文以泰国中小学本土汉语教师的发展历史和中小学本土汉语教师标准制定为研究对象,通过运用全球视野比较法、宏观综合分析法、个案调查法以及文献研究法对其历时发展进行了深入考察,进而对泰国中小学本土汉语教师的标准进行了探讨。此前虽在个别文献中提及泰国本土教师问题,但从政策层面对泰国汉语教师的发展问题进行探讨的学术成果尚未见到。...
中央民族大学  博士论文  2011年 下载次数(3225)| 被引次数(89)

新时代背景下汉语国际教育专业人才培养模式创新研究——以青岛滨海学院汉语国际教育专业为例 

面对新的国家发展形势、学科特点、学科要求,汉语国际教育专业的人才培养模式也应不断完善,培养应用型、综合型、国际型的汉语教师。人才培养模式在注重汉语言文化功底的基础上,突出跨文化交际能力、课堂教学能力的培养,构建 汉语言文化基础+跨文化交际能力+课堂教学能力 的人才培养模式。
《佳木斯职业学院学报》  2018年 第03期 下载次数(154)| 被引次数(1)

师范生汉字教学能力培养的有效策略研究 

目前学界和社会比较关注一线教师汉字教学方法及效果,在对策研究和问题剖析上都有较多的成果,然而关于高职高专院校师范生汉字教学技能培养鲜有重视。本文将观察法和文献研究法结合,首先,分析现今高校汉字教学能力培养的现状,指出存在的问题,简要剖析原因。其次,从四个方面阐明怎样提高师范生的汉字教学能力:一是确立正确的教学理念,制定...
《学园》  2018年 第03期 下载次数(9)| 被引次数(0)

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