PBL教学法在护理教学中的应用 

本文探讨了PBL教学法在我国护理专业教学中的应用,结果显示PBL教学法既能激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力、文献检索的能力、沟通能力和团结协作精神、语言表达能力和归纳总结能力、评判性思维能力及动手能力,又能强化教师对知识的积累、提高教师的教学协调能力和与学生的沟通互动能力、批判性思维能力及评价能力。
《中国中医药现代远程教育》  2014年 第23期 下载次数(119)| 被引次数(3)

项目驱动教学法在临床教学中的应用 

项目驱动教学法是一种以学生为中心的教学方式,我们通过应用项目驱动教学法进行临床教学的研究,结果发现这种方法不仅有利于提高学生的主动性,而且培养了学生独立解决问题的能力。
《教育教学论坛》  2014年 第09期 下载次数(42)| 被引次数(3)

在卫生事业管理教学中可应用PBL教学法 

现代医学教育担负着培养医学人才的重任,高等医学教育的目标是培养具有一定知识、能力和高素质的医学人才。为了更有效地培养真正高素质的医学人才,提高卫生事业管理课程的教学效果,在新疆医科大学卫生事业管理学中进行了针对PBL教学法的调查,并对调查结果做了分析、讨论;对PBL教学法的应用现状、前景及试行PBL教学法中一些困难的解...
《天津市经理学院学报》  2013年 第05期 下载次数(54)| 被引次数(5)

PBL教学法运用于中医院校医学专业生理学教学的研究 

目的:探讨PBL教学法在中医院校生理学教学中的应用效果。方法:选取2010级、2011级医学专业7个班共636名学生,采用传统教学法和PBL教学法进行生理学教学研究。课程结束后,考察学生生理学成绩。结果:PBL教学法组平均成绩优于传统教学法组(P0.05);在实行PBL教学法的班级中,文科学生的生理学成绩与理科学生的...
《宜春学院学报》  2013年 第03期 下载次数(56)| 被引次数(4)

生理学教学中案例教学法的应用 

目的探讨案例教学法在生理学教学中的应用。方法将我校2009级临床专业8个班分成两组,1组采用案例教学法和传统教学法相结合进行教学,另一组采用单纯传统教学法作为对照,比较两组的教学效果。结果采用案例教学法的成绩优于单纯传统教学法。结论案例教学法有助于提高生理学教学质量。
《齐齐哈尔医学院学报》  2011年 第01期 下载次数(106)| 被引次数(2)

案例教学法结合PBL教学法在中医教学中的应用 

目的:探讨案例教学法与PBL教学法结合在中医教学中的应用。方法:选取营口职业技术学院2016年9月至2017年7月康复专业2016级(康复1班)的56名学生为教学实验组,对该班采取案例教学法与PBL教学法进行教学;另选取同一专业2016级(康复2)班的51名学生为对照组,对其应用传统的教学方法进行教学,对比分析两种教学...
《教育现代化》  2018年 第47期 下载次数(61)| 被引次数(3)

案例教学法联合Sandwich教学法在高职儿科护理学教学中的应用 

目的将案例教学法联合Sandwich教学法应用于儿科护理学教学中,探讨其教学效果。方法在儿科护理学教学中,对广东茂名健康职业学院2016级护理(6)班高职学生(干预组)进行案例教学法联合Sandwich教学法的尝试,传统组为2016级护理(7)班,采用传统的讲授方法。结果单元测试干预组成绩高于传统组(P0.01),在...
《卫生职业教育》  2019年 第06期 下载次数(114)| 被引次数(5)

从学生视角看“三明治”教学法的效果和努力方向 

设计问卷调查,从学生视角分析学生对 三明治 教学法的了解情况、认可度及参与率,并分析 三明治 教学法对学习效果的提升作用和自主学习、互助合作等能力的促进作用。根据分析结果提出增加 三明治 教学法的应用、从思想上提高学生对自主学习的认识以及从教学设计上提高学生自主学习的兴趣的应对策略,明确提高 三明治 教学法教学效果的努...
《教育教学论坛》  2019年 第42期 下载次数(20)| 被引次数()

三明治教学法应用于管理学课程的SWOT分析及策略 

为实现三明治教学法应用于管理学课程教学中并改善其课程实施中存在的问题,本文基于三明治教学法的相关内容和具体操作过程等进行SWOT分析,研究发现三明治教学法应用于管理学课程教学具有提高学生学习积极性及综合素质、促进教学相长等优势,但也存在会加大学生课业量、占用教学资源偏多及讨论印象不深刻等劣势,在有着良好的政策、适应社会...
《广西中医药大学学报》  2019年 第03期 下载次数(44)| 被引次数()

“习明纳”教学法在军队医院管理学中的应用 

军队医院管理学 课程应用 习明纳 教学法,实施小班化教学,并进行有益的探索。经过两年的实施,得到较好的教学效果,并得出三点体会:专题确定要适当,本科高年级小班教学效果好,要正确区分 习明纳 教学法与 课堂讨论 。
《解放军医院管理杂志》  2017年 第11期 下载次数(50)| 被引次数(1)

以问题为基础的学习教学法结合workshop在麻醉科见习教学中的应用 

以问题为基础的学习(PBL)教学法是麻醉学教学领域改革的新方向。为解决以往传统教学的不足,在麻醉科见习教学中采用PBL教学法结合研习会(workshop)的教学模式。围绕PBL教学法进行教学内容的组织和教学问题的提出,采取workshop工作组对学生进行分组培训和讨论。对教学效果进行的问卷调查结果显示,以PBL教学法结...
《现代医药卫生》  2018年 第01期 下载次数(81)| 被引次数(3)

试论创客教学法在病原生物与免疫学课程中的应用 

该文介绍了创客教学法,分析了将创客教学法应用于 病原生物学与免疫学 教学中所取得的良好教学效果,论述了在 病原生物学与免疫学 课程中采用创客教学法的优势:创客教学法有助于吸引高职学生的上课注意力;创客教学法有助于提升高职学生的知识迁移能力,塑造灵活的职业能力;创客教学法有助于培养高职学生的批判性设计思维和创造性思维。
《新西部》  2018年 第08期 下载次数(71)| 被引次数()

PBL教学法在《中医内科学》教学中的实践与思考 

《中医内科学》作为中医院校教学体系中的一门重点学科,历来备受重视,这门学科在学生后期临床实践中具有重要的指导意义。中医类专业学生培养的目标是具有诊治疾病能力的临床医师,因此,《中医内科学》教学的目的也是围绕于此而设计和实践的。培养学生自主学习的能力及熟练掌握和运用《中医内科学》知识解决临床问题的能力是探索PBL教学法在...
《世界中西医结合杂志》  2018年 第05期 下载次数(87)| 被引次数(3)

比较教学法在心绞痛与心肌梗死教学中的应用研究 

目的:探讨比较教学法在心绞痛与心肌梗死教学中的应用效果。方法:以我校2015级大专护理A班共50人为实验组,B班共48人为对照组。实验组采用比较教学法,对照组采用传统教学法。通过心绞痛与心肌梗死教学的理论考试,比较2组的学习效果。结果:实验组和对照组在心绞痛与心肌梗死教学考试的优良情况、成绩构成、平均成绩的比较,均有显...
《课程教育研究》  2017年 第25期 下载次数(11)| 被引次数(2)

CBL+LBL联合教学法在支气管扩张教学中的应用 

目的:探讨CBL+LBL联合教学法在支气管扩张教学中的效果。方法:以我校2015级大专护理A班共50人为实验组,B班共50人为对照组。实验组采用CBL+LBL联合教学法,对照组采用传统教学法。通过支气管扩张的理论考试,比较2组的学习效果。结果:实验组和对照组在支气管扩张的优良情况、平均成绩、成绩构成的比较,均有显著性差...
《课程教育研究》  2017年 第31期 下载次数(10)| 被引次数(0)

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