游戏辅助小学英语课堂教学的实践研究 

英国有句谚语: Education must be fun. (教育必须是有趣的)这说明好的教育不仅是要具有教育性质,同样需要趣味性。英语课堂中引入游戏辅助教学正是顺应这一需求的产物。兴趣是学习最好的老师,孩子们在游戏中体验了英语学习的乐趣,习得了英语知识。在游戏中培养了孩子们的交际能力、合作能力、创造力及自主学习能力...
湖南师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(1418)| 被引次数(7)

小学英语课堂教学有效策略探究 

英语是学生学习生涯中的重要科目。小学生的年龄小,英语学习效果比较差,在开展英语课堂教学中需要采取一定的措施提升课堂有效性。文章主要提出了小学英语课堂教学中有效性提升的策略,为英语课堂教学活动的开展提供一定的帮助。
《文科爱好者(教育教学)》  2019年 第01期 下载次数(2)| 被引次数()

用新的理念提高英语教学 

初中英语对于好多学生来说,非常畏惧,用功很大见效很小,英语作为初中教学的一门重要科目,在整个初中教学任务中占有着重要的地位,尤其是新课程标准制定以来,对于初中英语教学提出了新的更高的要求。在新的标准要求下,如何改变传统的教学模式,构建高效英语课堂成为了初中英语教学中的一项重要任务。如何在初中阶段让学生打下良好的英...
《神州》  2013年 第24期 下载次数(6)| 被引次数(1)

小学英语课堂教学中有效性提升的策略 

英语是学生学习生涯中的重要科目。小学生的年龄小,英语学习效果比较差,在开展英语课堂教学中需要采取一定的措施提升课堂有效性。文章主要提出了小学英语课堂教学中有效性提升的策略,为英语课堂教学活动的开展提供一定的帮助。
2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集  2019-06-15 下载次数(15)| 被引次数()

多媒体在齐齐哈尔市中小学英语教学中的运用研究 

多媒体在齐齐哈尔市中小学英语教学中的运用研究;;多媒体在齐齐哈尔市中小学英语教学中的运用研究是2014年齐齐哈尔市哲学社会科学青年项目,主要为了更好的满足提升英语课堂的教学效果的需要。 本项目技术原理和性能指标是: 第一,多媒体辅助英语教学中的理论基础和相关研究; 第二,查阅资料,制定调研方案;...
齐齐哈尔医学院  科技成果  2015年 下载次数(0)| 被引次数(0)

如何打造小学英语有效课堂 

如何打造小学英语有效课堂,是值得我们英语教师在教学实践中认真研究和探索的课题之一。有效课堂,顾名思义也就是说英语教师要在40分钟长短的课堂上,不仅要高质量、高效率地完成英语教学目标,切实做到有效教学,而且要切实地让小学生得到发展和提高。在多年的教学实践中,我对这一课题做过很多的尝试,也得出了一些有效的教学方略。在...
《文理导航(下旬)》  2014年 第03期 下载次数(22)| 被引次数(0)

中小学英语教学的衔接研究 

在中小英语教学工作中应当注重教学的衔接工作。学生在小学阶段学习的英语知识能为中学阶段的英语学习奠定知识基础,中学阶段的英语学习是小学阶段知识的拓展延伸,两者之间存在紧密的联系。所以如何有效衔接英语教学成为中小学课程衔接的重要因素。
《中华少年》  2019年 第13期 下载次数(5)| 被引次数()

巧设情境,激发兴趣——谈村小英语教学情境的创设 

英语教师巧妙地创设环境,提高学生学习英语的兴趣,培养学生积极参与的意识,对提高小学英语课堂教学的效益有非常重要的作用。作者从亲身实践出发,通过合理的环境创设,激发了学生学习的积极性,取得了较好的教学效果。
《考试周刊》  2011年 第80期 下载次数(27)| 被引次数(0)

中学英语教学基本理念和发展方向 

一、中学英语教学基本理念我们应该树立以人为本,师生共同和谐发展的理念,这就是说,除了学生,教师自身素质也要提高、要发展。中国的英语教学要面向世界(World-oriented)、立足中国(China-based)、植根课堂(Classroom-rooted)。让每一个孩子成功跨入英语学习大门,让每一
《中学生英语》  2016年 第10期 下载次数(7)| 被引次数(0)

对小学三年级学生英语学习兴趣的培养 

《小学英语课程标准解析与教学指导》提出:在英语教和学的过程中要始终以学生为主体,激发每个学生的学习兴趣,充分发挥他们学习的主动性。小学三年级是学习英语的起始年级,他们对英语充满好奇与热情,同时他们又有着强烈的探索欲、模仿力和表现力,但由于年龄比较小,英语学习兴趣的波动还是比较大的。这就要求我们英语教师在教学中不断...
《学生之友(小学版)》  2013年 第09期 下载次数(35)| 被引次数(0)

农村中小学英语教师专业发展问题及对策研究——以山东省滨州市为例 

农村中小学教师是推进农村教育改革的重要力量,而英语学科是农村中小学教育的薄弱学科,农村中小学英语教师的专业成长是农村中小学英语学科发展和教学质量提高的关键。本文针对山东省滨州市的农村中小学英语教师进行抽样调查和访谈,通过问卷调查数据和访谈结果分析目前农村中小学英语教师专业成长的现状及存在的问题,尝试提出农村中小英语教师...
《吉林省教育学院学报》  2017年 第11期 下载次数(121)| 被引次数(2)

中小学英语教学衔接问题的几点做法 

作为一名在初中工作多年的英语教师,在和家长的沟通中常常会听到家长说: 我的孩子上小学时英语成绩挺优秀的,怎么上了初中就成了学困生? 我想,产生这种困惑的主要原因是有些家长对中小学英语之间的差异不是很了解。小学英语侧重学生学习兴趣的培养,不太注重知识的传授;而中学英语则侧重关注学生的学习成绩,对学生英语学习兴趣的关...
《中学生英语》  2018年 第12期 下载次数(8)| 被引次数(1)

初中英语教师口语能力发展的途径 

一、初中英语教师口语能力发展的必要性常言道: 要给学生一碗水,教师首先要有一桶水,甚至是长流水。 作为一名英语教师,过硬的专业素质和一流的教学基本功便是长流水的源头活水,而英语口语表达能力更是英语教师专业素质中必不可少的一部分。一口流利、地道的英语是教师吸引学生的无形资本!但是,在很多乡镇中学,由于受地域条件、生...
《云南教育(中学教师)》  2016年 第03期 下载次数(27)| 被引次数(0)

故事教学法视阈下的小学英语微课教学研究 

小学生年龄比较小,英语又是一门外语,教师如果采用传统的英语课堂教学会让小学生失去对英语学习的兴趣。在没有学习氛围的环境下学习一门外语,会导致学生理解能力下降,学习效果不明显,学生积极性不高。相反,故事教学与英语微课相结合会让小学英语课堂生动有趣,学生的学习效果会大幅度提升。笔者针对以上现象对故事教学法视阈下的小学英语微...
《内蒙古教育》  2016年 第26期 下载次数(56)| 被引次数(3)

浅谈如何营造良好的课堂英语环境 

切实使小学生置身于英语环境里 ,给学生营造浓厚的、欢愉的学习氛围 ,已是英语教师的共识。而不断增大小学生在课堂上听说的容量和机会是达到“营造英语环境”的有效途径。在实践中如何营造良好的课堂英语环境是值得教师探索的事情
《太原教育学院学报》  2003年 第S1期 下载次数(70)| 被引次数(0)

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