小英语有效模式构建的个性思考 

小英语教学长期以来基本采用以记忆为目标的机械操练教学方式,我认为这样不但会造成学生过重的课业负担,而且会严重挫伤学生学习的自主性,使之产生厌学心理。目前,村小的学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题。在素质教
《学生之友(小学版)》  2012年 第04期 下载次数(4)| 被引次数(0)

我,小小英语 

11月23日晴我今年8岁,上小学三年级,是一个热情开朗的女孩。乌黑的头发,红扑扑的脸蛋,水灵灵的大眼睛,高高的鼻梁。妈妈常常说我是一个小精灵。每天我写完作业的时候,就看见哥哥手里拿着一本厚厚的书,看得入神,我好奇地
《青少年日记(小学生版)》  2010年 第12期 下载次数(3)| 被引次数(0)

努力构建“大家三小”英语课程体系——记中关村第三小学英语特色课程 

激发浓厚的英语学习兴趣,增养良好的英语学习习惯,营造愉悦的英语学习氛围,搭建多元的英语展示平台,拓展丰富的英语阅读空间,构建具有特色的 大家三小 英语课程体系是我们所有中关村三小英语教师追求的目标。一、原汁原味的输入营造地道的语言学习环境在中关村三小,每一位英语教师都配备了点读笔。第一是保证原汁原昧的输入,第二就...
《基础教育课程》  2014年 第18期 下载次数(44)| 被引次数(0)

佟瑶“小英语 

今年刚刚9岁的佟瑶,已是辽宁省银州区第11小学4年4班的学生了。她仅用9个月的课外时间就学完了小学英语课程,马年春节过后又学起了初中英语。老师、家长和小伙伴们都叫她“小英语”。小佟瑶双眼皮大眼睛,白白净净,一对小辫翘翘着,一副聪明的样子。刚刚6岁,她就上学了,成为全
《小学生》  2002年 第19期 下载次数(6)| 被引次数(0)

创设良好的语言环境,提高村小英语课堂教学质量 

作为一名小学英语教师,我一直力争在有限的空间内为学生创造学习外语的语言环境,让学生身临其境,我认为,营造一种与教材相适应的良好的语言环境,是提高学生英语素质的重要条件。一、利用教室,营造英语文化氛围教室是教师授课和学生学习英语的主要场所,也是学生接受英语信息刺激最集中的地方。教师要有意识地利用教室创造英语文化氛围...
《学子(理论版)》  2015年 第02期 下载次数(8)| 被引次数(0)

试析中小英语过渡衔接问题及对策 

本文通过对千余名城乡初中生进行问卷调查,分析了中小英语过渡衔接过程中存在的问题和原因,探讨改善对策:主张应针对中学生心理发展和学习任务增加的状况,教师应调整教学策略,改变教学方式,课后作业布置注重培养学生们运用知识解决实际问题的能力。
《新西部》  2018年 第17期 下载次数(89)| 被引次数()

谈小学英语的生活化教学 

在经济、文化等各方面走向全球化的背景下,作为世界通用语的英语的重要性越来越突出。同时,在我们的日常生活中也扮演着日益重要的角色。随着教育的发展和学生学习的要求,小学生的英语课堂要求生活化的走向。然而面对传统的小学英语教学活动的进行,课堂中的教学主要侧重于学生书面试卷成绩的提高,英语教学的生活化还需要创新方法以加强...
《科普童话》  2019年 第47期 下载次数()| 被引次数()

以“小小英语演说家”为抓手,培养学生英语口语能力 

为了创造条件让孩子们能够更自信大方地在人前说英语,我进行了 小小英语演说家 的项目探究,较好地培养了学生的英语口语能力。
《生活教育》  2015年 第22期 下载次数(8)| 被引次数(2)

边远地区少数民族英语教育的现状与措施——以锦屏县城关二小英语教育为例 

随着社会的发展,学习英语的重要性日益突出。在城市,英语教育取得了一定的进展,也相对成熟,我国英语教育已走在世界前端。而在少数民族边远地区,小城镇英语教学仍不容乐观。因此,教师要加强少数民族边远地区小城镇学生的英语教育,必须在基础设施、师资力量等方面加以充实和提高。
《小学教学参考》  2017年 第30期 下载次数(45)| 被引次数(0)

巧妙铺垫 有效过渡——小学与初中英语教学衔接策略 

一、问题的提出常听初中老师提到,初一新生难带,因为他们在课堂上太 好说懒做 ,需要很长时间才能适应内容较多节奏较快的初中课堂。由于小学英语教育和初中英语教育存在很大的差异,小学生进入初中后,往往会产生种种不适应,从而引起学习英语兴趣下降。内容与认知结构的脱节,学习方法与教学方法的脱节,教学环境与学习环境的脱节是产...
《小学教学参考》  2014年 第15期 下载次数(35)| 被引次数(0)

辨析差异见成效——农村中小英语教学衔接几点看法 

全面实施《义务教育英语课程标准》以来,农村小学英语教学为开始,初中英语为小学英语的延续和提高,两者既独立又联系。如何帮助学生尽快地适应初中英语的学习任务,理所当然地成为初中和小学老师的一项共同任务。所以,小学老师应多了解初中英语,辨析差异,尽早地为学生初中的学习打下基础,做好农村中小学英语教学的衔接。目前小学英语教育教...
《新课程学习(上)》  2014年 第02期 下载次数(26)| 被引次数(0)

小英语魔法师 

这可是2004年最后一期的魔法课了。斑布姐姐又要教你们什么新魔法呢?今天,我们要学习“ee变变变”。想想由“ee”组成的单词都有哪些呢?开动脑筋,仔细想。怎么样?你们想出来了吗?下面就看魔法师的表演吧!请看:bee(小蜜蜂)——knee(膝盖)——eel(泥鳅)——feel(感觉)——feed(喂养)。怎么样?你记住这...
《小雪花》  2004年 第36期 下载次数(6)| 被引次数(0)

整合教材 减轻英语学习负担——浅谈中小英语衔接中教材问题 

新课标的再修订更明确地规定了中小学各阶段应达到的相应认知水平。新课标注重了知识的连贯性,但困惑的是我们的中小学英语教材却形同陌路,现在的中小学教材衔接不够,浪费了人力财力,影响了学生的学习兴趣和能力的培养。教学中整合教材减轻英语学习负担。《新课程英语标准》规定了中小学各阶段应达到的相应认知水平。也注重了知识的连贯...
《中学生英语》  2018年 第28期 下载次数(8)| 被引次数()

田园外小英语教研组:积跬步而至千里 

在今年上海青年教师教学技能大赛中,上海市闵行区田园外语实验小学(以下简称 田园外小 )青年教师的出色表现让台上评委们 眼前一亮 。青年教师选手高晟以精湛的教学技艺获得了小学文史组的特等奖,还代表上海走上了全国青年教师技能大赛的擂台。田园外小英语学科组荣获了 上海市工人先锋号 荣誉称号。高晟,是近年来田园外小英语学...
《上海教育》  2017年 第25期 下载次数(7)| 被引次数(0)

浅谈分层教学理论对初中英语教学策略的影响 

教育领域在实行新课改的大背景下,各个地区教育工作者开始转变教育观念,严格奉行 一切为了每一位学生的发展 的教育理念。教师不再是知识的传授者,而是学生在学习过程中的引导者。初中英语的教学模式在新课改的要求下也发生了很大的变化,在初中英语的教学中,拓展学生思维、激发学生创新意识、培养学生创新能力是有效提高中学英语课堂效果的...
《校园英语》  2017年 第32期 下载次数(4)| 被引次数(1)

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