数学教育专业的思考与建议 

数学教育专业师范生的培养质量直接关系到未来教育整体水平,也直接影响学生受教育程度,文章分析师范生初涉教学岗位状况,给出理想的教育模式和建议。
《价值工程》  2011年 第29期 下载次数(53)| 被引次数(1)

论本科层次教育科研型小学数学师资的素质结构及培养策略 

随着素质教育的推进,教育科研型数学师资日益成为小学教育所需.教育科研型小学数学师资应具有如下素质:结构合理的教育科研能力;更为宽广合理的数学观;正确的小学数学教育观.为此,我们可以采取以下培养策略:(1)在课堂教学中渗透;(2)把教育科研方法设为主干课程;(3)引导学生深入研究小学数学活动;(4)着重指导学生的毕业论文...
《数学教育学报》  2009年 第02期 下载次数(369)| 被引次数(4)

关于小学教育本科专业数学课程目标的思考 

课程目标是课程编制的准则,分析了制定行之有效的符合小学教育本科专业(理科和综合方向)数学类课程目标的依据:一是学生将来作为小学数学教师职业的需要;二是基础教育数学课程改革的需要;三是数学学科的特点.
《苏州市职业大学学报》  2012年 第04期 下载次数(132)| 被引次数(0)

教师资格证国考背景下师范类数学教育专业教学研究——以小学数学课程与教学论为例 

教师资格证国考对师范类数学教育专业教学产生重要影响:注重课程知识的融合与综合运用,增加考试难度,严格教师准入,加大考取教师资格证的难度。目前师范类数学教育专业课程教学存在不足,未能有效适应教师资格证国考的要求,因而有必要采取完善措施:明确教学目标,注重师范生教学技能培养;精选教学内容,将理论与实践有机整合;创新教学方法...
《九江职业技术学院学报》  2019年 第04期 下载次数(135)| 被引次数(0)

小学教育专业数学类课程体系建构的思考 

数学类课程是小学教育专业课程体系中的重要组成部分。本文从数学类课程体系建构的原则、目标、内容进行了阐述。
《科技创新导报》  2008年 第34期 下载次数(121)| 被引次数(0)

名师工作室——我们在“抱团”中成长 

近几年,各种层级的名师工作室在教师专业成长的呼声中应运而生。这种由特级教师、名教师或学科带头人为引领人,一些有专业成长发展愿望的骨干教师为成员的教育松散型组织,以其特有的存在形式和作用,引领着一定区域内教师的专业成长与深度发展。2011年9月,江苏省连云港市教育局在全市中小学幼儿园组建了27个名师工作室,我有幸成...
《小学教学研究》  2014年 第35期 下载次数(95)| 被引次数(0)

小学教育专业有效高等数学教学的探讨 

立足于本科层次的小学教育专业的培养目标,讨论如何进行有效高等数学教学,研究了在 高观点 的指导下改革小学教育专业的高等数学教学.实践表明,通过教学改革充分调动了学生的学习积极性,提高了小学教育专业学生的数学能力,取得了较好的教学效果.
《高师理科学刊》  2011年 第06期 下载次数(159)| 被引次数(1)

专业导向的小学数学教师教学胜任力发展研究 

我国基础教育改革开展以来,小学数学领域课程与教学改革不断向纵深推进。小学数学教师能否胜任小学数学新课程的教学,是决定课程改革成败的关键环节。而在我国当前的教师队伍建设政策环境下,建设高质量的专业化教师队伍对小学数学教师的专业发展提出了新要求,其中也包括小学数学教师胜任教学工作的专业能力发展。在此背景下,小学数学教师教学...
华中师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(174)| 被引次数()

小学教育专业数学课程设置及整合的几点思考 

高等师范教育要适应基础教育改革,为基础教育服务.小学教育专业数学课程的设置应以高等数学思想方法为主线;应压缩重复内容,精简整合必修课程;应发展专业特长,精选选修课程;应兼顾职业技能,加强实践课程.
《数学教育学报》  2010年 第05期 下载次数(521)| 被引次数(8)

新疆小学数学教育专业现状分析及对策研究 

本文通过分析新疆本土的小学数学教育专业现状,给出适应新疆区域性特点的小学数学教育专业,为新疆打造更多的合格小学数学教师,解决新疆各地州,尤其南疆地区对专业数学教师的缺乏,缓解小学数学教育专业学生的就业压力。
《课程教育研究》  2016年 第23期 下载次数(45)| 被引次数(0)

小学教育数学核心课程体系基本架构的思考 

数学课程在小学教育专业的人才培养方案中,既是通识课程,又是数学方向的专业方向课程。所以在小学教育专业的课程体系中,数学的课程占有十分重要的地位。探讨小学教育专业数学核心课程体系的构建对小学教育专业的建设和发展有着十分重要的意义。小学教育专业的数学核心课程体系的基本架构应该从课程内容的选择和基本结构的要素思考,包括对核心...
《阴山学刊(自然科学)》  2010年 第04期 下载次数(254)| 被引次数(3)

自主修复“缺口”,助力专业提升 

每一位教师的专业成长过程中,都会有很多急待修复的 缺口 ,为了更好地使教师自主修复专业成长过程中的 缺口 ,威信县第二小学充分利用远程信息技术,有计划、有目的地为教师的专业提升铺设一条绿色通道。
《学园》  2019年 第18期 下载次数(0)| 被引次数(0)

地方高师小学教育专业数学类课程的改革思路 

地方高师小学教育专业的数学类课程是培养师范生小学数学教学能力的重要依托。结合当前基础教育领域数学教育教学的改革趋势和信息时代所带来的技术变革,应强调高师数学教法类与学科类课程教师的密切合作,着力避免数学教法训练的纯技能演练倾向,重视理论知识与教学技能的相互促进,并加快基于 互联网+ 的数学教学改革,探索更加丰富、更为便...
《新课程研究(中旬刊)》  2018年 第03期 下载次数(93)| 被引次数()

小学教师的数学素养看小学教育专业教改 

构建了小学教师数学素养的要素,分析了目前学生数学素养存在的一些不足,在此基础上,提出了对小学教育专业教改的几点建议。
《集美大学学报(教育科学版)》  2003年 第04期 下载次数(499)| 被引次数(13)

小学数学教师专业成长中的论文写作:现状与对策 

小学数学教师 论文写作 是其专业成长的重要路径,通过论文写作一方面拓展自己的认知面,另一方面促其不断反思教学历程。在现状调研中,发现一线数学教师在选择研究问题时有大、空、泛的现象发生,在运用研究方法时经验总结多而实证研究少,在论文建构时,逻辑性不强、用词用语不规范。为此,要强化问题意识与研究规范,形成良好的选题意识与论...
《中小学教师培训》  2015年 第05期 下载次数(384)| 被引次数(1)

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