小学教育专业师范生的数学教师专业知识的研究 

自20世纪80年代以来,教师专业发展已经成为国际教育改革的一个重要趋势,成为广大教育理论工作者、教育实践者关注和讨论的热点问题之一。随着教师专业化的研究的深入,作为教师专业化发展的一部分──教师专业知识也已经成为教育教学研究的重要领域和重大理论问题。随着新一轮基础教育课程改革的发展,小学教育的教育质量越来越受到大家的关...
东北师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(1527)| 被引次数(5)

小学数学课堂教学改革的几点思考 

数学是小学教育阶段的主要学科之一,小学数学课程的设置乃至全部数学活动,都要遵循其课程目标。本文对小学数学课堂教学改革进行分析,并探讨其理论依据。
《科技致富向导》  2014年 第05期 下载次数(15)| 被引次数(0)

教育研究与评论》小学教育教学B版 

征稿启事《教育研究与评论》小学教育教学B版是面向全国小学数学教师、教研员等小学数学教育工作者的专业期刊。本刊国内统一刊号:CN32-1791/G4,国际标准刊号ISSN1674-4632。正度16开,92页,四色封面,逢双月出。《教育研究与评论》被人大资料复印中心授予 教育类重要来源刊 称号,2010年杂志被全文...
《教育研究与评论(小学教育教学)》  2011年 第10期 下载次数(32)| 被引次数(0)

溯洄与厘清:民国时期小学数学课程内容发展及其特点 

我国小学数学教育源远流长,从六艺中的“数”到《九章算术》、《算学启蒙》等著作在小学数学教育中的运用,中国形成了独特的小学数学课程。民国时期的小学数学课程受到美国实用主义影响,外来实用主义与中国的经世致用哲学观点相互碰撞与融合,构建了具有文化融合的小学数学课程,呈现出独具特色的课程内容体系。当下新时期课程改革面临着课程内...
广西师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(106)| 被引次数()

高职高专小学教育专业小学数学基础理论教学探析 

在小学教育专业全科培养的大背景下,如何培养小学教育专业学生的数学价值观和数学教育观,如何提升小学教育专业学生的小学数学教学能力,如何训练小学教育专业学生的逻辑思维、抽象思维及解决问题的能力。这些都是我们在实施小学数学基础理论教学要解决的问题,从而培养适应基础教育改革的需要。
《才智》  2019年 第11期 下载次数(65)| 被引次数(1)

关于高师数学教育专业教法课教学模式的几点思考 

实现应试教育向素质教育转变的一个关键因素是教师,培养一名优秀的教师是一个漫长而复杂的过程,高师数学教育是这一过程中的一个非常重要的环节,而数学教材教法课又是这一环节中的一门重要课程。数学教材教法课是一门伸缩性大、实践性强、和小学数学教学联系密切的综合性课程,因此如何使数学教材教法课程的改革与小学数学教育改革同步是急需探...
《教育教学论坛》  2010年 第20期 下载次数(61)| 被引次数(1)

小学教育专业课程设置与小学数学教师的数学素养 

管理2003年12月,我们对天津市市区、郊区、郊县20所小学的在岗数学教师进行了“小学数学教师素质”的问卷调查。在收回的400份问卷中,对其中数学问卷中的三道有关数学知识及数学素养的开放题,只有25份进行了回答,却没有一份是回答正确的。这说明了我市小学数
《天津教育》  2005年 第04期 下载次数(447)| 被引次数(2)

小学教育专业男性师范生专业认同的研究 

随着我国政治、经济和文化的不断发展,国家和社会对于教育事业越来越重视,小学教师结构也日益受到人们的重视。目前,小学教师队伍中男女比例失调;并受到传统社会偏见的影响,小学教师成为了“适合女性的职业”。造成当前男性对于小学教育专业的认同程度较低。本论文通过质化的研究方法,深刻、细腻的阐述了小学教育专业男性师范生对于本专业的...
东北师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(340)| 被引次数()

淄博师范高等专科学校 

淄博师范高等专科学校数理科学系成立于2005年4月,是学校最早成立的系之一。现有数学教育、物理教育、审计实务、营养与食品卫生、保险实务等5个专业,主要培养高素质的小学数学、科学课师资和适应社会需求的高技能应用型人才。
《现代教育》  2012年 第04期 下载次数(5)| 被引次数(0)

基于泸州市村级小学教育专业数学课程构建模式思考 

泸州市村级小学教育专业数学课的开设理念不仅要遵循传统的师范类数学教育专业的教学特色,更应根据未来的就业岗位、地方教育要求和学生自身的数学素养,培养学生的数学思考和运算能力,教会如何将数学知识学以致用。教师的素质不仅具备教学基本功,还要具有数学专业素养;不仅具备专业知识能力,还要具有教改、科研能力的能力;不仅具备理论知识...
《酒城教育》  2017年 第01期 下载次数(32)| 被引次数(0)

小学教育专业师范生MPCK发展途径探索 

师范生的数学学科教学知识(MPCK)是用于教学、有益于教学的数学教学知识,是考核师范生的重要指标。小学教育专业师范生MPCK发展具有时间性、缄默性、整合性、建构性。高等师范院校应从构建合理的数学核心课程体系、优化数学教育类课程的教学体系、构建 三位一体 的教师教育实践体系等几方面来发展小学教育专业师范生的数学教学知识。
《教育探索》  2016年 第09期 下载次数(443)| 被引次数(8)

构建高师小学教育本科专业数学类课程的若干思考 

小学教育本科专业是我国高等教育体系中的一个新兴专业。小学教育专业数学类课程的建设应从这一专业人才培养的总体目标和规格出发,按照“综合培养,学有专长”的培养模式,充分考虑数学类课程在小教专业课程体系中的地位和作用,在课程设置上可分为通识教育类的公共必修课程、方向类的专业课程和拓展类的选修课程三个不同层次,基本内容应包括高...
《课程.教材.教法》  2002年 第06期 下载次数(750)| 被引次数(15)

全日制教育硕士研究生课程设置的现状研究 

在高校课程体系建设现实要求和社会发展的双重推动下,我国对教育硕士小学教育领域研究生实行全日制培养。小学教育领域教育硕士培养周期短、培养任务重,如何在短期内妥善安排各个培养环节,成为一个重难题。而课程设置在教育硕士培养中,起着一个桥梁和媒介的作用,本研究拟从课程设置的角度对全日制教育硕士小学教育领域研究生的培养进行研究。...
上海师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(1236)| 被引次数(4)

小学教育专业本科生课堂教学语言技能培养现状的调查研究 

课堂教学语言技能是教师专业发展的重要因素之一,课堂教学语言技能直接影响着教师的教学行为和教学效果。所以,调查小学教育本科专业学生课堂教学语言技能的培养现状对小学教育专业建设发展具有重要意义。这项研究的主要内容为:首先,运用调查法,对云南师范大学职业技术教育学院2011级小教本科生进行调查研究,了解他们课堂教学语言技能的...
云南师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(651)| 被引次数(2)

小学教育专业(本科)高数类课程建设和教学改革的思考 

高数类课程是小学教育专业(本科)课程体系中的重要组成部分,因此高数类课程设置要以学生发展为本,既要具有基础性和后继性,又要具有前瞻性和创新性,而课程的实施关键在于教学,高数类课程教学改革要转变观念、联系小学、利用现代教学手段、强化教师参与意识和开发校本课程。
《南京晓庄学院学报》  2005年 第02期 下载次数(191)| 被引次数(6)

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