新课程理念下的小学数学教学论课程教学 

小学数学教学论是小学教育专业的一门专业主干课程,在教学中必须摒弃教材内容与基础教育课程改革的理念相对脱节、重理论轻实践的现象等问题,根据基础教育课程改革的理念和小学教师专业标准的要求对课程教学进行改革,优化课程教学内容,改革教学方法与手段,加强实践教学,构建丰富的考核内容,切实提高小学教育专业学生的数学教学能力和研究能...
《延边教育学院学报》  2017年 第04期 下载次数(142)| 被引次数(2)

应用型人才培养模式新探索——基于《小学数学教学法》课程改革 

为了更好地实现应用型人才的培养目标,高等学校教师应改变原有的 满堂灌 的课堂教学模式,从优化课程体系、精选教学内容、拓宽教学方法和教学手段、完善考核方式等方面进行课堂改革,注重培养学生的实践能力,为应用型人才培养服务。
《贺州学院学报》  2013年 第01期 下载次数(132)| 被引次数(2)

中美“全科型”小学教师教育课程设置比较研究 

2014年,教育部颁布《关于实施卓越教师培养计划的意见》指出培养小学教师要针对小学教育的实际需求,探索小学全科教师的培养模式,培养一批能够胜任小学多学科教育教学需要的卓越小学教师。“全科型”小学教师不仅是我国未来教师教育发展的趋势,更是国际上通用的教师教育模式。本文首先通过文献研究,对研究的背景和基础进行了阐述,包括选...
温州大学  硕士论文  2016年 下载次数(738)| 被引次数(2)

本科学历小学体育教师培养模式的研究 

知识经济的到来及国际竞争的日趋激烈,迫切需要基础教育加快全面改革发展的步伐。社会的发展对小学体育师资提出了更新、更高的要求。本文运用文献资料法,专家访谈法,逻辑演绎法,归纳和总结等研究方法,分析高师体育教育专业人才培养模式的基本特点,审视高师体育教育专业人才培养目标,分析和探索新形势下高师体育教育专业...
湖南师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(619)| 被引次数(6)

豫东农村小学数学教育状况的调查研究 

随着时代的发展,农村基础教育改革已经列入了国家教育工程的重中之重,各级政府部门也加大了对农村基础教育的投入,教育工作者们也做了很多的理论研究和实践探索。虽然农村基础教育面貌有所改善,但真正走进农村数学教学课堂,难以发现教育改革的迹象。 本人通过调查问卷、个案访谈、深入走访、追踪调查的形式,分别对农村、城市两个不...
河南大学  硕士论文  2011年 下载次数(1033)| 被引次数(6)

基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构 

核心素养 作为我国当下深化基础教育改革的关键点,必须配合各科教师良好的课程体系才能够得以实现,而数学又是小学的核心课程之一。在此基础之上,将着重围绕基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构,进行详细的分析探讨。
《学周刊》  2019年 第18期 下载次数(215)| 被引次数(4)

新课改视野下小学数学教师专业发展的现状、问题和对策研究:以赣州市为例 

2001年6月,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,随后经过五年左右的时间,新一轮的课程改革在全国范围内实行开来。而中共中央、国务院于2010年7月印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》则成为今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。小学数学作为基础教育的重要组成部分,也成为课...
赣南师范学院  硕士论文  2012年 下载次数(1779)| 被引次数(8)

小学数学教育对学生创新思维培养的重要性 

小学教育对于我国国民素质的发展来说是非常重要的,只有把握好小学教育的质量和价值,才能更有效地提升我国人民的民族创新能力,教育过程中对学生的创新能力培养也是必不可少的,在新课程教学改革的目标和要求下,出现了全新的教学创新理念和价值,通过简要分析小学数学教学的内容来讨论小学数学教育程度对我国学生创新能力的影响和培养。
《新课程(小学)》  2014年 第05期 下载次数(47)| 被引次数(0)

从本体性知识的视角谈小学教育专业师范生数学素养的培养 

小学教育专业师范生数学本体性知识的构建是数学素养培养的基础,需要高师院校在调整数学课程设置,转变教学思想的基础上,提高教学有效性。当前数学课程改革的一个核心概念是 数学素养 ,提高学生的数学素养是数学教育的重要目标。高等师范院校小学教育专业作为培养小学教师的摇篮,关注师范生数学素养的培养与生成,是继续和深化基础教育课程...
《南昌教育学院学报》  2011年 第08期 下载次数(443)| 被引次数(4)

小学教育专业理科高等数学教学改革实践 

分析小学教育专业理科高等数学教学,指出在教学内容、观念、方法等方面存在的问题。基于小学教师应具有综合、宽广和厚实的数学基础的要求,教学着重对数学的理论知识、应用与计算、文化价值3个层面的宽度与深度科学合理的把握、精选教学内容,以探究数学的本质为主线,以与小学数学衔接为辅线,多种教学方法相结合为手段,改革教学方法。
《大理学院学报》  2009年 第04期 下载次数(150)| 被引次数(6)

农村小学数学新课程实施的个案研究 

随着小学数学新课程改革的逐步推进,农村贫困地区小学数学新课程实施过程中所呈现出来的问题,不得不引起广泛的关注。面对当前农村义务教育阶段小学数学课程实施的现状,农村特殊的环境给农村小学数学新课程的实施带来了诸多问题,教师素质观念的落后、教师教学没有具体的计划目的、学生基础薄弱、教育经费投入不足、社会支持不够等原因,造成了...
河北师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(131)| 被引次数()

小学教师教育科研现状与对策研究 

随着教师专业化进程不断加快,教师素质的内涵也不断深化。其中,教师教育科研素养作为新时代教师素质的重要内容,是教师由经验型走向研究型的关键,也是提高教育教学质量的不二法宝,“教师即研究者”的意义在教育改革的进程中进一步扩大。近年来,教师教育科研已成为研究热点,与此同时,相关教育部门对一线中小学教师也提出了许多教育科研的要...
西华师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(137)| 被引次数()

中美小学教师培养之教育实践课程比较 

1999年起,我国才开启了小学教育的本科层次的培养,而美国从60年代开始,师范学校就基本绝迹了,小学的师资就通过高等师范学院到现在的综合性大学中的教育学院来完成了,比我国足足早走了四十年的时间。这四十年的发展,在小学教师的培养上优势体现在什么呢?笔者通过对美国乔治亚州立大学和四川师范大学两个个案的亲身比对观...
四川师范大学  硕士论文  2010年 下载次数(1402)| 被引次数(11)

小学教育本科专业课程设置研究 

中国小学教育本科专业从教育部提及到首建探索,再到推广实践至今已有10年时间。这10年来,小学教育本科专业的设立既解决了我国小学教师逐步向高学历化发展的问题,又为我国师范教育由三级(中师、大专、本科)师范教育向二级(大专、本科)师范教育过渡在培养目标上提供了新思路。作为高等师范院校教育体系中的新创专业,小学教...
东北师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(2175)| 被引次数(19)

小学教育本科专业培养模式探究 

小学教育本科专业是大学本科设置的一个新专业,小学教育本科专业的设立既解决了我国小学教师提高学历的问题,又为我国师范教育由三级向二级过渡在培养模式上提供了新思路。小学教育的专业定位应当是培养综合性复合型小学教师;在课程设置上应突出综合性,保证学科基础和教学技能的培养;在教学方式上应更贴近小学教育实践,以提高学生的适应能力...
《高等教育研究》  2008年 第04期 下载次数(5914)| 被引次数(79)

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