数学核心素养下的小学教育专业课程改革分析 

在素质教育提出之后,小学生核心素养培养已提到议事日程,而在数学核心素养下,小学数学教育教学改革势在必行。在小学数学教学中,教师需要立足学生数学核心素养培养,深化改革数学理论与实践教学,全面提高数学教学质量,更好地展现数学学科具有的育人价值。因此,本文从不同方面入手客观分析了数学核心素养下小学教育专业课程改革。
《课程教育研究》  2018年 第33期 下载次数(185)| 被引次数(1)

小学教育本科专业数学课程教学研究 

针对小学教育本科专业数学课程的教学情况,指出教师应加强对小学教育专业的专业定位与专业培养目标的了解,掌握该专业课程设置的意义,改进教学观念与教学模式,达到培养高素质小学教师的专业目标。
《新西部(下半月)》  2009年 第06期 下载次数(152)| 被引次数(2)

萍乡学院小学教育专业师范生MPCK调查研究 

MPCK是数学教师专业发展的核心知识,一名优秀的小学数学教师不仅需要有扎实的数学专业知识,也要拥有丰富的数学教学知识。MPCK的发展分为职前和职后两个阶段,地方院校是培养师范生的重要场所,师范生在校期间是否掌握足够的MPCK,这是研究学者和教师们非常关注的热点问题。本文的目的就是为了调查该地方本科院校小学教育专业师范生...
赣南师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(115)| 被引次数()

基于教师专业发展的教材创新构想与实践——以《小学数学课程与教学论》为例 

为了基础教育课程改革的需要,回应《小学教师专业标准(试行)》的出台,有必要对高师小学教育专业的必修课程《小学数学课程与教学论》的教材进行改革和创新。教材创新从确定教材目标、理清教材结构、编写教材大纲、精选教材内容等方面入手,旨在培养师范生具有小学数学教师专业发展的理论知识和教学实践技能,不断提高他们研究小学数学教学的能...
《贺州学院学报》  2014年 第04期 下载次数(285)| 被引次数(7)

具备高等数学知识的小学数学教师教学实效性研究 

本文就海口市某小学小学数学教师对高等数学知识掌握现状进行了调查研究。通过对其高等数学知识的掌握情况的测试并对数学教材审视观和数学观进行分析调查,结果发现,小学数学教师的高等数学知识普遍不足,对高等数学知识掌握的程度不同的教师教材的审视观和数学观也有所差异。分析影响的可能因素有两方面,一方面是部分教师对于高等数学知识没有...
海南师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(219)| 被引次数(0)

基于数学核心素养的小学教育专业课程改革 

核心素养 已成为当前深化基础教育课程改革的关键。提高小学教育专业学生的数学核心素养是提高小学数学教育质量的基础。本文对小学数学核心素养进行界定。以湖北省特色专业建设为例,针对小学教育专业数学课程设置中存在的问题,提出了小学教育专业数学课程改革的举措。
《科教导刊(中旬刊)》  2017年 第12期 下载次数(290)| 被引次数(5)

指向核心素养的“小学数学课程与教学论”课程资源开发 

小学数学课程与教学论 是师范院校小学教育专业重要的专业课程之一,其教学效果直接影响师范生今后从事小学数学教学的质量,其课程内容要适应新时代学生发展核心素养培养 全面发展的人 的要求。课程资源开发应从重新审视教学目标、强调课程本位思维、强化学科意识和突出教学特质四个方面出发,立足于小学数学教师核心素养的培养进行。
《南昌教育学院学报》  2018年 第05期 下载次数(355)| 被引次数(10)

大学生创造力:学校教育与家庭教养影响研究 

当今世界,科技发展日新月异,创造与创新能力已成为各个国家发展的重要推动力。党的十八大也提出,提高自主创新能力,建设创新型大学,培养创造性人才,是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键。大学是国家创新体系中重要的组成部分,大学生是创造性活动的主体,培养大学生的创造能力是培养创造性人才的核心内容,也是时代发展的必然要求。...
西安石油大学  硕士论文  2014年 下载次数(1977)| 被引次数(9)

小学教育专业数学课教学突出专业特点的研究 

小学教育专业数学课程的教学要突出专业特点,就是要突出师范性与示范性,在要努力达到作为专业基础课程所要达到的三个目的的同时,注重培养小学教育专业学生作为一名合格的小学数学教师所必备的能力与技能。本文从注重培养学生数学语言的表达能力、阅读数学文献与自学的能力、培养学生思考问题的方法、使学生了解数学教育中的一些基本问题、注重...
《阴山学刊(自然科学)》  2010年 第01期 下载次数(151)| 被引次数(3)

“实践取向”小学教育专业课程设置研究 

“实践取向”是小学教育专业及其课程设置必然的和合理的价值导向选择,是基础教育课程改革、教师专业化发展、教师教育变革的呼唤与回应,更是小学教师专业性内在发展、小学教师教育现实发展的期待与诉求。 本文以小学教育专业的课程设置为研究对象,以实践取向作为课程设置的基本价值导向,主张立足于小学教师的专业特质,秉持“实践”...
东北师范大学  博士论文  2013年 下载次数(16369)| 被引次数(105)

小学教育数学专业教育硕士PCK知识发展个案研究 

本研究以S大学为例,考察其小学教育专业数学方向的在读教育硕士PCK知识的构成、呈现和发展情况,以及促成其变化发展的相关影响因素。在普遍调查的基础之上,本研究选取了六名不同教育背景的在读教育硕士进行个案研究,分析哪些因素作用于这些个案,能够使其PCK得到某种发展,不同影响因素的作用效果如何,并且通过访谈在职教师的教学,反...
上海师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(281)| 被引次数(5)

基于数学文化观的小学教育专业高等数学课程研究 

从数学文化观的视角来看,小学教育专业开设的高等数学类课程,其主要目的是全面提升小学教育专业学生的数学文化素养、使他们能够以较高的观点认识、研究小学数学教育教学问题。因此小学教育专业的高等数学类课程教学有必要进行突出专业特色的探索。本文从小学教育专业强化高等数学教学的必要性、教学内容的选取原则、基于数学文化观的教学策略等...
《阴山学刊(自然科学)》  2013年 第02期 下载次数(235)| 被引次数(4)

地方高校小学教育专业数学课程改革研究——以湖北科技学院为个例 

小学教育专业是培养具备良好的政治思想素质和教师职业道德,具有较扎实的文化科学知识,懂得小学教育教学基本规律的大学本科学历人才的专业,服务于小学教育事业发展的师范教育专业。数学类课程是小学教育专业课程体系中的重要组成部分。本文以湖北科技学院教育学院小学教育专业为个例,从小教专业数学课程设置的原则、目标、特点及小教专业数学...
《咸宁学院学报》  2012年 第09期 下载次数(108)| 被引次数(0)

中芬小学教师教育比较研究 

小学教育阶段是整个教育阶段的基础,受到国家的高度重视。小学教育阶段不同于其他教育阶段,有其自身的特点,关注的应该是学生的身心发展,而不是一味地寻求知识的提升。因此,培养的小学教师应该注重综合性学科以及教育教学技能和理念的培养。而我国高等院校对小学教师的培养缺乏针对性,甚至有的院校将小学教师按照中学教师的模式来培养,而且...
河北大学  硕士论文  2018年 下载次数(287)| 被引次数(2)

五年制师范生对概率统计知识理解现状的调查研究 

新课改的逐步推进和2011义务教育数学新课标的颁布使得小学数学教育的质量受到的关注度也越来越高。同时,教师专业化的迅速发展也推进了对教师专业化发展的研究。教师专业知识的发展已成为教师专业化发展的重要组成部分。因而对数学教师专业知识的研究也逐步发展并成为数学教育教学研究的重要领域。在义务教育中,小学数学教育是数学教育的第...
赣南师范学院  硕士论文  2015年 下载次数(94)| 被引次数(0)

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