高师本科小学教育专业建设的实践研究 

小学教师本科化已逐渐成为世界教师教育改革的共同趋势。经过多年本科小学教育专业的建设,在理论上已形成了专业建设的培养目标与规格、培养模式与方法、课程设置与规划等;在实践上已取得了专业建设明显的成效与特色。
《宁波教育学院学报》  2008年 第01期 下载次数(243)| 被引次数(0)

分析新时期背景下小学教育的重要性 

认知小学教育的重要性是了解小学教育本质、掌握小学教育特征、明确小学教育职责的重要手段,也是提升小学教育质量、促进小学教育不断创新与可持续发展的前提。本文依托教育教学经验,从学生发展角度,就新时期背景下小学教育的重要性进行了简要分析,明确小学教育在学生和谐发展、核心素养培养以及管理能力提升中的促进作用。一、小学教育...
《家长》  2019年 第02期 下载次数(1)| 被引次数(0)

山东省高师院校本科小学教育专业课程体系的优化研究 

高师院校本科小学教育专业是培养未来教师的摇篮,承担着培养高学历小学教育教学人才的艰巨任务。其课程体系的合理与否直接关系着未来小学教师的素质和初等教育的发展水平。但在实际教学中,本科小学教育专业课程体系存在课程结构不合理、过于偏重知识的教学、课程内容脱离学生实际等问题。随着社会的发展、教育改革的不断深化,高师院校本科小学...
山东师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(514)| 被引次数(6)

地方高等院校小学教育专业课程设置现状研究 

教育作为人类社会文明的传承和创造的工具要与时俱进并且开拓创新。随着教育不断的改革和发展,国家政府对地方高校的培养模式和专业设置做了较大的调整和改革。学校的发展变革会带来课程和培养模式等一系列的不适应情况。本研究择取我国西北地区四所地方本科高校作为研究样本,对此四所地方高校的小学教育专业的课程设置方案进行研究和分析,并且...
兰州大学  硕士论文  2017年 下载次数(391)| 被引次数()

全日制教育硕士(小学教育)实习评价指标体系研究 

教育硕士主要培养面向基础教育教学及管理工作需要的高层次人才,这种培养适应了现代社会所需人才的要求,既要有丰富的知识储备,又要有较强的实践技能和研究能力。而相对较长的实习时间为教育硕士提供了加强实践技能的机会,教育实习是师范生走上工作岗位前必修的一课,对实习生自身的成长极为有利。因此,对教育实习的评价就成了教育硕士实习中...
重庆师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(558)| 被引次数(8)

我国小学教育专业音乐课程建设研究 

小学教育专业是20世纪末在我国高等教育体系中设置的一个新型专业,它以培养高层次高素养的小学教师为目标。与传统培养小学教师的中等师范相比,小学教育专业在培养的目标模式与培养层次方面都有了改进与提升,但我们不愿意看到的是,随着小学师资培养模式的改革与学历层次的提升,小学教育专业学生的艺术素养、音乐职业技能等方面的教育却在被...
扬州大学  硕士论文  2011年 下载次数(1036)| 被引次数(15)

广西高校本科小学教育专业学生教学技能创新性培养研究 

进入21世纪,人才竞争日趋激烈,教育在民族振兴、社会进步的重要作用越来越突出,为此,我国提出了人力资源强国战略目标。基础教育对国家社会经济发展具有决定性影响,随着新课程改革向纵深推进,教师作为教育的最基本要素,对教学理论素养和教学技能水平的要求越来越高。本科小学教育专业是近年新办专业,直接面向小学培养师资人才队伍,并将...
广西师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(783)| 被引次数(2)

小学教育本科专业教师技能训练与创新能力培养研究 

本文在探讨教师技能训练对小学教育本科专业创新能力培养重要性的基础上,分析了当前小学教育本科专业教师技能训练存在的问题,并提出了小学教育本科专业教师技能训练中创新能力培养的具体措施。
《现代农村科技》  2019年 第04期 下载次数(307)| 被引次数()

高职专科小学教育专业人才培养研究——以S省某职业技术学院为例 

文章以某高职学院为例对小学教育专业进行人才培养方案研究,探讨当前高职院校小学教育专业人才培养存在的问题,分析其原因,并结合当前国家对基础教育的要求,探讨突破当前小学教育人才培养的瓶颈,不断提高专科层次小学教育人才的针对性、适应性和实效性。
《教育教学论坛》  2019年 第28期 下载次数(51)| 被引次数()

试论小学教育专业课程内容改革——以教师资格统考为背景 

教师资格统考对小学教育专业的人才培养提出了强制性的基本要求,后者必须主动改革其课程内容以适应这种要求。小学教师资格考试在内容上表现出考核内容全面、重点明确、突出对学生教育实践能力的考查等特点,而现行小学教育专业的课程内容则存在目标导向偏差、主干课程缺失、课程内容脱节等问题。要解决这些问题,必须实现小学教育专业的课程教学...
《荆楚学刊》  2017年 第06期 下载次数(198)| 被引次数()

农村小学教育教学资源问题及改善策略研究 

我国是一个人口大国,同时又是一个农业大国,农村人口几乎占据了我国人口的70%,而在地域发展过程中,教育在很大程度上决定了发展的高度,因此农村教育的发展水平直接影响到了我国农村未来的发展方向。但是在当前我国农村小学教育中还存在相当多的问题。本文主要对新时期农村小学教育发展中面临的教学资源问题进行探讨,分析如何改善农村小学...
《职业技术》  2018年 第01期 下载次数(349)| 被引次数()

小学教育管理工作的价值取向探究 

教育管理是小学学校各项管理工作中的重要内容。提高教育管理水平不仅能够保障小学教学活动的有序开展,而且对小学生的德、智、体、美、劳全面均衡发展具有较大的促进作用。结合自身多年从事小学教育管理工作研究的经验并参阅大量的专业论著,通过论述教育管理工作价值取向的含义、探究小学教育管理工作的价值取向,来进一步提升小学教育管理工作...
《中国校外教育》  2018年 第16期 下载次数(103)| 被引次数(1)

新增小学教育本科专业课程设置的比较 

小学教师群体的素质代表着我国基础教育的质量,本科层次小学教师的培养关系到整个国民教育质量的提高,而课程设置是培养小学教师最直接的体现。通过比较贵州省两所地方师范院校新增小学教育本科专业人才培养的课程设置情况和上海师范大学小学教育本科专业人才培养的课程设置情况,从专业课程培养目标、专业必修课程设置和专业实践课程设置等方面...
《兴义民族师范学院学报》  2018年 第03期 下载次数(142)| 被引次数()

试论高师本科小学教育专业的核心课程——以数学方向为例 

核心课程立足于培养小学教师的教育教学能力,是高师院校本科层次小学教育专业的专业特性和培养目标的有力体现.从结构课程群的基本观点出发,将小学教育专业(数学方向)的核心课程确定为:小学数学教学论、小学生数学学习心理研究、小学数学研究与拓展和小学数学课程与教材研究.确定该核心课程群,对于推动小学教育专业的人才培养、学科建设、...
《数学教育学报》  2011年 第06期 下载次数(776)| 被引次数(4)

试论实践导向下小学教育本科专业实践导向课程设置 

小学教师职业具有很强的实践性,要成为一名合格的小学教师,就要求其积累足够多的实践性教学知识和相应的实践能力以满足小学教育职业的教学需要。高等师范院校小学教育本科专业设置应以实践为导向,在实践导向下进行课程设置,对现阶段实践导向课程设置中存在的问题提出应对策略。
《新余学院学报》  2015年 第06期 下载次数(101)| 被引次数(0)

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