编辑部的话 

整体改革是小学教育向素质教育转轨的重要举措,是一项系统的工程.贵阳市环西小学在整体改革的进程中,以更新观念为前提,优化的教学过程为核心,以逐步建立的评价制度为运行机制,以建设一支高素质的教师队伍为关键,以提高学生的全面素质为根本目的,将整体改革全面推向深入.本期刊登的《紧扣素质教育深化整体改革》详细介绍了环西小学...
《贵州教育》  1999年 第04期 下载次数(4)| 被引次数(0)

高职师范生教学技能培养探究——以锡林郭勒职业学院教育专业为例 

对高职师范生来说,教学技能培养是一项重要的教学任务。以锡林郭勒职业学院的小学教育专业为例,系统地介绍教育专业学生教学技能培养的意义、内容、途径。教育专业学生教学技能培养必须是完整的系统的,必须在 教、学、做 一体化设计指导下开展教学技能的培养,将夯实理论知识基础与教学技能培养有机结合起来,充分调动学生技能训练的积极性和...
《当代教育实践与教学研究》  2020年 第06期 下载次数(6)| 被引次数(0)

高职教育类专业产学研结合的教育模式研究 

对教育类专业的产学研结合教育模式进行研究,将有助于拓展这类专业建设的思路,为高职教育类专业的师资队伍建设、课程建设、实践教学环节的设计、人才培养模式的更新及就业工作的开展等提供有益的借鉴。
《中国职业技术教育》  2008年 第06期 下载次数(107)| 被引次数(3)

征稿征订启示 

一、本刊是综合性的学术刊物。面向全国,立足本区。致力于学术研究重点探讨成人高师和中小学教育实践中提出的新问题,探索发展地方教的新途径,反映教育、科研的新成果。二、本刊设有 成人教育研究 、 继续教育研究 、 素质教育研究、校管理研究、文科教学研究、理科教学研究 、 中学教育研究 、 教育理研究 、 班主任研讨 ...
《雅安教育学院学报》  1997年 第02期 下载次数(11)| 被引次数(0)

创名牌院校 办特色专业 育新型人才 

创名牌院校 铜川职业技术学院是经陕西省人民政府批准,教育部备案,列入国家高等教育序列的一所公办专科层次普通高等学校,是由具有数十年办学历史的铜川教育学院、铜川师范、铜川电大、铜川市职工
铜川日报  2005-06-03 下载次数(22)| 被引次数(0)

高职院校小学数学教育专业实践教学改革探索 

数学不仅是学生升学的重要关卡,更是社会发展的重要推动力。在教育方针的指引下,各级教育部门在不断地修正教育方案,小学数学教育是社会大众关注的重点对象,是培养小学生逻辑思维的重要渠道。基于此,小学数学的师资力量将是改变小学数学教育现状的重要条件。高职院校作为培养学生职业能力的专业院校,需要不断加强小学数学教育专业学生的综合...
《教育观察》  2020年 第02期 下载次数(0)| 被引次数(0)

高等职业院校美术教育(教师)专业的人才培养改革思考 

近年来,高等职业院校美术教育专业在招生、教学、就业等方面出现困难,已不能很好地适应社会发展要求。本文分析了出现这种状况的原因,并从培养目标、质量观念、课程设置等方面提出改革的建议。
《艺术科技》  2014年 第06期 下载次数(52)| 被引次数(2)

进一步加强和发展农村教育——记泰安农村教育国际研讨会 

农村教育国际研讨会于1991年6月18—24日在山东省泰安市召开,来自拉丁美洲、亚洲、非洲、欧洲和澳洲23个国家的代表,以及联合国教科文组织、世界银行、联合国开发计划署、联合国儿童基金会和亚洲开发银行等国际组织和机构的观察员参加了会议。此次会议的目的是进一步发挥教育与社会、经济发展的相互促进作用,总结交流各国多...
《世界农业》  1991年 第10期 下载次数(40)| 被引次数(0)

工业革命前后英国职业教育的发展 

工业革命前,职业教育为英国培养了大量技术人才,促进了工业革命的发生;但随着工业革命的深入开展,职业教育却受到了阻碍;工业革命后期,英国又开始重视职业教育,使职业教育得到一定的发展,并逐步走向法制化轨道。
《职业技术教育》  2009年 第10期 下载次数(709)| 被引次数(8)

澳大利亚TAFE职业教育的发展研究 

国家的经济发展需要具有组织和管理能力、能将学术研究的成果应用到实践的技术应用型专家,职业教育正好为国家培养了这类技术专家。改革开放以来,我国职业教育得到了长足的发展,但职业教育的体系尚未建立,而澳大利亚在职业教育改革和发展的主体和服务焦点上均与我国有着相似之处。本文拟通过对澳大利亚TAFE职业教育的发展进行研究,为我国...
《扬州工业职业技术学院论丛》  2019年 第01期 下载次数(7)| 被引次数(0)

美国学校的“三多四怪” 

美国学校的﹃三多四怪﹄■宁向东考察美国教育有许多与世界各地相同之处,但也有不少奇异独特的地方,它有“三多四怪”。(一)三多。第一,多种办学层次和学制。美国教育层次大体可分为幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。而中等教育又分为初中教育和高中教育,在...
《职教论坛》  1997年 第03期 下载次数(21)| 被引次数(0)

文摘 

职业教育要为推进农村“三化”服务《职教通讯》2003年第11期农业产业化、农村工业化和农村城镇化是实现农村全面建设小康社会目标的重要途径,而“三化”的推进首先必须依靠高素质人才。农业产业化的本质就是农工商经营一体化,它所要求的人才不仅要懂得农业技术知识,
《职业技术教育》  2003年 第33期 下载次数(4)| 被引次数(0)

德国的“双元制”职业教育 

德国的教育由基础教育、高等教育、职业教育和继续(成人)教育四大部分构成。其中,基础教育包括初级教育(学前教育)、初等教育(小学)、中等教育(中学),初级教育和初等教育也称为第一阶段教育,中等教育也称为第二阶段教育。初级教育由各州社会发展部成文教部负责。初等教育和中等教育均属各州文教部管辖。在德国的中等教育即第二...
《人民教育》  1993年 第12期 下载次数(128)| 被引次数(1)

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