小学教育信息化成本效益探讨 

信息时代对教育提出了新的要求,教育改革势在必行,教育信息化成为教育改革的突破口。我国教育信息化投入巨大却没有获得期望的效益。 (1)教育信息化的成本是什么?(2)结构如何?(3)教育信息化效益是什么?(4)我们已经取得哪些效益?还有哪些效益是应该取得却没取得的?(5)如何评估教育信息化效益?...
南京师范大学  博士论文  2005年 下载次数(4012)| 被引次数(42)

本科小学教育专业培养方案分析 

通过对培养方案的分析,揭示了21所院校的本科小学教育专业的现状。发现:各院校的本科小学教育专业除了专业定位明确、一致外,在培养规格、培养模式和课程设置方面都有很大不同,呈现出多样化的局面;个别院校的培养规格和课程设置存在问题,有待规范。今后本科小学教育专业建设应该着重做好三项工作:明确培养规格和标准;加强培养模式的实验...
《当代教师教育》  2010年 第02期 下载次数(2011)| 被引次数(41)

南京国民政府时期学校教育政策研究 

南京国民政府时期是中华民国的一个重要组成部分,在中国历史长河中具有举足轻重的历史地位。按照党治政府的原则,中国国民党确立了在国家管理中的领导地位。面对强势的国际压力与挑战,国民政府和国民党秉承三民主义的根本精神,对教育事业进行了全面改造,在学校教育政策方面经历了一个较为系统的过程,引起了众多学者的探讨。在教...
河北大学  博士论文  2010年 下载次数(3137)| 被引次数(41)

转型期中国教师教育政策研究 

教师教育作为整个教育事业的工作母机,’其质量高低直接关系到一个国家教育发展的成败,乃至一个国家的前途和命运。基于这种共识,教师教育日益受到各国的普遍关注。可以肯定地说,教师教育已成为新世纪以来世界各国教育改革的焦点。中国随着社会主义市场经济体制的建立和完善,中国社会正经历一个特殊的阶段——社会转型时期。此一转型发轫于经...
东北师范大学  博士论文  2010年 下载次数(4743)| 被引次数(41)

当前美国、日本、俄罗斯的初等教育课程改革 

本文介绍了当前美、日、俄三国初等教育的课程改革,并对三国课程改革的异同进行了分析。
《比较教育研究》  2000年 第04期 下载次数(1199)| 被引次数(40)

积极探索小学全科教师的培养 

当前,提升师资队伍水平已经成为提高教育质量和促进教育公平的关键。2014年,教育部印发了《关于实施卓越教师培养计划的意见》,提出针对小学教育的实际需求,重点探索小学全科教师培养模式。旨在通过实施卓越教师培养计划,深化教师培养机制、课程、教学、师资、质量评价等方面的综合改革,努力培养一大批优秀教师。此后,小学全科教...
《中国教育学刊》  2016年 第08期 下载次数(1690)| 被引次数(39)

撤点并校:整合教育资源还是减少教育投入?——基于1996—2009年的省级面板数据分析 

撤点并校的行为动机受到诸多质疑。本文从政府财政支出中地方普通小学教育经费所占比重的角度,利用1996—2009年省级面板数据,对其进行理论分析和实证检验,基于固定效应模型、Driscoll and Kraay(1998)方法以及工具变量方法的实证结果显示:撤点并校在实施过程中受地方政府自利性影响,小学撤并伴随地方普通小...
《经济学(季刊)》  2015年 第02期 下载次数(3958)| 被引次数(39)

OECD国家学前教育成本分担现状及其启示 

根据OECD官网、《教育一瞥》公布的相关数据,对1998—2010年OECD国家政府、家庭、私人间的学前教育成本分担进行整理与分析。结果发现,OECD国家政府分担比例较高,家庭分担比例较低;政府间分担类型多样化;作为成本分担基础的学前教育财政投入规模相对较大,但与小学教育相比,学前教育的绝对投入量仍显不足。这对解决我国...
《学前教育研究》  2015年 第03期 下载次数(2269)| 被引次数(39)

高师本科小学教育专业实践课程体系的构建 

构建高师本科小学教育专业实践课程体系应以陶行知先生 教学做合一 的思想为理论基础,遵循综合系统性、结构协同性、和谐成长性、科学创新性等原则,把实验课程、教师技能训练课程、社会实践课程、教育见习实习和综合科研训练五项实践环节结合起来,构建 五位一体 的实践课程体系,以增强实践教学的效能,提升实践课程的地位,更好地达成小学...
《课程.教材.教法》  2007年 第09期 下载次数(1406)| 被引次数(39)

全科型教师培养研究 

随着社会经济和教育的迅速发展,发达国家的小班化教学和教师包班制度逐渐成为教育发展的趋势。在发达国家,包班制的教学都是由具备综合的学科基础知识和综合实践能力的全科型教师承担。随着我国教育与国际接轨,借鉴发达国家教育发展经验,我国正在走向小班化教学和教师包班制的道路,包班制对教师的职业素养提出了新的挑战。由此,全科型教师的...
河南大学  硕士论文  2014年 下载次数(1431)| 被引次数(39)

浅谈小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合 

多媒体信息技术与小学音乐教学的有机整合是适应信息时代教育改革创新与发展需求的重要措施,是我国全面实施素质教育、促进学生德、智、体、美、劳全面发展的必要保证。因此,笔者本着推陈出新的目标、战略化发展的目标,探讨了如何在小学音乐教学中,根据多媒体信息技术的特点及积极作用,促进两者的有机结合,有利于小学音乐教学,在不断的多媒...
《读与写(教育教学刊)》  2010年 第12期 下载次数(349)| 被引次数(38)

高师小学教育本科专业研究现状及其未来建设 

自1998年南京师范大学和杭州师范学院试办小学教育专业以来,本科学历小学教师的培育在我国已经走过了整整九个年头,相关研究应运而生。这些研究主要在专业设置、专业定位、培养模式、课程设置、师资建设等方面展开。针对小学教育专业研究现状及其未来发展,应加强小学教育专业建设,并遵循兼顾人文与科学、兼顾教学与科研、兼顾一般与特色、...
《课程.教材.教法》  2007年 第12期 下载次数(2556)| 被引次数(38)

中国共产党新民主主义革命时期思想理论教育研究 

中国共产党在新民主主义革命时期所进行的思想理论教育是伴随着中国革命斗争实践的发展而发展的。基于此,我们把这个时期党的思想理论教育的发展历程划分为四个阶段:党的创立和大革命时期思想理论教育探索与起步阶段、土地革命时期党的思想理论教育的形成和确立阶段、抗日战争时期党的思想理论教育的成熟和完善阶段、解放战争时期党的思想理论教...
武汉大学  博士论文  2011年 下载次数(5381)| 被引次数(38)

浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透 

小学教育体系中,语文是非常重要的学科,也是最基础的一门学科,将中华传统文化渗透在小学语文教学中,有利于提升学生学习语文的积极性以及主动性,同时也能让他们更深入地了解中华传统文化的内涵与精髓。教师要转变观念,采用多种教学手段,结合课外资源,加强传统文化教学。
《学周刊》  2018年 第06期 下载次数(688)| 被引次数(37)

农村教育、制度与农业生产率——基于中国省级层面数据的实证研究 

本文借用经Fare等(1994)改造后的DEA框架核算了1997—2005年中国农业部门的TFP,并检验了农村教育对农业TFP增长的影响。研究主要发现:小学教育对农业TFP增长具有显著的负效应,主要是由于其不利于技术效率的改进,但其对技术进步的贡献却是积极的;初中教育对农业TFP增长具有显著的正效应,主要是由于其提高了...
《农业技术经济》  2010年 第06期 下载次数(859)| 被引次数(37)

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