美国小学教师标准与小学教育专业的课程设计——以佐治亚州立大学早期儿童教育专业为例 

美国小学教师的培养有自己的文化特色和教育理念。佐治亚州立大学教育学院设置的早期儿童教育专业典型地反映了美国小学教师的培养特点。这个专业以美国关于小学教师的十条标准为指导,结合早期儿童教育的实际,设计了比较完整的课程体系。其课程设计的思路和结构特点对我国小学教育专业的课程改革具有参考价值。
《教师教育研究》  2006年 第05期 下载次数(2148)| 被引次数(25)

农村教育投资私人报酬率测算 

按实际教育成本计算,我国农村教育投资私人报酬率为:小学2.3%,初中2.1%,高中1.6%;教育投资内部报酬率(IRR)为:小学11.4%,初中13.7%,高中12.8%。预期收入每增加10%,农村教育投资内部报酬率分别增加:小学7.76%,初中7.99%,高中7.68%;私人教育投资内部报酬率对预期收入变化的灵敏性大...
《浙江大学学报(人文社会科学版)》  2003年 第04期 下载次数(405)| 被引次数(25)

我国农民的教育投资行为及其所产生的后果 

一、我目农民的教育投资行为 1.预期教育投资成本和预期收益增量流。农民是否愿意将自己的儿女送入学校或是否愿意进行教育投资,取决于预期教育投资成本和由此所引起的预期收益增量流的比较。预期教育投资成本包括直接成本和机会成本两项,直接成本是指学费、书籍费以及任何高出不上学时的那部分费用,机会成本则是指由于上学所放弃的...
《经济科学》  1992年 第03期 下载次数(104)| 被引次数(25)

50个国家三级教育投资结构变动分析 

本文讨论的是五十个国家1960—1984年政府支出的教育经费(教育事业费)在初等、中等、高等教育之间的分配比例的变动。目的在于探讨其变动的趋势和规律,为我国教育投资分配结构的调整提供参考依据。本文所用数据,各国的经济发展状况来自世界银行的年度发展报告,教育经常费的分配来自联合国教科文组织的统计年鉴。教育经常费分配...
《北京师范大学学报》  1988年 第06期 下载次数(363)| 被引次数(25)

现代化与政治发展 

一个国家的文化遗产如何影响到它的现代化模式?现代化是否意味着同过去断然决裂呢?现代化的标志是什么?应如何看待不同历史发展背景的国家的政治发展与政治参与呢?美国普林斯顿大学国际研究中心主任、美国现代化理论主要代表人物之一西里尔·布莱克与南京大学教师杨豫先生合写的这篇文章,对这些问题作了有益的探索。杨豫先生曾作为访问学者在...
《国外社会科学》  1989年 第04期 下载次数(454)| 被引次数(25)

小学家校沟通与合作的研究 

国家进步离不开人才,随着社会的迅速发展,教育作为培养人才的主要手段受到越来越多世界各界人士的重视。剖析人生整个教育历程,小学教育作为基础正式教育之根本,有着举足轻重之作用,习惯的养成、学习方法的培养等等多是在此阶段生成。而家校合作作为当今教育改革的重要方向之一,在小学教育中起着重要作用。通过学校和家庭的携手合作,形成教...
华中师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(2934)| 被引次数(25)

农村小学全科教师培养供给侧改革研究 

农村小学全科教师培养是适应农村小学规模受限和编制紧缩的硬性要求,是解决农村小学教师队伍结构性突出矛盾的迫切需要,是开展农村教育改革和乡村文化建设的特殊要求。但是在培养过程中,存在免费定向培养与学生功利报考价值观的博弈,全科教师培养目标与高校分科教育的冲突,高校和教育行政部门与小学协同不畅等现实危机。所以,必须进行结构性...
《中国教育学刊》  2016年 第12期 下载次数(1610)| 被引次数(23)

小学全科教师人才培养“GSP”能力标准构建研究 

我国目前尚无本科层次小学全科教师人才培养的能力标准。 GSP 能力标准着眼于未来教师的专业化发展与成长,兼顾通识、学科、专业能力三者之间的平衡,追求小学教师 专 与 兼 的结合,应用与发展的统一,顺应小学全科教师培养的时代趋势,符合小学教育和小学生的身心发展特征,具有一定的前瞻性和现实意义,解决了小学全科教师人才培养能...
《当代教育科学》  2016年 第06期 下载次数(1104)| 被引次数(24)

培养本科层次的全科型小学教师的思考——基于广东现实的研究 

四年制本科层次的全科型小学教师是指由高等师范院校专门培养的、能承担小学阶段国家规定的各门课程教学工作的小学教师。本科层次的全科型小学教师的培养,既符合广东省情需要,也符合教育部颁布的《教师教育课程标准(试行)》要求,不仅是必要的,也是完全可行的。但现实情况下培养四年制本科层次的全科型小学教师仍存在着一些难处和问题,突破...
《课程教学研究》  2012年 第03期 下载次数(722)| 被引次数(24)

经济增长与教育发展水平之关系——一个比较分析 

教育投资对于经济增长具有促进作用。采用内生经济增长理论和Lucas生产函数,对我国大陆地区经济增长与教育发展水平之间关系进行的实证验证表明:教育投资与经济增长之间存在结构差异,高等教育对于发达地区经济增长的促进作用明显;中等发达地区和欠发达地区,中等教育和初等教育对经济增长作用显著,且中等发达地区物质资本投资作用突出。...
《安徽大学学报》  2006年 第02期 下载次数(907)| 被引次数(24)

安徽农村贫困地区人力资本生产与反贫困 

贫困是一个综合性社会经济问题。我国一直使用的扶贫模式缺少人本思想,不能从根本上提高贫困者的生存和发展能力;遇到外在条件的变化,脱贫人口很容易返贫。而提高贫困者的人力资本,则可以有效地促进地区经济发展、农业技术的进步和人们收入的提高等,因此,从中长期看,要消除贫困的最根本措施是加大人力资本生产。
《经济社会体制比较》  2005年 第06期 下载次数(501)| 被引次数(24)

小学教师专业化与小学教育专业建设 

高校设置本科小学教育专业是教师专业化运动的趋势所然。高等教育对小学教师的专业化负有重要的历史使命。小学生特有的生理心理特点决定了小学教育工作的特殊性和复杂性。专科培养模式已不能适应小学教育的发展需要。小学教育专业特有的专业性质,决定了小学教育专业建设的复杂性、实践性、均衡性和创造性。
《南京晓庄学院学报》  2003年 第02期 下载次数(1111)| 被引次数(24)

小学教育专业模块整合式课程的建构 

师范院校小学教育专业(本科)课程建设,需要满足教师教育由终结型向终身型的转换、教师角色从“支配者”向“对话者”的转换以及基础教育课程改革综合化的要求,其目标依据是使学生成长为现代本科层次的小学教师。“模块整合式”课程,指向课程设置模块化、资源整合化、学习者成为行动研究者以及内容动态化。它由具有弹性和可整合的公共课程模块...
《课程.教材.教法》  2002年 第09期 下载次数(1244)| 被引次数(24)

复式教学在义务教育中的地位及前景 

我国农村人口占80%以上,国土总面积中约有67%是山地和丘陵地带。在我国普及义务教育这项战略工程中,大头必然在农村,难点则在老、少、边、穷地区,复式教学在其中大有可为。复式教学,通常指“多年级教学”,即小学阶段对属于同一班的若干个年级的儿童进行的教学...
《教育评论》  1999年 第03期 下载次数(248)| 被引次数(24)

谈日本教师的继续教育 

谈日本教师的继续教育梁忠义一日本早于1949年制定的《教育公务员特例法》中,就设专章规定教师进修制度,实施继续教育。该法把研修定为教师的义务,要求“教育公务员,为了履行自己的职责,必须不断地努力研修”。随着科学技术的飞速发展,要求教师不断掌握新的知识...
《比较教育研究》  1996年 第05期 下载次数(375)| 被引次数(24)

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