谈谈数学联想能力的培养 

联想是由某一事物为导因想象出与之有联系的别的事物的心理活动过程,是人类发现新事物、探求新规律的一种必具心理素质。在小学数学教学中教给学生联想的方法,发展学生的联想能力,有着现实而深远的意义。具体教学中,培养学生联想能力的方式有以下几种。一、在知识的获取过程中培养学生的联想能力。
《湖南教育》  1993年 第09期 下载次数(20)| 被引次数(0)

高三政治课复习中对学生联想思维的培养 

思维的活力在于联想。本文阐释了联想思维的内涵及特征,着重论述了联想思维在高三政治课复习中的方式与功效,同时还探讨了培养联想思维应注意的问题。
《文教资料》  2008年 第04期 下载次数(30)| 被引次数(0)

联想式教学法在思想品德课中的运用 

所谓联想教学法,就是在教学中经常就某一知识、某一现象或某一问题引导学生展开相关联想,从而达到激发学生思维、活跃课堂氛围的目的。这一提高课堂效率的教学方法,我们在教学中已实践多年,初步形成理论。一、联想式教学法的分类(一)知识联想教师在讲解某一知识时,可以让学生联想与其相关的易混淆的知识,或联想与这一知识相关的知识...
《黑河教育》  2013年 第04期 下载次数(12)| 被引次数(0)

研究性学习,信息技术课的“深水区” 

研究性学习强调对知识和技能的实际运用,学生要通过发现问题、提出问题、解决问题来提高自己的综合学习能力。通过创设情境,促进学生联想假设,让学生小组合作等方法可以更好地促进学生在信息技术课进行研究性学习。
《中小学电教(下半月)》  2016年 第04期 下载次数(13)| 被引次数(0)

传感联想的探索与实践——小学美术教学方式的研究与实践 

视觉、听觉、嗅觉、触觉等传感联想的绘画教学,使学生感到神秘、惊奇,从而激发学生的绘画兴趣。这在整个教学中不仅培养了学生对事物的敏锐、细致、完整,准确的观察力,更重要的是使学生运用这些学到的知识、经验、技能进行联想、想象和创造。
《中国校外教育》  2017年 第35期 下载次数(16)| 被引次数()

义务教育教材第六册 讲读教学要重视联想——谈小语中年段教学中启发学生联想的几种方式 

联想是由一个事物想到另一个事物的心理活动过程。客观事物总是互相联系的,具有各种不同联系的事物反映在头脑中,就会形成不同的联想。因此,在讲读教学过程中,启发学生形成或利用联想,是发展学生语言和发展学生思维的良好途径,是理解课文内容,提高学生阅读能力的一种有效方法。我在六年制小学语文中年段的讲读教学中,启发学生展开...
《辽宁教育》  1996年 第Z1期 下载次数(11)| 被引次数(0)

成对联想记忆在对外汉语汉字教学中的运用 

成对联想记忆是由德国心理学家艾宾豪斯提出的一种有效的记忆方法。汉字是形声义的组合,错综复杂的汉字系统内部之间具有无穷的联系。本文旨在将成对联想记忆应用于对外汉语汉字教学中,初步构建起成对联想汉字系统,初步提出了一些汉字成对联想的教学方法。同时通过实验,检验汉字成对联想对于汉字初学者学习效果的影响,并将实验结果有效地融入...
华东师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(640)| 被引次数(6)

《天上的街市》教学设计 

教学目标1.有感情地朗读并背诵诗歌,了解诗歌的写作手法。2.理解诗中联想和想象的作用,初步培养学生联想和想象的能力。3.体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求。学习重点1.朗读诗歌,分清节奏,念准重音,读出感情。2.理解诗中联想和想象的作用,初步培养学生联想和想象的能力。教学过程一、激情导入,激发兴趣由《牛郎织女》...
《黑河教育》  2015年 第07期 下载次数(414)| 被引次数(1)

如何在高职数学教学中培养学生联想能力 

本文从 联想 概念出发,结合实际案例阐述了联想的意义及方法:接近联想、类比联想、关系联想、逆向联想、横向联想。根据自己的数学教学实践,从三个方面入手浅谈对学生进行联想能力的培养,以发展学生的创新意识和创造性学习的能力。
《中国成人教育》  2009年 第20期 下载次数(101)| 被引次数(2)

展开学生联想的翅膀 

联想在解题过程中起着十分重要的作用,决定学生对数学题识别的速度与准确度.联想能力不强的学生,不仅解题速度慢,而且容易出现错误.因此,教师在教学中应有目的地培养学生的联想思维能力.
《湖南教育(数学教师)》  2009年 第05期 下载次数(9)| 被引次数(0)

教会学生联想,发展学生思维 

中学数学教学大纲指出:“思维能力是数学能力的核心。”数学教学的中心任务就是培养学生的思维能力,优化学生的思维品质。思维一般包括逻辑思维和发散思维。而联想融逻辑思维和发散思维于一体。学会联想是学生思维能力提高的重要标志之一,而教会联想是数学教师的责任。...
《天津教育》  1998年 第09期 下载次数(8)| 被引次数(0)

中学数学教学中培养学生联想能力的探究 

联想能力对提高学生的数学能力,促进学生的思维发展,活化学生的数学知识有着重要的作用.在数学教学中,通过构建数学知识网络,建造学生的联想系统,利用数形结合、模式补形、相似对比法培养学生的联想能力,能提高学生在数学中的联想能力,使学生在数学的学习中能够举一反三,融会贯通.
《曲靖师范学院学报》  2019年 第06期 下载次数(2)| 被引次数(0)

高中生联想策略运用与词汇习得效果的相关性研究 

词汇,作为构成语言的三大要素之一,在语言习得过程中的重要性不言而喻,然而,又因为英语具有随意性的特征,这也使得学习者在习得词汇时难以将词汇的发音、形式及意义三者结合在一起记忆,导致了词汇记忆的困难。高中英语新课标对高中生的词汇学习提出了更高的要求,新改革的高考英语政策也更是强调英语词汇的实际运用。基于图式理论和信息加工...
闽南师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(346)| 被引次数(2)

创设联想情境 开拓解题思路——从一道习题的构造法证明谈起 

联想是思维的火花,特别是在解题教学中,启导学生多角度、全方位探索数学问题的多种解决途径,沟通各科知识的互相联系,形成良好的思维品质,其关键在于怎样启开学生联想之闸门。思维规律的情境律告诉我们任何思维过程的产生与发展都受一定情境的激发和制约。许多学生解题时之所以“卡壳”并非相关知识掌握得不好,而是在当时情境下联想...
《数学教学研究》  1992年 第02期 下载次数(14)| 被引次数(0)

在小学数学教学中培养学生联想能力 

联想是以观察为基础,对研究的对象或问题的特点,联系已有的知识和经验进行想象的思维方法.联想是一种自觉的和有目的想象,是由当前感知或思考的事物,想起有关的另一事物,或由此再想起其他事物的心理过程.联想是一种再现性想象,它是进行类比、模拟、归纳、猜想等推理的基础.
《宁夏教育》  1993年 第12期 下载次数(29)| 被引次数(0)

共找到相关记录428条上一页>234567891011下一页