语文教学中培养学生联想能力摭议 

心理学的研究表明,联想主要凭借形象思维,通过有形的物象之间内在的联系,架起一座“桥梁”,使人们在认识、反映事物时由此及彼,由表及里。联想是一种创造性的思维活动,它是在观察的基础上,调动以往的生活经验,接通思路,对事物进一步认识分析后创造出来的艺术想象。一
《齐齐哈尔师范学院学报(哲学社会科学版)》  1998年 第02期 下载次数(10)| 被引次数(0)

“启发”与“联想”在音乐教学中的应用解析 

文章以实现学生综合发展为前提,针对音乐教学中启发与联想教学方法的运用,从教学优势、现状以及举措三个方面展开分析,从而明确了该教学方法的重要性,为今后高职音乐教育提供参考。
《艺术评鉴》  2018年 第03期 下载次数(33)| 被引次数()

引导学生联想 培养创新意识 

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”,培养联想能力是培养创新人才的一个途径.因此引导学生联想,培养学生的创新意识是当前教育的首要任务,也是我们每位教育工作者义不容辞的责任.
《数学教学通讯》  2001年 第12期 下载次数(10)| 被引次数(0)

联想与对外汉语词汇教学 

实现对词汇的有效记忆是留学生掌握并运用词汇的前提,而记忆又以联想作为心理基础。通过对不同类型的联想——接近联想、相似联想、对比联想、关系联想——进行充分利用,可以使学生发现词语间的内在联系,从而促进词汇的记忆,进而使词汇教学取得事半功倍的效果。
《楚雄师范学院学报》  2007年 第02期 下载次数(655)| 被引次数(9)

简议学生联想能力的培养 

培养学生的良好思维品质,提高学生的思维能力,是中专教学中的一项重要工作,应贯串于整个教学过程之中。而良好的思维品质的培养和形成是以各种数学思维的训练和掌握为基础的。如联想就是由来源材料分化多种因素形成发散性思维的中间环节,是探索、发现、创造的重要前提。因此,为更好地培养和发展学生的良好思维品质,在中专数学教学中...
《交通中专教育》  1994年 第05期 下载次数(13)| 被引次数(0)

英语教学中培养学生联想能力的尝试 

一、英语教学中培养学生联想能力的必要性联想是一种重要的心理活动过程 ,它有助于知识的理解和掌握 ,无论哪一门学科的学习 ,均离不开联想。在学习中每当看到一个新知识 ,就要联想到与这个新知识有关的旧知识 ,再领会两者的异同 ,这样就可以化难为易 ,化生为熟
《常熟高专学报》  2002年 第05期 下载次数(10)| 被引次数(0)

比翼双飞 相得益彰——在语文教学中发展学生联想和想象的能力 

在素质教育中,培养具有创造精神和创造能力的学生是教育的目的。联想、想象的能力与创造力是紧密联系的。语文是中学教学中一门重要的课程,语文课教学中,通过各种方法、途径、模式培养学生联想和想象的能力具有重大意义。无论是散文、诗歌、小说,还是说明文、议论文,都可以进行联想和想象能力的训练。
《新课程(教育学术)》  2012年 第03期 下载次数(28)| 被引次数(1)

联想法—文言文教学初探 

科学家指出,记忆主要是通过联想起作用的。联想是利用事物表象的相似因素,由某一事物想到另一事物的心理过程。联想是发散式的思维,运用联想可以增强记忆,唤起学生对旧知的回忆,沟通知识间的联系,提供理解生僻知识的线索。
《知音励志》  2016年 第14期 下载次数(3)| 被引次数(0)

词汇联想策略在职业院校英语专业学生词汇教学中的应用与研究 

词汇是言语的基石,只有学会了足够的词汇,才能达到运用语言的目的。在实际英语教学当中,词汇的重要性愈加明显。但对于职业院校的学生来说,英语成绩较低,记忆单词仍停留在传统的方法上,缺少词汇记忆策略和方法。如何教授单词,学生如何学习单词是摆在每个职业院校英语教师面前必须攻克的课题。老师应在词汇传统教学方法的基础上,教授学生词...
延边大学  硕士论文  2018年 下载次数(123)| 被引次数(1)

高中历史联想思维能力培养的探索 

历史知识无穷无尽,横贯中西,纵贯古今,包罗万象,纷繁复杂。若让学生掌握每个历史事件和人物无疑是天方夜谭。联系是一种普遍现象,因此,在历史教学过程中运用联想规律,能起到事半功倍的作用。联想现象在教育心理学领域备受瞩目,专家、学者们对联想的本质及相关理论进行了大量的研讨。到目前为止,在历史教学中,教师向学生灌输知识、学生死...
天津师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(91)| 被引次数(1)

在写作教学中培养学生联想思维能力 

学生作文的通病就是内容空洞,主题不够深刻。其原因是多方面的,但我以为主要原困就是不能由浅入深、由此及彼、由现象到本质的联想。几年来,我在写作教学中将学生的思维训练当作教学的一个中心环节,特别突出联想能力的培养,收到一定效果。 联想,是一种由此及彼的思维活动,它与想象分不开,其生理机制就是大脑皮层上已经形成的暂时...
《教育改革》  1994年 第03期 下载次数(69)| 被引次数(0)

谈谈数学联想能力的培养 

联想是由某一事物为导因想象出与之有联系的别的事物的心理活动过程,是人类发现新事物、探求新规律的一种必具心理素质。在小学数学教学中教给学生联想的方法,发展学生的联想能力,有着现实而深远的意义。具体教学中,培养学生联想能力的方式有以下几种。一、在知识的获取过程中培养学生的联想能力。
《湖南教育》  1993年 第09期 下载次数(20)| 被引次数(0)

高三政治课复习中对学生联想思维的培养 

思维的活力在于联想。本文阐释了联想思维的内涵及特征,着重论述了联想思维在高三政治课复习中的方式与功效,同时还探讨了培养联想思维应注意的问题。
《文教资料》  2008年 第04期 下载次数(29)| 被引次数(0)

联想式教学法在思想品德课中的运用 

所谓联想教学法,就是在教学中经常就某一知识、某一现象或某一问题引导学生展开相关联想,从而达到激发学生思维、活跃课堂氛围的目的。这一提高课堂效率的教学方法,我们在教学中已实践多年,初步形成理论。一、联想式教学法的分类(一)知识联想教师在讲解某一知识时,可以让学生联想与其相关的易混淆的知识,或联想与这一知识相关的知识...
《黑河教育》  2013年 第04期 下载次数(9)| 被引次数(0)

研究性学习,信息技术课的“深水区” 

研究性学习强调对知识和技能的实际运用,学生要通过发现问题、提出问题、解决问题来提高自己的综合学习能力。通过创设情境,促进学生联想假设,让学生小组合作等方法可以更好地促进学生在信息技术课进行研究性学习。
《中小学电教(下半月)》  2016年 第04期 下载次数(13)| 被引次数(0)

共找到相关记录406条上一页>12345678910下一页