联想,让学生的形象思维之花在语文课堂绽放 

学生是用形象思维认识事物的。在小学语文教学中,学生凭借形象思维习得语言的精华。然而,形象思维是建立在联想与想象的基础上的。本文对如何在小学语文教学中引导学生联想进行阐述,旨在提高语文课堂教学效果。
《新校园(中旬)》  2017年 第12期 下载次数(10)| 被引次数(0)

联想在英语教学中的应用 

联想是人的一种重要思维能力。在以往的英语教学中,因为英语这门学科自身特性的局限,使得联想很少被应用在英语课堂上。经过教学研究发现,在英语教学中应用联想的教学法不仅能够帮助学生记忆英语单词,灵活掌握英语,还可以愉悦学生身心,培养学生良好的学习习惯。在教学中,通过运用生动的语言和丰富的肢体动作,引入多媒体现代化科技和直观教...
《辽宁高职学报》  2010年 第07期 下载次数(49)| 被引次数(2)

小学语文教学联想思维培养策略 

联想思维是指人脑记忆系统中,由于某种诱因的存在,可能会引发的系列想象。联想思维只是众多思维中的一种。教师要在语文教学中培养学生联想思维,就是要成功激活学生认知基础,并在不断联想、想象、分析、对比、归结等操作过程中升华学习思维,这样才能形成崭新的学科学习能力。小学生思维比较活跃,教师引导学生观察教材插图、参与语言鉴...
《湖北教育(教育教学)》  2019年 第S1期 下载次数(1)| 被引次数()

小学美术教学中联想思维的转化训练 

根据《义务教育美术课程标准(实验稿)》小学阶段的目标,美术课程应重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法使学生联想思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度开发学生的创造潜能。联想思维训练是小学美术创作趋于多样化和成功的关键。我们通过调查发现,现在的美术教学限于各方面条件的制约,上课模式比较单一,同时,我们在教...
广州大学  硕士论文  2011年 下载次数(452)| 被引次数(5)

培养数学联想 提升学习能力 

低年级的数学学习往往带有很强的模仿性和记忆性,长此以往造成数学学习的机械和被动,对学生的后续学习产生不利影响。根据学生的年龄特点及教材的编排规律,在数学教学中培养数学联想,帮助学生养成自觉合理地进行联想的习惯,在获取知识的同时,使智力得到发展,能力得到提高,为今后的继续学习打下扎实的基础。
《小学教学研究》  2018年 第05期 下载次数(19)| 被引次数(0)

培养学生联想思维能力 

客观事物总是相互联系的,事物之间不同关系反映在人脑中可以形成各种各样的联想。联想是发散思维的一种基本形式,是指在感知或追忆某一事物时,想到与之相联系的许许多多事物,是一种非常有效的回忆方法,主要有相似联想、接近联想、对比联想、因果联想等。在地理复习教学中,笔者经常教学生运用由一种知识经验想到另一种知识经验,由已想...
《地理教学》  2001年 第01期 下载次数(17)| 被引次数(1)

图形创意设计课程对初中生创新思维能力的培养研究 

国家规划明确提出了“创新”是打造发展的新引擎,是引领发展的第一动力。而作为国家发展根本的教育,加强其创新机制是当务之急,社会的发展离不开创新型人才,所以大力培养学生的创新思维能力和创造力尤为重要。以初中美术课程中的图形创意与创新思维方法相结合为出发点,通过教学实践发现问题,有针对性的进行研究和解决问题,进而改变传统课堂...
广西民族大学  硕士论文  2019年 下载次数(30)| 被引次数()

启发学生联想八法 

培养学生的联想能力是提高写作水平重要的一环。本文拟将作文教学中启发学生联想的方法概述如下: 1.形似法。即根据一事物与另一事物在外表形象上的相似之点,启发学生展开联想的方法。如指导学生观察校园里的花以后,让学生想象美人蕉
《四川教育》  1985年 第12期 下载次数(12)| 被引次数(0)

浅谈对学生联想思维能力的培养 

联想思维是一种创新思维,培养学生联想思维能力是教师培养学生创新能力的着力点,数学解题教学是教师培养学生联想思维能力的重要途径之一.
《数学学习与研究》  2014年 第07期 下载次数(37)| 被引次数(0)

培养学生联想能力两例 

可以说联想能力是创造性地解决数学问题的桥梁.一个数学问题的解决由已知信息(条件),达到目标信息(结论),是一个复杂的联想过程.在这个过程中,要从大量的已知信息中,选择达到目标信息的有用信息,并加以重新组合、加工,在广泛的联想中,产生新的信息,成为解决问题
《福建中学数学》  2003年 第08期 下载次数(24)| 被引次数(0)

引导学生联想,丰富学生绘画想象力 

想象力是学生绘画创作的源泉。丰富学生绘画想象力的目的是激发学生的思维能力,提高学生的创作能力和美术素养。缺乏绘画想象力的学生难以创作高水平的作品,在学习中发展的余地也相对较少,因此教师应当将丰富学生的绘画想象力作为教学重点。文章结合苏少版初中美术教材,通过对教学案例的分析,提出了引导学生联想、丰富学生绘画想象力的教学策...
《美术教育研究》  2013年 第18期 下载次数(58)| 被引次数(0)

启发联想在奥尔夫音乐课堂中的运用研究 

“启发联想”是通过一定的方式开导指点或阐明事理,引起对方联想,促使对方思考并有所领悟的一种方法。本文将“启发联想”置于教育的语境,连缀释义成一种教学方法。根据不同教学目的、内容和受教育者的具体情况,采取有效方法启发引导学生通过课堂活动积极独立地思考,产生新颖的、独到的、有意义的思维成果。这是一种促使学生能动地掌握知识技...
星海音乐学院  硕士论文  2014年 下载次数(358)| 被引次数(6)

培养学生联想力的几点构想 

培养学生联想力的几点构想董彩云(江西手扶拖拉机制造厂子弟学校)写作非常需要联想,善于运用联想看能浮想联翩、思接千载、文思犹如泉涌。怎样教给学生联想的方法,培养学生的联想力,以提高写作水平见?一、开拓视野,储备素材联想不是凭空杜撰,至不是胡思乱想,它来...
《江西教育》  1996年 第04期 下载次数(17)| 被引次数(0)

启发联想 灵活求解扇形、圆的面积 

联想是由一事物想到与其有关的另一事物的心理过程。联想,可以把有共同点的事物联系起来。启发学生联想,可以点燃智慧的火花,培养思维的创造性。例如,在复习扇形面积时,我让学生解答这样一道题:求右图扇形的面积(单位:厘米)。如果运用扇形面积公式(S=(πr)~2/360_n)解答此题,必须先求出圆心角的度数。这样,就给...
《江苏教育》  1992年 第16期 下载次数(21)| 被引次数(0)

运用联想识字法 提高识字效率 

当今的识字教学存在诸多问题,一是识字教学形式化,二是识字方法僵硬化。探索出一条有效的识字教学方法,就成为了小学低年级语文教师提高课堂教学效率的必经之路。 联想识字法 就是通过发挥汉字音、形、义互为结合的特点,使其在学生的头脑中建立起联系,牵其一点而动全字,从而大大提高了识字效率。
《课程教育研究》  2016年 第21期 下载次数(52)| 被引次数(1)

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