浅谈古典诗歌教学中学生联想能力的培养 

联想能力是学生非智力因素的重要组成部分,联想能力的培养在语文教学中具有重要的意义。古典诗歌教学是学生联想力培养的重要阵地,引导学生通过相似联想,相关联想并借助诗歌中特定的词语和修辞手法来培养学生的联想能力,提升学生的语文素养。
《课程教育研究》  2012年 第18期 下载次数(24)| 被引次数(0)

提高学生联想创新思维能力的探索 

新《英语课程标准》明确指出:发展智力,提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力是中学英语教学的目的之一。在多年的英语教学实践中,我深深体会到要培养、提高学生的联想创新思维能力,必须开展形式多样的生动有趣的课堂教学。一、把教材内容与时事政治相结合,培养
《发明与创新(综合版)》  2005年 第10期 下载次数(30)| 被引次数(3)

联想思维在英语教学中的运用 

联想,既是思维方法,又是思维品质。在英语课堂教学中,运用联想思维的教学方法,可以提高教学效率,培养学生优秀的思维品质。
《大同职业技术学院学报》  2001年 第04期 下载次数(59)| 被引次数(0)

“问题中心—启发联想”课堂教学方法研究——以《海警舰载武器射击原理》为例 

解决高校课堂 沉默症 的主要途径是创新课堂教学方法,建设以学生为本的课堂。本文提出了 问题中心——启发联想 课堂教学方法,将课堂问题分为四类,给出了提炼课堂主要问题的方法,总结了四种启发方法和五种教师对学生回答的反馈方式,最后以《海警舰载武器射击原理》课程为例进行了教学实践举例。实践表明,以问题为中心的课堂,通过多维启...
《公安海警学院学报》  2016年 第01期 下载次数(21)| 被引次数(0)

启发联想式教学方法研究——以流体力学教学为例 

大学教学改革要求教师必须注意改革传统的教学方式。本文针对大学教育现状,结合自身教学经验,以流体力学教学为例,阐述了启发联想式教学方法,提出了在流体力学课堂中实施启发联想式教学方法具体解决措施,并对教学效果进行了分析。
《教育现代化》  2016年 第27期 下载次数(85)| 被引次数(6)

数学教学中联想思维的训练 

联想思维是学生进行创造性学习和创造性活动的基础,如在计算“ 6÷ 334+ 415× 6”这道题时,联想思维不同的学生解题的方法各有不同:联想思维贫乏的学生只能是按部就班一步一步解答,而联想思维丰富的学生,他们会联想到已有的知识使计算尽量地简便。   由
《江西教育》  2001年 第Z1期 下载次数(22)| 被引次数(0)

怎样培养学生联想能力 

学生具备了较强的联想能力,可以有效促进数学思维能力的提升.联想的类型包括接近联想、相似联想、对比联想和关系联想.在教学中,教师可以从知识之间的相近处、相似处以及关联处出发来培养学生的联想能力,以此逐步培养学生的数学核心素养.一、运用相似联想法高中数学中有些知识非常相似.教师可以将它们联系起来,引导学生根据已学的知...
《语数外学习(高中版上旬)》  2019年 第05期 下载次数(4)| 被引次数()

在数学教学中教会“读书”和“联想 

在长期数学教学中,读一直是一个盲区,很多老师简单地认为读是语文、英语、政治等学科的事。其实,初中数学学习也需要提高学生读题理解的能力。从最读题、联想入手简明扼要地说明了读题和理解概念,合理想象和逻辑推理之间的关系。教学过程是一个不断变化发展的过程,其中人的因素起决定性的作用。它不是一种机械运动,不可能有一种统一的...
《科普童话》  2016年 第44期 下载次数(2)| 被引次数(0)

培养学生联想能力两例 

可以说联想能力是创造性地解决数学问题的桥梁.一个数学问题的解决由已知信息(条件),达到目标信息(结论),是一个复杂的联想过程.在这个过程中,要从大量的已知信息中,选择达到目标信息的有用信息,并加以重新组合、加工,在广泛的联想中,产生新的信息,成为解决问题
《福建中学数学》  2003年 第08期 下载次数(24)| 被引次数(0)

从训练入手培养学生联想能力 

联想,能使学生进一步理解数量关系,沟通新旧知识的联系,培养学生思维的灵活性,在解决问题时收到举一反三、触类旁通的效果。下面就数学教学中如何培养学生的联想能力,谈几点粗浅的看法。 1.通过类比训练,培养联想能力数学知识之间相互依存,关系密切,其中许多知识有相同之处或有类似之处。只要对这些知识加以分析,引导学生进行...
《小学教学研究》  1990年 第09期 下载次数(17)| 被引次数(0)

联想法”在小学语文教学中的应用点滴 

在小学阶段 ,学生的个性心理特征表现为喜欢接受新鲜事物 ,好奇心强 ,感知的精确性和准确性较差 ,无意注意占有一定优势 ,导致学生在课堂上分散精力 ,从而干扰教师的教学效果。分析小学生发展的特征 ,我发现他们的学习动机倾向于兴趣型 ,抗诱惑力、自制力较差
《教学仪器与实验》  2000年 第X2期 下载次数(24)| 被引次数(0)

例谈情景式教学方法在小学英语教学中的运用 

作为语言类学科,英语的教学一定要有适当的情景和学习环境。教师应当通过创设情景,激发学生学习英语的兴趣,在发挥学生创造性和主动性的同时,使学生 读写听说 四项基本语言学习技能得到提升。一、运用实物创设情景,提高学生联想记忆实物具有直观性和表达准确性。小学生是注意力容易分散又比较容易被新鲜事物所吸引的群体。枯燥的课本...
《英语画刊(高级版)》  2018年 第32期 下载次数(5)| 被引次数()

数学教学中培养学生思维能力之我见 

人类活动离不开思维,思维能力是智力的核心。数学是思维的体操,数学教学中培养学生的能力,核心是培养思维能力。教师在培养学生思维的过程中要及时探明学生的思维状态,找到学生思维的困难所在,从而进行针对性教学,寻找培养思维能力的最优教学方法。在教学中,教师可通过提问、学生板演、学生质疑、作业、考试等方式展示学生的思维,从...
《考试周刊》  2016年 第A2期 下载次数(4)| 被引次数(0)

学生在写作中扬起联想的风帆 

“学生作文内容空洞,干巴巴的,怎么办呢?”这是小语教师经常议论的话题。作为小语教师的我,经过多年的作文教学实践,认为让学生在写实的基础上,加上恰如其分的联想,可以使学生在写作中有说不完的话,写不完的事,抒不完的情。何谓联想呢?简言之就是一种由此及彼的思维活动。它与想象是分不开的,它是开发学生智力的一方面,它能够...
《教师之友》  1996年 第10期 下载次数(12)| 被引次数(0)

培养联想能力 提高学生素质──数学应用题教学的一些做法 

在应用题教学中培养学生正确的联想,对进一步拓宽学生的思路,培养学生思维的灵活性、变通性、深刻性和独创性大有益处,从而提高学生素质。那么,在应用题教学中,如何培养学生的联想能力呢?下面谈谈一些做法。一、通过对应用题的读题、审题,培养联想能力应用题的“读题”
《小学教学参考》  2000年 第01期 下载次数(20)| 被引次数(0)

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