让思维插上翅膀——训练联想思维能力 

数学是一门整体建构的学科,集较强逻辑性和结构性为一体,每个部分、不同章节的知识都是相互贯通的.学生在学习的过程中,通过展开丰富、活跃的联想,有序地建构解题思路,从而使抽象的知识形象化,使模糊的知识清晰化,简化烦琐的知识,熟悉陌生的知识.联想还可以帮助学生理解和巩固知识,如概念、公式、定理等,发展学生的思维能力和深...
《中学数学》  2019年 第14期 下载次数(21)| 被引次数()

联想复习法在化学教学中的运用初探 

在江苏省现行的高考制度下,化学学科在高中的地位有所下降,直接的后果就是教学课时减少,选修化学的学生数减少,学生学习化学的兴趣减小。在高三复习阶段,为了突出语文、数学和外语,很多学校在减少化学教学课时的同时,还要求课后不布置化学作业,所有的问题都要在课内完成。因为大多数学生课后都不复习化学,导致不少人基础
《教学考试》  2019年 第05期 下载次数(9)| 被引次数()

小学音乐教学中如何培养审美能力 

音乐是一门具有欣赏性的艺术,教师要在音乐教学中充分发挥教学策略的作用,将音乐学习与学生审美情趣的培养结合起来,使他们内心充满对生活的热爱,对音乐的无尽的向往,情感更丰富,逐渐增强音乐审美能力。
《考试周刊》  2016年 第39期 下载次数(1)| 被引次数(0)

快速构思——“联想法”作文教学初探 

高考复习中,教师应强调学生联想能力训练。运用 联想法 快速构思是一种有效方法。
《中学语文》  2008年 第09期 下载次数(37)| 被引次数(0)

情景教学法在小学语文阅读教学中的应用分析 

提高学生在语文阅读上的效率,加强阅读能力和改善不良阅读习惯的教学方式叫做情景法,由于教育事业地位的日益显著,这种方法被教师们广泛应用。接下来,文章将主要从情景教学模式出发,深入研究情景法将如何很好地应用到小学生的语文阅读教学中去,通过给学生们提供生动有趣的环境氛围,刺激他们的情感,让他们准确理解文章主要内容,进而提高他...
《作文成功之路(上)》  2019年 第02期 下载次数(2)| 被引次数()

在语文阅读教学中培养学生联想和想象力 

学生联想和想象力的缺失是我们不得不面对的一个现实。怎样在语文阅读教学中培养学生的联想和想象力是笔者一直思考的问题。笔者根据教学实践从表象积累、榜样示范和引导实践等三个方面论述了培养学生联想和想象能力的方法。
《学周刊》  2014年 第16期 下载次数(36)| 被引次数(2)

启发联想 促进创造——培养学生数学联想能力的探索 

在数学教学过程中切实有效地培养学生的联想能力,是发展学生的数学思维的重要举措,也是培养学生创造性思维的基本途径。本文结合教学实际从多个角度探讨了培养学生联想能力,发展学生数学思维的途径和方法。
《科技资讯》  2008年 第13期 下载次数(88)| 被引次数(0)

通过分析课文的象征手法提高学生联想能力 

语文教学中,培养和提高学生联想能力的方法有多种,而通过分析课文所运用的象征手法来达到目的则是其中的方法之一。象征手法,是文学创作中的一种常见的写作方法,它是作者以某种事物代表另外的事物却仍然显示原事物的特色,或以某事物代表与之相似或相近的概念、思想和感情
《江西教育科研》  2006年 第03期 下载次数(34)| 被引次数(0)

精加工策略对初中生英语阅读成绩的影响研究 

英语阅读既是学生英语学习的重要组成部分,也是他们适应当前社会所需要的基本能力。有许多主体内外因素会影响学生的阅读成效,阅读策略便是影响学生英语阅读成效的重要外部事件之一。研究表明阅读过程是自下而上和自上而下相结合的过程,需要读者不断利用自身经验和文章内容进行互动。在众多的阅读策略中,精加工策略是一种可以帮助读者将自己动...
扬州大学  硕士论文  2018年 下载次数(242)| 被引次数()

引导学生联想法审题——分数应用题的解题策略 

分数应用题的分析解答是学生感到最棘手的问题,大部分学生有见题生畏、望题止步的畏难心态,没形成分数应用题的解题策略。《数学课程标准》强调学科课程综合化,将小学数学与其他学科的教学内容、教学形式,教学方法渗透、融合,形成不同学科间的优势互补,将语文教学中的联
《四川教育学院学报》  2005年 第06期 下载次数(70)| 被引次数(0)

在体育教学中培养学生联想意识 

联想在心理活动中占有重要地位,它是创造性思维的重要形式,是一种重要的创新能力,是创新的催化剂。在体育教学中,培养学生的联想意识,学会联想方法,养成联想习惯,能使学生激发灵感、发现问题、大胆求异、开拓思路、举一反三,对于创新精神、创新能力的培养有着重要的价值,是将 课标 理念转变为教学行为的有效途径。事实证明,联想...
《考试(教研版)》  2008年 第03期 下载次数(6)| 被引次数(0)

大学英语词汇教学中的联想记忆实践应用 

词汇学习是英语学习的基础,学好词汇是英语学习中最难攻克的难题。运用传统词汇教学方法对大学英语教学效果不大,联想记忆法是从词形、语义、语音三个角度内化英语词汇的语法定义和文化内涵的一种策略,旨在帮助英语学习者记忆英语词汇。如何在英语教学中完美运用联想记忆策略,现结合实际教学将进行深入的阐述。
《黑河学刊》  2016年 第01期 下载次数(189)| 被引次数(4)

形象思维在中学诗歌写作教学中的运用 

形象思维是文学创作的共同规律,诗歌创作尤其要遵从这一规律。在对高中生进行现代诗歌写作教学中,丰富学生的表象储备,激活学生的联想和想象,鼓励学生再创造个性化的诗歌形象,关注学生的创作实践,可以培养学生的形象思维,提高现代诗歌写作水平。在一线教学,我读了不少学生创作的现代诗,有些诗歌虽然也燃烧着诗的激情,有不错的语句...
《中学教学参考》  2014年 第34期 下载次数(43)| 被引次数(1)

英语联想教学法的应用与探索 

如何加强学生的运用英语能力 ,培养学生主动获取知识的思维方式和创造性思维 ,并使学生具有一定的听 ,说 ,读 ,写 ,译的能力 ,达到现行高校英语教学大纲要求。我们尝试运用联想教学法 ,取得了初步成效。联想教学法 (AssociationTeaching
《郴州医学高等专科学校学报》  2003年 第04期 下载次数(161)| 被引次数(8)

新课程背景下高中生地理联想思维能力培养的教学策略研究 

国家2003年4月颁布的《普通高中地理课程标准(试验)》中前言部分里谈到地理课程的基本理念:第一条是培养公民必备的地理素养,地理课程应该增强学生的地理学习能力和生存能力;第三条是重视对地理问题的探究,倡导自主、合作和探究的学习方式。在第二部分课程目标总体目标第二点要求学生获得地理基本技能,发展地理思维能力,初步掌握学习...
福建师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(254)| 被引次数(1)

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