培养学生联想及想象能力探微 

语文教学具有形象思维的特点和优势,为学生联想及想象能力的培养提供了肥沃的土壤。诸多脍炙人口、千古流传的名篇名作,诸多跳动着时代脉搏、展现着时代特色的时文美文,为提高学生的道德情操和文学素养,为发展学生的个性和创造性思维,开辟了广阔的天地。诗歌是文学宝库中的重要组成部分,也是语文教学中不可缺少的环节之一。诗歌的主...
《山西政报》  2004年 第09期 下载次数(11)| 被引次数(0)

培养低年级学生联想能力几点 

1.开展丰富的联想游戏。(1)类似联想。如出示一个苹果,学生就会联想到梨、桃子、葡萄;从自行车联想到摩托车、汽车。使他们头脑中具有更多的物体印象。(2)接近联想。如分清四季及白天、中午、黑夜中人和动物的生活习性,使学生进一步了解客观事物。如说出夏天,学生就从接近的角度联想到天气很热、嬉水、西瓜、冰淇淋等。一说到小...
《吉林教育》  2013年 第05期 下载次数(8)| 被引次数(0)

如何培养学生联想和想象的能力 

爱因斯坦说 想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。 作为一名教师必须时刻把培养学生的联想和想象能力放在一个重要的位置上,在教育教学中对学生加以重点培养。
《中国校外教育》  2016年 第25期 下载次数(52)| 被引次数(1)

作文教学中要启发学生善于联想 

许多学生感到作文难,原因之一是思路不开阔,不善于展开联想,把生活素材变为作文材料.解决这个问题,培养学生的观察力、记忆力、想象力和思考力,教给学生善于联想的方法很重要.我在作文教学中启发学生联想,作了以下尝试:一、范文引路,举一反三.启发学生联想,开阔他们思路,使他们在作文时有话可说,我常用的方法之一是范文引路...
《师范教育》  1987年 第08期 下载次数(12)| 被引次数(0)

引发学生联想 开拓作文思路 

引发学生联想开拓作文思路欣然一、本论题由解决“作文无材料可写”问题谈起作文教学中,学生常常感到犯难的问题是“作文无材料可写”,即使硬着头皮“挤牙膏”、凑文章,也难免仅有反反复复、干干巴巴的几句话。所以如何解决作文材料问题,则成为困扰学生与教师的重要问...
《广西教育》  1994年 第Z2期 下载次数(16)| 被引次数(0)

“出入”之说与阅读联想的关联性——论中学语文课文教学的两个环节及教师的主导性 

一、“出入”之说与教师的主导性中学语文课文教学,既要指导学生入乎课文之内,又要引导学生出乎课文之外。南宋文人陈善首倡“出入”之说,他在《扪虱新话》中说道:“读书须知出入法,始当求所以入,终当求所以出。”[1]近代学者王国维亦倡“出入”之说,他在《人间词话
《广东教育学院学报》  2010年 第04期 下载次数(37)| 被引次数(0)

浅谈联想思维与立体几何教学 

联想思维是创造性思维的一种 ,从联想思维的特性和立体几何教学中联想素材的挖掘、激发、发展四方面作了讨论 ,着重对培养学生的横向、纵向、关系、剖析、收敛等联想能力作了分析 ,旨在调动学生学习的积极性 ,启发学生积极思维 ,培养学生的思维品质 ,树立“求异、探索、创新”的正确观念 ,提高学生的综合素质
《辽宁师专学报(自然科学版)》  2000年 第03期 下载次数(40)| 被引次数(0)

发挥汉字的联想功能 提升学生联想能力 

2010年10月份,南京市《学习力研究》的子课题——《趣味联想识字激发母语学习潜能》正式启动,我有幸参加了这一课题的实验。这一课题的实验宗旨是拓展学生识字的途径,丰富学生识记汉字的方法,发挥汉字的联想功能,在识记汉字的过程中,提升学生的联想能力,最终达到激发学生学习潜能的目的。
《生活教育》  2011年 第24期 下载次数(25)| 被引次数(0)

中学数学教学中学生联想能力的培养策略 

中学数学教师在教学的过程中要注重培养学生的各种数学能力,而联想能力的培养也受到了教育界的重视,因此本文从新授课教学、习题讲解、复习课教学、反思教学与生活教育这五个方面提出相关的培养联想能力的策略。
《考试周刊》  2018年 第68期 下载次数(5)| 被引次数(1)

对小学数学教学中形象思维能力培养的研究 

随着我国新课程改革的不断深入和发展,越来越重视对小学生学习能力方面的培养。在培养小学生学习能力的过程中,小学生的形象思维能力培养成为当前小学数学教育教学当中非常重要的一项任务和工作。在实际的课堂教学当中,让学生能够发挥自己的想象,让学生能够获得丰富的表象,培养小学生自身的想象能力和联想能力,这些都是提升当前小学数...
《数学大世界(中旬)》  2017年 第09期 下载次数(19)| 被引次数(1)

论语文教学中学生联想能力和想象能力的培养 

语文教学要求着力培养学生的观察力、想象力,从而培养求异思维能力。因此,必须深入认识客观事物,学会联想和想象能力;注意品味语言,调动联想和想象能力。
《科技资讯》  2007年 第26期 下载次数(27)| 被引次数(0)

如何引领学生学会适当地应用数学联想 

在高中数学教学中,教师要通过巧妙点拨、新奇设问、精心为学生创设联想情境,使学生实现由此及彼,由表及里的认识飞跃,从而 探索 到解题的途径。本文从培养高中学生数学联想能力的意义出发,探讨了有效培养学生联想能力的途径。
《中学课程辅导(教师教育)》  2017年 第21期 下载次数(3)| 被引次数(0)

在证题中启发学生联想一例 

一个数学问题的解决,要根据联想到的概念、公式、定理等有关知识,选择入手方法,并进行分析、推理等。因此,在教学过程中培养学生的联想能力是提高解题能力的一个重要方面。本文就重点中学高中代数第二册复习参考题二B组的第27题证明中如何启发学生从不同角度进行联想,谈点粗浅体会。题目:利用等比数列{a_n}的前n项和的公式...
《中学数学》  1986年 第04期 下载次数(11)| 被引次数(0)

联想记忆法在小学体育教学中的应用研究 

小学体育教学改革持续深化下,传统教学方法局限性较大,难以充分调动起学生体育学习兴趣,实际教学效果偏低,迫切的需要进一步优化和完善。在小学体育教学中应用联想记忆法,将原本枯燥、乏味的信息生动呈现在学生面前,加深学生的记忆和感知的同时,提升体育学习效率。但是,部分小学体育教师对联想记忆法认知缺乏足够重视,未能灵活运用到实践...
《文体用品与科技》  2019年 第12期 下载次数(1)| 被引次数(1)

重视联想思维训练 提高数学解题能力 

学好数学,联想是一种重要的思维习惯。都说 万变不离其宗 ,问题多变性与统一性结合起来才能真正掌握各类知识点,才能举一反三,应变自如,提高解题能力。因此,联想思维的训练与培养至关重要。一、紧扣基本,培养学生联想思维的习惯性数学联想思维是由新知想旧知、由未知想已知、由已知想可知、由可知再想可知的思维活
《中国民族教育》  2014年 第04期 下载次数(58)| 被引次数(0)

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