在丰富的联想中培养学生的创新思维 

数学知识之间有密切联系,学习数学无时不在联想,在解题过程中无处不用联系。因此,在数学教学中教师应引导学生联想,让学生完全利用已有的知识,找到解决问题的能力,拓展思维、提高学生的创新思维能力。
《新课程学习(下)》  2013年 第02期 下载次数(6)| 被引次数(0)

浅谈联想在化学教学中的运用 

引导学生借助已有的化学学习经验展开相关的联想,可以帮助他们理清化学认知脉络结构,在头脑中建立起已有的化学知识信息和新认知之间的联系与过渡,从而更扎实有效地提升学生个体自我学习、自主探究、主动建构的能力。教学中,教师可以根据高中化学教学内容的不同特点尝试采用特征联想、实验联想、规律联想等方式组织化学课堂教学,以获得良好的...
《教育观察(下半月)》  2016年 第07期 下载次数(9)| 被引次数(0)

英语教学要善于引导学生联想 

联想思维是英语课教学中的一种有效教学方式,文章从词汇、课文学习、写作三个运用层面阐述了作者的主张。
《新课程研究(下旬刊)》  2015年 第08期 下载次数(3)| 被引次数(0)

浅谈英语课堂教学中学生联想意识的培养 

联想意识是培养学生创新能力的一种好形式,英语课堂培养学生的联想意识非常重要。培养联想意识,应从培养学生的学习兴趣和多思多问的习惯开始。
《中学生英语(初中版)》  2011年 第32期 下载次数(5)| 被引次数(0)

激发联想,指导学生写出鲜明生动的好作文 

激发联想,指导学生写出鲜明生动的好作文南宁市天桃实验学校李雪红作文教学中,教师要教会学生联想,指导学生写出形象鲜明、生动活泼的好作文。第一,作文表达的中心,是作文联想的起点。“为什么要联想?”“这样联想对表达中心将会起什么作用?”“这个联想有没有必要...
《广西教育》  1994年 第Z2期 下载次数(22)| 被引次数(0)

联想—拓展作文教学模式初探 

中学作文教学一直处于一种尴尬的境地,作文教学背负着沉重的负担,学生在作文思维上的缺陷和障碍使他们常常感到作文难写,这使我不得不思考中学生作文教学的出路。因此针对当前的作文教学,我提出了联想—拓展作文教学模式的主张和理论,文章分六章对自己的理论和主张进行了阐述。 首先对联想和联想—拓展作文教...
江西师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(561)| 被引次数(3)

通过垂径定理教学浅谈培养学生联想能力 

数学教学的目的不仅是向学生传授数学知识,而且还要培养能力,开发智力,发展学生的思维能力。而发展思维离不开联想,它是数学知识学习与应用的重要思维形式。不论是新知识的获得,或探求解决一个问题的方法,都离不开联想。因此积极培养学生的联想能力是十分重要的。下面结合垂径定理的教学谈谈如何引导学生联想。一、通过联想,引得定...
《数学教学研究》  1990年 第05期 下载次数(46)| 被引次数(0)

浅谈初中化学实验探究能力的培养 

化学实验探究能力的培养,有助于学生自主学习化学知识,解决化学难题,是新课改下的新型教学理念。通过对初中生化学实验探究能力培养策略的研究、论述,以期为广大初中化学教师提供一个有效性参考。
《新课程(中)》  2018年 第11期 下载次数()| 被引次数()

“发挥联想和想象”教学设计及反思 

【教学目标】1.引导学生理解联想和想象的概念;2.激发学生联想和想象的潜力;3.运用联想和想象提升写作能力。【教学重难点】1.激发学生联想和想象的潜力;2.运用联想和想象提升写作能力。【教学过程】一、导入(投影本班学生李佳奇的一首小诗,并请小作者自己朗读。)秋风沙沙,沙沙!落叶打起了旋儿,在空中翻飞起来。风轻轻地...
《初中生世界》  2018年 第12期 下载次数(35)| 被引次数(0)

小学写作教学中的联想技巧培养 

我国著名教育家叶圣陶先生认为,重视联想就是重视文章内容的质量。在小学语文教学中,提升学生的写作水平相对困难,尤其是中高年级的小学生,想要生动、形象的描述事物和对象,就必须要基于一定的联想才能够实现。如果缺乏联想,那么文章就会失去生趣,成为一具没有灵魂的骨架。想要提升小学写作水平,就必须要培养学生的联想技巧。一、小...
《语文教学与研究》  2017年 第14期 下载次数(14)| 被引次数(0)

小学数学教学中联想思维能力训练的研究 

随着教育的不断改革,教师在课堂教学的过程中越来越重视学生创造能力以及想象能力的发展,对于学生在课堂中的主体地位这一点也越来越重视。虽然教育改革对于很多教师的教学理念产生了影响,但是有很多教师还在坚持传统的教学理念。在课堂中教师还是利用以往 填鸭式 教学,在数学课堂中就是教师对知识进行讲解,学生在下面听,这样的教学...
《科普童话》  2018年 第42期 下载次数(5)| 被引次数()

联想在中学英语词语教学中的运用 

联想是指感知回忆某一事物,连带想起其他有关事物的心理过程。产生联想的客观基础是因为事物之间不是彼此孤立的,而是相互联系的,所以反映到我们的头脑中关于事物的知识经验是相互关联的。联想既是记忆活动的基础,又是记忆的一种表现。最初学习外语,学生识记一个外语单词就是把它同本国语的单词联系起来,而对本国语的词的记忆又是和...
《毕节师范高等专科学校学报》  1999年 第04期 下载次数(53)| 被引次数(0)

根据文本体裁,培养学生联想思维 

小学阶段是学生思维发展的重要阶段。在语文教学中,教师要根据教材文本的体裁,采取不同的教学策略,如童话类文本可进行角色扮演,寓言类文本可展开个性补白,诗歌类文本可将意境转化为视觉形象等。这样,对学生的联想思维进行强化训练,能有效提高学生的思维能力。
《小学教学参考》  2019年 第25期 下载次数(10)| 被引次数()

在古诗词教学中提高学生联想力和想象力 

高中语文教学中培养学生诗词鉴赏能力是提高学生语文学科素养、人文素养的重要手段。读者应该从细化的诗词语言入手感受诗词塑造的艺术形象,再加入联想和想象,并通过品评,由表入里、由浅入深地领悟诗词蕴含的思想情感和审美意蕴。因此,鉴赏古诗词要求学生具备三大基本能力:感知、想象和理解能力。在日常教学中,诗歌鉴赏是一个鉴赏
《黑龙江教育(中学)》  2018年 第05期 下载次数(4)| 被引次数()

联想记忆法”对大学生汉语词汇记忆效果的实验研究 

本文以认知心理学中的加工层次理论与认知教学法为理论来源,并结合教学实习经历发现,词汇记忆方法的选择会直接影响到词汇量的大小,进而影响到语言学习者的语言使用水平和交际效果。于是大胆对“联想记忆法”在汉语词汇课堂讲授中的重要作用进行了假设,即“联想记忆法”在一定程度上能提高汉语学习者在记忆汉语词汇方面的质量和水平。本次研究...
新疆大学  硕士论文  2017年 下载次数(194)| 被引次数(3)

共找到相关记录406条上一页>45678910111213下一页