对外汉语课堂教学技巧研究 

对外汉语课堂教学技巧是对外汉语教学的一个重要组成部分。目前,有关对外汉语教学的研究,大多数学者更注重宏观层面研究即方法论的理论研究,而对微观层面即操作层面的教学技巧研究还少有涉及。近年来,关于课堂教学技巧的研究,国内已经有了一定的讨论,但在研究上仅停留在表层层面,即大多介绍与技巧有关的教学经验,而非全面的、...
四川师范大学  硕士论文  2010年 下载次数(5565)| 被引次数(61)

联想”助启航思维 

学习数学离不开解题,解题就是调用相关知识来解决问题.解题过程是一个不断转化,找到已知与所求联系的过程.解题时应调用哪些知识,这个过程该从哪开始呢?从哪着手想起呢?在解题教学中,教师应如何帮助学生找到解题的突破口,找到思维的起点呢?这些都是值得我们教师思考的问题.笔者以本地薄弱学校的学生为研究对象,对 联想 来帮助...
《中学数学研究(华南师范大学版)》  2017年 第12期 下载次数(7)| 被引次数(0)

数学符号意义及其获得能力培养的研究 

为什么随着年级的增加,许多学生感觉数学越来越难学、越来越枯燥,普遍出现“听而不懂”、“懂而不会”、“会而不对”问题?对小学和初中数学教材中的数学概念、数学符号、数学图表、数学公式、数学定理、数学关键词进行分类统计的结果表明,小学生平均每学期需要学习42个新符号,而初中生每学期需要学习120个新符号,几乎是小学生学习量的...
华中师范大学  博士论文  2012年 下载次数(16409)| 被引次数(128)

基于数学活动经验促进问题解决的调查研究 

首先,本论文在已有对数学活动经验研究的基础上利用文献分析法将活动、数学活动、经验、数学经验以及数学活动经验的相关知识进行合理的梳理,概括出这5者的关系。其次,将经验学习理论、问题解决等与数学活动经验的现有研究相结合以完善其在观察、联想、抽象经验3个层次和证证明观察、归纳、表达、验这4个维度上的划分。然后,将数学活动经验...
四川师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(114)| 被引次数()

设计联想型问题,培养学生联想思维能力 

数学联想,作为数学发现和数学解题的一种重要的常用方法,不仅有助于学生加深对数学概念、公式、定理的理解,还可以增强学生发散思维的能力,培养他们思维的灵活性和广阔性,激发他们发现新事物,创造新知识的兴趣,同时可以发展和提高他们的数学解题能力和应变能力,从而提高学生的数学素养.
《数学教学通讯》  2017年 第29期 下载次数(21)| 被引次数(0)

联想记忆法在高中英语词汇教学中的运用 

词汇是学习英语的基础。只有拥有足够的词汇储备量,才能够更加准确地表达出自己内心所想。但是由于种种因素的影响,高中英语词汇教学的现状并不够乐观。最突出的问题就是学生机械性记忆英语词汇,从而无法达到预期的教学效果。而联想记忆法是一种比较科学的记忆方法,能够帮助学生有效解决记忆难题。那么高中英语教师应当尝试在教学中,合...
《语数外学习(高中版上旬)》  2017年 第06期 下载次数(15)| 被引次数(0)

联想教学法在幼师音乐教学中的作用 

所谓联想教学法,就是在教学中经常就某一知识、某一现象或某一问题引导学生展开相关联想,从而达到激发学生思维、活跃课堂氛围,提高课堂效率的一种教学方法。在幼儿师范学校的众多学科门类当中,音乐这门学科可以说与联想教学法最为密不可分,无论是学生在音乐学习和运用的过程中还是在未来的音乐教学中,都离不开联想教学法。联想教学法...
《教育艺术》  2012年 第12期 下载次数(12)| 被引次数(0)

如何培养学生联想和想象能力 

随着社会和科学事业的不断发展,从 教学要面向世界,面向未来,面向四个现代化 这个角度来看,如果我们仍然按照传统的传道、授业、解惑的方式去教育学生,不去积极地开发学生的智力,只注重培养求同思维能力,而忽略了求异思维能力和创造力,势必跟不上时代的步伐,也不可能引导学生在构思时力求朝着 思接千载 、 视通万里 的方向发展。因...
《语文学刊》  2015年 第15期 下载次数(21)| 被引次数(1)

小学作文教学中启发联想运用的探讨 

小学阶段的作文教学,是培养学生写作基础和促进大脑开发的重要时期。在这一阶段加强对学生联想能力的培养,不仅能够促进大脑发育,还能培养学生的语言运用能力和文字掌控能力,为以后的深入学习奠定一定的基础。本文简要阐述了小学作文教学的现状,以及在这一时期强调联想能力培养的意义,并在此基础上,详细分析了小学作文教学中启发联想运用的...
《课程教育研究》  2016年 第34期 下载次数(18)| 被引次数(0)

数学联想能力培养举例 

数学联想能力培养举例青铜峡市培红小学马桂华联想是由一事物想到另一事物的心理过程,在数学教学中,联想可以使我们由此及彼、由表及里地沟通知识之间的联系,沟通问题条件和结论之间的联系。那么,如何在小学应用题教学中,培养学生的联想能力呢?一、引发学生联想,促...
《宁夏教育》  1997年 第09期 下载次数(51)| 被引次数(2)

学生联想能力培养的五种途径 

美术教学大纲指出:“通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。“要培养学生的想象能力,教师必须重视联想能力的培养。联想属想象的范畴,但又不同于想象。联想就是在头脑中由一事物想起另一件事物的心理活动,其形式有接近联想、类似联想、对比联想、因果联想、自由联想。想象则是在原有感性形象的基础上...
《河北教育》  1995年 第05期 下载次数(33)| 被引次数(0)

浅谈联想与科学识字 

汉字具有相互联系的特点。教师想要提高学生识字的兴趣和效率,可以通过运用联想的方法,让学生通过汉字联想到相应图画、故事与学过的生字,以牢固掌握生字的字音、字义与字形,但这种联想需要符合汉字的构字规律。
《中学课程辅导(教师教育)》  2015年 第23期 下载次数(9)| 被引次数(0)

谈语文教学中对学生联想思维的培养 

努力开发学生的想象力和创造力,是新课改对语文教学提出的更高要求。学生善于联想,就会有 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞 的思维境界,语言表达和写作就会生动活泼。教师一定要让学生不断提高联想思维能力,激发学生学习和运用联想思维的兴趣和激情,不失时机地把联想渗透在语文教学中,努力培养和提高学生的联想思维能力,让学生生活和语文的天地里...
《吉林省教育学院学报(中旬)》  2014年 第06期 下载次数(41)| 被引次数(1)

音乐类型、背景介绍、专业身份对大学生音乐欣赏心理的影响研究 

研究以实验方法考察了音乐类型(标题和无标题音乐),背景介绍(有和无背景介绍)和专业身份(音乐专业和非音乐专业)对大学生音乐欣赏心理的影响,后者包括音乐情绪判断、音乐联想想象、体验音乐情绪情感的强度及视觉表象等维度。为优化高校音乐欣赏教学提供实证支持。
《星海音乐学院学报》  2011年 第02期 下载次数(400)| 被引次数(3)

英语教学中注意对学生联想能力的培养 

众所周知 ,学习英语需要刻苦努力和毅力 ,也需要方法和技巧。联想是学生学习时必须养成的一种学习技能 ,联想能力的强弱可以反映出一个学生的素质。我们常常可以发现 :联想能力强的学生在学习时思维灵活、思路广阔 ,学得生动活泼且效果好 ;而联想能力差的同学则思
《江苏教育学院学报(社会科学版)》  2000年 第01期 下载次数(11)| 被引次数(0)

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