联想思维的训练 

通过联想可以把感知过的各观事物中那些接近的、相似的、对立的或有一定因果关系的事物建立某种联系,从而沟通知识之间的逻辑关系,促进知识和方法之间的迁移和同化。我在数学教学过程中,采取以下形式进行联想思维的训练。1、纵向联想。这种联想是在知识的纵向结构中进行的。
《云南教育》  1989年 第Z2期 下载次数(19)| 被引次数(0)

在小学数学教学中培养学生数学思维的策略 

小学阶段作为学生大脑发育的关键时期,也是其数学思维能力形成的重要阶段,因此在教学中,教师要创设教学情景,激发学生的思维兴趣;设置启发性问题,引导学生大胆思考;联系生活实际,培养数学思维;引导学生联想,培养数学思维。
《学苑教育》  2018年 第07期 下载次数(7)| 被引次数(0)

思维导图在小学作文教学中的应用 

小学语文作文教学中,教师可以利用思维导图的形式,帮助学生整合写作素材,梳理写作思路,帮助学生展开联想与想象,从而降低小学生写作文的难度,提高小学生的作文水平。
《新课程教学(电子版)》  2018年 第09期 下载次数(11)| 被引次数()

重视培养学生形象思维能力 提高小学数学教学质量 

培养学生形象思维能力是提高数学教学质量的需要。形象思维的基本形式包括表象、联想和想象。在教学中让学生获得正确、丰富的表象,培养学生联想能力、想象能力,是提高小学数
《小学时代(教育研究)》  2010年 第11期 下载次数(27)| 被引次数(2)

启发联想 攻破难点——《荷花》一课重点段的教学 

《荷花》以朴实清新的语言描绘了一池荷花的美景,并通过想象抒发了热爱自然、热爱生活的思想感情。文章共有5个自然段,前3个自然段叙述荷花的香、多、美,是荷花静态美的描绘,为后面作者的联想作准备,这是文章的重点部分。在教学中要通过仔细看图,图文结合,启发学生联想,把学生带入充满诗情画意的荷花美景之中,课文理解的难点也...
《山东教育》  1994年 第04期 下载次数(28)| 被引次数(0)

联想:搭建生活与数学的桥 

心理学研究认为,联想是由一事物想到另一事物,由另一事物想到又一事物的一种心理过程。数学学习中的联想就是根据题目中一个或两个已知数量的意义联想出一个或几个新的数量,再根据新的数量与原题中有关条件或新数量间的关系联想出若干个新的数量。随着联想的不断深入,新的数量将不断增加,根据联想的结果就可以直
《北京教育(普教版)》  2017年 第03期 下载次数(3)| 被引次数(0)

浅谈小学低年级学生识字兴趣的培养 

汉字博大精深,也是学好语言的桥梁。只有掌握了一定量的汉字,才能培养学生的阅读能力和写作能力。在小学阶段,识字是老师语文课堂教学中的重点部分。老师要根据学生的认知特点和身心发展特点,启发孩子们的兴趣,培养他们对汉字的热爱,对语言的热情。本文试从运用多种手段激发学生兴趣、结合生活情境启发学生联想等方面入手,阐述如何培养小学...
《课外语文》  2018年 第10期 下载次数(8)| 被引次数(0)

培养联想能力 提高学生素质──数学应用题教学的一些做法 

在应用题教学中培养学生正确的联想,对进一步拓宽学生的思路,培养学生思维的灵活性、变通性、深刻性和独创性大有益处,从而提高学生素质。那么,在应用题教学中,如何培养学生的联想能力呢?下面谈谈一些做法。一、通过对应用题的读题、审题,培养联想能力应用题的“读题”
《小学教学参考》  2000年 第01期 下载次数(20)| 被引次数(0)

如何培养学生的形象思维能力 

形象思维是人在头脑中运用表象来进行的思维。事实证明人类思维的发展首先是从形象思维开始的。例如锯子是由发明家鲁班在一次手被带齿的小草划破后发明的。蒸汽机是由科学家瓦特看到水壶里的水开了,蒸汽掀动水壶的盖,从而发明了蒸汽机。诸多实例说明,形象思维实质上是对日常生活中的事务和现象直观感觉的应用。这种直觉以表象为基础,进行联想...
《新课程学习(上)》  2014年 第04期 下载次数(6)| 被引次数(0)

让数学课堂插上联想的翅膀——浅谈以学定教理念下依托联想优化小学低年级数学课堂 

在小学数学教育中,学生分析问题、解决问题的能力被日益重视,在当今教育领域,学生如何发挥思维联想能力来 解决问题 ,也成为小学教学工作者在研究中的重点和热点。数学作为一门集抽象性、逻辑性、科学性为一体的学科,一旦发挥联想思维能力,有助于学生将数学学科的内在知识点相互串联,并形成融汇贯通的能力,即以某个知识点为载体,串联出...
《学生之友(小学版)》  2012年 第08期 下载次数(29)| 被引次数(0)

培养兴趣 运用规律 引发联想 

音乐鉴赏教学是小学音乐教学的重点,能培养学生对音乐的热情和兴趣,此外,借助音乐鉴赏教学,也可以有效提高学生的音乐视野,培养学生的审美能力,对于小学生的全面发展具有十分重要的作用。但现有的教学模式过于形式化,不能真正让学生喜欢上音乐鉴赏课,更不能提高其对音乐的感知力,基于此,改变以往的教学观念及方法对于小学音乐鉴赏...
《小学科学(教师版)》  2015年 第08期 下载次数(6)| 被引次数(0)

浅谈小学生数学联想能力的培养 

知识不仅是独立的,也是相互作用的,它是一个庞大的知识体系,也是覆盖面极广的知识脉络,而在现今的小学数学教育中,老师仍然采用题海战术的教学方法,只针对课本上的内容进行讲解,对知识之间的联系性全然不顾,导致学生在学习的时候知其然不知其所以然,虽然对单个知识点有所记忆,却不能举一反三,也不会产生对知识的发散联想,由此导...
《小学生(教学实践)》  2014年 第03期 下载次数(20)| 被引次数(0)

联想记忆法在小学体育教学中的应用研究 

联想记忆法是基于事物之间的相互关系形成的一种科学记忆方法。联想记忆法它把抽象的、枯燥的信息,转化为形象的、生动的信息,增强学生的记忆,提高学生学习的效率。因此,被广泛的运用到英语等学科教学中,但在体育学科涉猎很少。本研究采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,探究联想记忆法在小学体育教学中的运用。旨在...
苏州大学  硕士论文  2017年 下载次数(109)| 被引次数()

联想法”在小学语文教学中的应用点滴 

在小学阶段 ,学生的个性心理特征表现为喜欢接受新鲜事物 ,好奇心强 ,感知的精确性和准确性较差 ,无意注意占有一定优势 ,导致学生在课堂上分散精力 ,从而干扰教师的教学效果。分析小学生发展的特征 ,我发现他们的学习动机倾向于兴趣型 ,抗诱惑力、自制力较差
《教学仪器与实验》  2000年 第X2期 下载次数(22)| 被引次数(0)

利用电教手段 提高语文素质 

充分利用电教手段,提高学生的智能素质。 例如,在学习《瀑布》一诗中的“瀑布像一座珍珠的屏”时,我就指导学生去联想瀑布像宽宽的白色的屏风的样子。诗中“把它吹得如烟,如雾,如尘”,我就指导学生联想到瀑布落下来的水珠是白色的,像烟雾一样。但由于学生之间的差异,有的学生联想还是到不了位,只能跟着自己的感觉走,印象最终还...
《湖南教育》  1997年 第12期 下载次数(5)| 被引次数(0)

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