运用联想 巧解分数应用题 

联想是一种发散性思维。由于对同一事物可以产生不同的联想,因而有利于培养学生的创造思维。在分数应用题的教学中,引导学生利用题中的数量关系,去联想其它客观存在的条件,不仅可以开阔学生的解题思路,而且可以使题目变得容易解答。一、抓关键句子,引导学生联想。在分析分数应用题的数量关系时,教师要注意引导学生抓住关键句子(带有...
《四川教育》  1998年 第10期 下载次数(7)| 被引次数(0)

联想出巧法 

在几何证题教学中,应注意发掘数学各分科知识的联系,引导学生联想,以启迪学生的解题思路,培养和提高学生灵活运用知识的能力。例如,证明三角形内角平分线性质定理:三角形的内角平分线分对边所得的两条线段和这个角的两边对应成比例(初级中学课本《几何》第二册第20页)。已知:在△ABC中,AD是角平分线。求证:BD/DC=...
《江西教育》  1986年 第04期 下载次数(2)| 被引次数(0)

多媒体在语文识字教学中的运用 

随着科学技术的不断发展,多媒体技术在我国社会各行业之中得到了广泛的应用。在我国教育领域之中,多媒体技术因为集图片、声音以及视频于一体,增强了课堂的趣味性,所以受到广大师生的推崇。本文主要围绕小学语文识字教学,就多媒体在其中的运用进行探析。
《汉字文化》  2018年 第14期 下载次数(84)| 被引次数(1)

联想让思维插上翅膀 

由于数学是一门系统的科学,数学知识内部存在着紧密的联系,所以在数学教学中,教师引导学生由眼前的知识联想到相关的知识和经验,常常能帮助小学生探索新的知识解决新的问题,发展学生的智能。下面谈谈在教学实践中,如何培养和运用学生的联想。一、强化感知,重视操作,为联想创造情景联想是一种由此及彼的思考过程,要以丰富的知识经验...
《小学科学(教师版)》  2013年 第07期 下载次数(26)| 被引次数(0)

据本联想,不妨这样教 

对于想象,并不是直接布置任务,教师就开始做甩手掌柜,而是要根据文本内容的不同,设定不同的指导和点拨方案,引领学生运用不同的方法去学习。本文提出要依托共性资源,在寻同中联想;紧扣丰富意蕴,在开掘中联想;利用异质元素,在对比中联想;把握内在联系,在推理中联想,促进学生联想意识的发展。
《教书育人》  2019年 第02期 下载次数(5)| 被引次数()

小学语文作文教学创新谈 

小学语文教师要抓好学生的写作,重视运用多种教学方法进行写作教学。笔者结合多年的教学实践,谈一谈教学的创新策略。
《作文成功之路(上)》  2017年 第04期 下载次数(1)| 被引次数(1)

如何培养小学生的作文联想素质 

叶圣陶说过: 重视联想,就是重视文章内容的质量。 在小学语文教学中,提高学生的写作水平是一个普遍性的难题。但是难题的关键是如何写好文章的内容,尤其是中高年级小学生,要想使作文语言生动、准确、形象地描绘一种事物,联想是必不可少的,没有联想的作文,就像一具没有血肉的骷髅一样,使人看了觉得枯燥、无味,没有兴趣。针对学生...
《学周刊》  2014年 第12期 下载次数(33)| 被引次数(0)

学生一把打开诗词鉴赏之门的“钥匙” 

诗词是传统文化的精髓,学生是中华文化的传承者,他们需要将这些文化精髓作为自己精神的养分来滋补自己的大脑。而教师作为文化的传播者,需要让每个学生都能得到一把打开诗歌鉴赏之门的 钥匙 。
《小学生(多元智能大王)》  2017年 第01期 下载次数(5)| 被引次数(0)

操作 联想 发现——数学主体性学习策略初探 

《新课标》指出:“学生是数学学习的主人”。“动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的主要方式……学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”从本质上来说,学生学习数学的过程是一个自主构建对数学知识理解的过程。他们带着自己原有的知
《现代中小学教育》  2003年 第08期 下载次数(42)| 被引次数(2)

联想识字 

联想识字法就是建立在汉字的构字基础上进行联想,它需要借助语言的描绘,把单调的汉字从字形、字义的发展联想成一幅幅图画,一个个生动的故事,赋予字
《小学教学参考》  2008年 第10期 下载次数(62)| 被引次数(0)

联想伴随数学思维起航——对分数教学的一些思考 

联想是指由一事物想到另一事物的心理过程,是依据事物之间的某种联系与相似性,推导出另一些事物的联系与相似性的一种思维方法.心理学认为:思维起源于问题,联想是思维的渠道.现代教学论认为:数学是思维的体操.数学教学是思维活动的教学,因此数学学习是一种思维活动.小学生的思维
《数学学习与研究》  2012年 第04期 下载次数(30)| 被引次数(0)

小学语文教学中培养想象联想能力浅谈 

无源之水,无本之木的想象和联想是空想,是幻想,对我们的教学起不到真正的作用,对学生健康思想的塑造也大为不利。所以要培养学生联想和想象的能力,使之在创造性的学习中发挥作用,首先就要有计划地尽量扩大学生的知识范围。
《好家长》  2014年 第47期 下载次数(24)| 被引次数(2)

小学古诗教学中的引导联想 

引导联想,是对古诗学习的深化和迁移。诵读是古诗学习的第一步,入境感悟是古诗学习的第二步,形成健康的思想与情感,具备较高的语文素质与能力
《小学教学研究》  2007年 第10期 下载次数(142)| 被引次数(0)

如何引领学生联想中展开数学直觉思维 

研究表明,直觉思维能把埋藏在潜意识中的思维成果,同显意识中所要解决的问题相沟通,从而使问题得到突发式、顿悟式的解决。本文阐述了教师引领学生在联想中展开数学直觉思维的四种策略:激活已有经验,联想中内化数学方法;沟通比较情境,联想中把握内部结构;借助直观图形,联想中建构数学意义;相机巧作延伸,联想中拓展思维深度。
《数学教学通讯》  2016年 第01期 下载次数(30)| 被引次数(0)

在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性探究 

在新课改背景下,广大小学语文教师也对教学目标、内容与方法等方面做出了恰当调整,并逐渐重视起了阅读、写作教学、训练的有机整合,这也成为了新时期小学语文教育改革创新发展的关键点。对此,为了促进小学生语文综合素养的全面提升,为其今后的语文学习发展奠定坚实基础,其教师应从不同角度来加强对读写结合的研究分析。
《才智》  2019年 第28期 下载次数(7)| 被引次数()

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