依托联想 提高小学英语单词教学效果 

语言材料的单位,包括词汇、短语、句子等,其中,词汇是语言材料的基础,没有词汇,也就无所谓语言,语言的交际、交流也没法实现。词汇教学是英语教学的重点。文章主要对词汇教学的有效性问题进行探讨,仅仅从联想法在词汇教学中的运用,谈几点思考。
《读写算》  2018年 第20期 下载次数(0)| 被引次数(0)

谈在阅读教学中如何培养小学生联想能力 

在语文教学中培养和提高学生的联想能力是十分重要的。合理、适当的联想能激发学生内心潜藏的极大的创作动机,挖掘学生头脑中的创作能量。在阅读教学中培养学生联想的能力,不仅能在阅读时有助于深入理解文章,写作时更有助于开拓文思。本文着力探讨在阅读教学中培养小学生的联想能力,尝试由阅读来激活文字,创设形象,明确联想;走进文本与作者...
《语文学刊》  2013年 第23期 下载次数(21)| 被引次数(0)

联想是思接万里的神经线——谈美术教学中教师对学生联想能力的开发和再利用 

我们的感觉就像有力的 挖掘机 ,可以在视觉、听觉、嗅觉的支配下,从表层探掘到骨髓,寻找到我们肉眼看不到的东西,从此处联想到彼处,将世界存在的各种抽象抑或具体的东西通感相连。而事物之间的延伸和过渡的实现实质是我们联想的结果。因为有了联想,我们的内心世界才变得丰富,美术课堂也是如此,因为有了联想,审美活动才成为可能。...
《新课程导学》  2014年 第22期 下载次数(18)| 被引次数(0)

四则计算教学与发散思维培养 

发散思维的主要特征是思维的流畅性、变通性和独创性。在四则计算教学中,应有目的地进行多种训练,在加强双基,提高学生计算能力的同时培养学生的发散思维。联想训练与培养思维的流畅性联想是指由这一事物想到另一事物的心理过程。在四则计算的基础知识教学中,可引导学生进行由一种运算的算理和规律(法则、定律和性质)联想另一种运算...
《教师之友》  1994年 第10期 下载次数(29)| 被引次数(0)

浅谈联想在乘法口诀教学中的应用 

联想是一种很重要的思维方式,而且广泛运用于小学数学教学中。如何能够应用联想,使学生回忆起新旧知识之间的联系,从而促进学生的思维的灵敏性,发展思维的宽广性,提高学生的创新意识和创新能力。
《文理导航(下旬)》  2013年 第05期 下载次数(26)| 被引次数(0)

小学低段英语单词的学习策略 

一、通过听音学单词激发学生的学习兴趣在开展单词教学时,应将学生的多种感官充分调动起来,才可将其学习兴趣进行激发。例如,在进行颜色类的单词教学活动时,英语教师可先播放海浪的声音来让学生联想到蓝色,并顺着学生的思维将blue这个单词呈现在学生面前;在进行动物类的单词教学活动时,英语教师可先播放小猫的叫声来让学生联想到...
《江西教育》  2019年 第03期 下载次数(45)| 被引次数(1)

浅谈如何在小学语文教学中激发学生的想象力 

想象是人类学习和智力活动的翅膀,同时也是创造性思维的心理基础。想象力对于一个人来说是一项潜在的技能,想象力的开发程度影响着人的性格、学习能力和工作能力等,因此,在学生的教育阶段必须合理培养学生的想象力,尤其是在小学阶段,要着重激发学生的想象力,因为小学生接受新事物的能力较强。旨在探讨如何在小学语文教学中激发学生的想象力...
《新课程(上)》  2017年 第04期 下载次数(4)| 被引次数(0)

联想让故事创编熠熠生辉 

联想性表达是语言文字训练的重要形式,旨在引领学生从一个文本的故事情境联想起另一个事物的心理过程。教师可结合教材中故事性文本,帮助学生依托文本内容进行创编性联想,借以训练学生联想能力和表达能力的双重发展。一、依托共性特征,运用相似性联想创编故事爱因斯坦曾说过: 想象力远比知识更为重要。 相似性联系,就是抓住事物某一...
《江西教育》  2019年 第15期 下载次数(20)| 被引次数()

小学想象画教学思考 

想象画教学要结合儿童的年龄特点、心理特征、知识经验水平、理解能力及认识规律等实际情况,充分发掘教材中的想象因素,充实想象内容,提高想象能力,循循善诱,引导学生去与现实生活中感知的事物发生联系,产生推理、联想或幻想虚构,有计划、有目的地进行想象训练。一、无命题想象画的教学我们可以把联想当作想象的初级形态。以实物启发...
《辅导员》  2015年 第18期 下载次数(10)| 被引次数(0)

应用题教学中联想能力的培养 

联想是指一种心理过程引起与之相联的另一种心理过程的现象。在数学教学中,教师引导学生由眼前的知识联想相关的知识和经验,常常能帮助学生探索新的知识,解决问题,发展学生的智能。在教学中,加强新旧知识的联系,通过联想,把学生的求知欲与思考引自新的领域。长期坚持这样的训练与培养,便能逐步培养学生的联想能力,本文就应用题教...
《贵州教育》  1997年 第05期 下载次数(10)| 被引次数(0)

引发学生联想 培养创新思维 

创新思维是创造力的核心。培养学生的创新思维 ,方法各异 ,联想是其中之一。“联想”对于发展学生的数学想象、培养创新思维有其特殊功效。“联想”是一种重要的数学思想方法 ,它是由一事物想起另一事物 ,或由当前感知的事物想到另一种事物的心理过程。联想还是一种重
《云南教育》  2000年 第22期 下载次数(8)| 被引次数(0)

小学音乐教学中如何培养审美能力 

音乐是一门具有欣赏性的艺术,教师要在音乐教学中充分发挥教学策略的作用,将音乐学习与学生审美情趣的培养结合起来,使他们内心充满对生活的热爱,对音乐的无尽的向往,情感更丰富,逐渐增强音乐审美能力。
《考试周刊》  2016年 第39期 下载次数(1)| 被引次数(0)

情景教学法在小学语文阅读教学中的应用分析 

提高学生在语文阅读上的效率,加强阅读能力和改善不良阅读习惯的教学方式叫做情景法,由于教育事业地位的日益显著,这种方法被教师们广泛应用。接下来,文章将主要从情景教学模式出发,深入研究情景法将如何很好地应用到小学生的语文阅读教学中去,通过给学生们提供生动有趣的环境氛围,刺激他们的情感,让他们准确理解文章主要内容,进而提高他...
《作文成功之路(上)》  2019年 第02期 下载次数(2)| 被引次数()

引导学生联想法审题——分数应用题的解题策略 

分数应用题的分析解答是学生感到最棘手的问题,大部分学生有见题生畏、望题止步的畏难心态,没形成分数应用题的解题策略。《数学课程标准》强调学科课程综合化,将小学数学与其他学科的教学内容、教学形式,教学方法渗透、融合,形成不同学科间的优势互补,将语文教学中的联
《四川教育学院学报》  2005年 第06期 下载次数(70)| 被引次数(0)

浅谈识字教学的策略 

识字教学是小学语文教学的基本任务,识字、写字是低年级的教学重点,很多学生虽然能写对,但想写好些却很难,要经过长期的训练才能达到。而 韵语识字,尽早阅读,循序作文 教学则为快速提供了前提条件,现就识字问题谈谈自己的实践体会。一、教师要创造有利于学生联想的条件,激发学生识字兴趣1.反复认读:通过多次反复认读,直接建立...
《青少年日记(教育教学研究)》  2019年 第10期 下载次数(5)| 被引次数()

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