谈语文教学中的联想 

语言是思维的外壳,联想思维在发展语言,丰富积累方面具有重要意义。教师要不断开辟语言积累的途径,教给学生积累语言的方法,从引发联想思维入手,丰富学生的语言积累。一、在新旧知识的连接点上展开联想语言积累是语言信息在大脑皮层不断刺激、重现的过程。在新
《成才之路》  2009年 第16期 下载次数(8)| 被引次数(0)

《元日》教学个人赏析 

张海萍老师执教的《元日》以 联想猜词 的游戏导入,并将 联想 这一方法贯穿学生 听、说、读、写 的整个学习过程,可谓是 匠心独运 浑然天成 。
《新课程(小学)》  2018年 第12期 下载次数(6)| 被引次数()

如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力 

想象能力对于小学生而言是非常重要的,是学生发展成长的一项关键能力,在教学活动中就应该对此加强重视。对于小学语文作文教学而言,教师就应该通过合理的途径,对学生想象能力进行培养。本文简单阐述了培养学生想象能力的积极作用,然后结合具体案例分析了培养学生想象能力的方法,以供参考。
《作文成功之路(中)》  2017年 第10期 下载次数(5)| 被引次数(0)

有效联想 通达思维——联想思维方法在小学六年级数学总复习中的应用 

数学学习中,部分学生缺乏知识、方法、思想方面的迁移能力,所以一旦碰到陌生或灵活性大的问题往往无从下手,束手无策。培养迁移能力的一个重要途径就是提高学生联想的有效性。
《内蒙古教育》  2015年 第27期 下载次数(40)| 被引次数(1)

小学语文作文教学中学生创造能力的培养策略 

对于小学阶段的作文教学而言,激发学生的创造力很有意义。教师首先要给作文教学营造良好的氛围,并且给学生的思维提供宽阔的空间教师还应当深化对于学生联想与想象能力的培养,这样才能够进一步鼓励学生思维的发挥。本文对此进行了分析研究。
《作文成功之路(下)》  2015年 第12期 下载次数(8)| 被引次数(1)

怎样培养学生的数学联想和计算 

所谓联想就是在头脑中由一种事物想到另一种事物的心理过程,由于小学数学是一门比较严谨、抽象的学科,在教学过程中通过联想,能够唤起学生对已学知识的加速,沟通知识间的内在联系。因此,培养学生的数学联想很有必要。一、结合实际问题,培养学生联想在应用题教学中,要善于启发学生从多方面、多角度认识事物,展开联想,以引起新的思考...
中华教育理论与实践科研论文成果选编  2011-09-01 下载次数(3)| 被引次数(0)

浅谈小学语文课堂中的思维训练 

作为教学活动的引导者——教师,要在课堂中多给学生思维的时间和空间,多进行思维训练,让每个学生发展思维能力,真正提升语文核心素养。一是质疑训练,开启思维之门。二是联想训练,走上思维之路。三是迁移训练,习得思维之法。语文教学要想真正出成效,必须把语文教学的触角深入学生的思维领域,把发展学生的思维能力作为语文教学的首要目标,...
《当代家庭教育》  2019年 第31期 下载次数(0)| 被引次数(0)

借助形象思维,提升小学英语学习效果 

众所周知,小学生都是以形象思维为主,抽象思维能力普遍较弱。在组织学生进行英语学习时,需要立足学生的思维特点,设计科学的学习任务,运用恰当的引导方式,激活学生的形象思维,引发学生的丰富想象,促使学生快速进行联想,积累大量的语言信息,帮助学生有效地进行英语学习,提高英语学习质量。下面笔者结合小学英语实例具体谈一下。一...
《英语画刊(高级版)》  2017年 第20期 下载次数(10)| 被引次数(0)

图形联想对儿童创造性思维开发的教学探索 

二十一世纪,社会要求培养高素质、高品德、德智体全面健康发展的人才,因此,美术教育是不可或缺的基础学科教育。美术教育的意义在于某种程度上引导学生们发现美、认识美、创造美的一个过程,且美术教育又被赋予“培养学生创新思维能力,启发学生创造力”的一个重要职责。新课标的改革使现在的美术课堂以全新的教育理念和新型的学习方式展开,以...
西华师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(127)| 被引次数(2)

追溯本源,让联想识字彰显理趣 

汉字本身就是一种极其复杂的表意系统,一个字体承载着多种含义,是中国汉字的一大特点。这种表意职能与最初造字时的构想、初衷息息相关。因此,识字教学就应该追溯本源,紧扣汉字原始之义,引领学生进行多维度地趣味关联,巧妙地化解识字教学的难点,让识字教学充满应有的理趣。本文提出要聚焦图片,在层层递进中践行趣味联想;演示实物,在观察...
《作文成功之路(上)》  2018年 第01期 下载次数(13)| 被引次数(0)

“双化”联想:低段易错字“识记与书写”指导策略 

识字与写字是相辅相成的。为了避免写错字,教学时引导学生正确识记生字很关键,具体而言,可采用 物化联想 和 义化联想 两种方法,将易错字与相关的事物或意义联系起来,强化识记,加深印象,以便书写时正确复现。学生在联想中激活了识字的能力,提高了书写的准确率。
《教学月刊小学版(语文)》  2018年 第06期 下载次数(20)| 被引次数()

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