联想思维在英语教学中的运用 

联想,既是思维方法,又是思维品质。在英语课堂教学中,运用联想思维的教学方法,可以提高教学效率,培养学生优秀的思维品质。
《大同职业技术学院学报》  2001年 第04期 下载次数(58)| 被引次数(0)

如何在初中英语课堂教学中培养学生创新思维 

传统的英语教学,仅局限于对学生语法、词汇等知识的教授,对学生口语、写作等能力的培养。但是,除此之外,教师还应该加强对学生创新思维的培养。也许有人会问,创新思维在英语学习中有用吗?答案是肯定的。教师可以通过完善自己的教学方法,培养学生思维的开阔性,让学生具备良好的创新思维,使他们能够用多角度去看待英语,体会英语的美...
《科普童话》  2016年 第39期 下载次数(8)| 被引次数(0)

联想教学法在高中英语词汇教学课程中的应用效果 

高中是学生学习生涯中的重要阶段,高中英语是一门重要学科,直接关系着学生的未来发展。目前我国高中英语教学中词汇教学存在教学效率低、学生学习兴趣不浓厚等问题,因此,对高中英语词汇教学方法进行探讨与优化是非常有必要的。联想教学法可有效连接新旧知识,构建并完善学生的英语词汇体系,从而可增加学生的英语词汇量。
《校园英语》  2017年 第02期 下载次数(21)| 被引次数(0)

联想记忆法在高中英语词汇教学中的运用 

词汇是学习英语的基础。学生对于词汇的掌握情况会直接影响到学生运用语言的能力。因此,增强对词汇的记忆是英语教学的重点。传统的教学形式将单词作为孤立的单位进行教学。一般先教学生拼读单词发音,再为学生解释单词的结构与语法范畴,随后为学生罗列单词的用法,最后进行造句练习。对于学生来说,此种教学方法过于枯燥,很容易使学生对...
《英语画刊(高级版)》  2016年 第07期 下载次数(27)| 被引次数(0)

联想思维在外语词汇教学中的运用 

运用联想思维教学是创新教育的一个内容 ,其表现形式主要有对比联想、接近联想、相似联想、连锁联想和趣味联想等。寓联想思维于外语词汇教学之中 ,一方面要求教师能灵活采用、综合运用各种形式 ;另一方面也需要教师经常性地加强对学生联想思维的教学训练
《河南职业技术师范学院学报》  2002年 第01期 下载次数(42)| 被引次数(0)

联想法在英语词汇教学中的运用 

摘要:面对大量新的词汇,同时还要巩固众多已学的词汇,许多学生感觉难应付,甚至一部分学生因此对英语学习逐渐兴趣索然而最终放弃。在教学实践中,通过教师的指导和帮助,学生可以掌握一些好的词汇学习方法,培养好的词汇学习习惯,从而可以轻松地掌握所要求学习的众多词汇
发展导报  2017-05-12 下载次数(57)| 被引次数(0)

基于读音的高中英文单词字母块组块记忆的实验研究 

目前有关英文单词记忆方面的研究虽然已经很多,但还没有一种将英语单词的音、形、义记忆结合在一起的有效策略研究。我们可以结合中国学生记忆英文单词的需要,利用英文单词读音具有规律性的特点,尝试着用基于读音的字母块组块记忆策略来减轻中国学生记忆英文单词难的问题。基于读音的字母组块是指高频率出现在英语单词构成中、由两个或两个以上...
闽南师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(661)| 被引次数(2)

运用联想记忆,提升初中英语词汇教学效果 

在初中英语词汇教学中,运用联想记忆的方法,结合英语词汇的词形、读音、词义等进行合理联想,可以强化学生对于英语词汇的记忆,使学生准确地理解词义,恰当地应用词汇,提升英语词汇的学习效果,破解英语词汇学习的难题,让英语词汇的学习变得充满乐趣。
《新课程导学》  2017年 第04期 下载次数(18)| 被引次数(0)

英语教学的新视角——让学生在学习词汇过程中体验英语语言的美 

英语教学是一种语言艺术的教学。如果我们能够让学生在学习中欣赏到一种美,让学生在学习过程中有如沐春风的感觉,那么我们的英语教学就必然会达到理想的效果。下面我就结合自己在学中词汇教学中的做法,谈谈英语教学中如何让学生体验语言的美。
《校园英语》  2016年 第33期 下载次数(0)| 被引次数(0)

词汇教学与联想思维 

在英语教学中,词汇教学是语音、词汇、语法教学的重要环节。词汇是构成语言的三要素中最基础的要素,它的变化较快。因此,我认为初中英语教学还是应从词汇着手,抓好词汇教学,为学生奠定一个扎实的基础。在多年教学中,我始终把词汇教学和联想思维结合起来,尽可能让学生从
《甘肃教育》  2001年 第11期 下载次数(117)| 被引次数(22)

探析实施随意联想 优化初中英语教学 

随意联想是英语教学的一种方式与手段,它主要指在学生在进行英语学习时,能够根据自己已经学习与掌握的知识,积极拓展自己的思维方式,这种拓展有利于学生抛弃传统英语学习方式的弊端,更加有利于中学生学习方式的确立,有利于提高中学生的学习兴趣。以下是我在初中英语教学中就如何运用随意联想提升有效英语教学的体会和做法。一、传统的...
《新课程学习(中)》  2014年 第12期 下载次数(5)| 被引次数(0)

联想策略在初中英语词汇教学中的应用研究 

词汇是构成语言的最基本的单位,没有词汇,语言的交流就无法实现。英语词汇是学习者打开英语学习大门的钥匙,只有具备了一定的词汇基础,他们才能顺利进行英语的听、说、读、写、译等活动。因此词汇是英语教学的关键,而词汇教学的目的不只是知识的传授,更应该是策略、技巧、方法等有利于学生可持续发展的能力的传授。然而目前大部分的初中尤其...
聊城大学  硕士论文  2019年 下载次数(54)| 被引次数()

刍议大学英语教学中的联想 

联想法是大学英语教学中一种有益的尝试。它通过对比、相似、相关联想来有效地激发学生对英语学习的兴趣,在一定程度上改变了学生被动学习知识的方式,引导学生形成一个由联想构成的多维知识体系,让学生真正成为学习的主体。
《昭通学院学报》  2013年 第02期 下载次数(23)| 被引次数(0)

联想在英语教学中的具体运用 

众所周知 ,英语教学的最终目的是培养学生的交际能力 ,为了实现这一目的 ,达到预期的教学目标 ,广大教师以及研究人员一直在努力寻找新的教学方法 ,例如 ,听说法、翻译法及交际法等都曾经广泛运用或目前仍普遍应用在英语教学中。随着语言教学的发展 ,人们逐渐发
《山东教育科研》  2002年 第11期 下载次数(61)| 被引次数(0)

英语教学中学生创新能力的培养 

发散思维是从同一来源的语言材料中探求不同的答案的思维过程和方法。在教学过程中,若能注意营造良好的心理环境,激发学生发散思维的兴趣;启发学生联想,鼓励学生大胆质疑,标新立异;加强发散性提问,选准求异点,引导学生具有强烈的好奇心,并善于在实践中培养学生的探究能力;使学生由观众变成主角,我们的课堂就会充满活力,学生的创新能力...
《中学生英语(高中版)》  2009年 第34期 下载次数(17)| 被引次数(2)

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