小学写作教学中的联想技巧培养 

我国著名教育家叶圣陶先生认为,重视联想就是重视文章内容的质量。在小学语文教学中,提升学生的写作水平相对困难,尤其是中高年级的小学生,想要生动、形象的描述事物和对象,就必须要基于一定的联想才能够实现。如果缺乏联想,那么文章就会失去生趣,成为一具没有灵魂的骨架。想要提升小学写作水平,就必须要培养学生的联想技巧。一、小...
《语文教学与研究》  2017年 第14期 下载次数(15)| 被引次数(0)

小学数学教学中联想思维能力训练的研究 

随着教育的不断改革,教师在课堂教学的过程中越来越重视学生创造能力以及想象能力的发展,对于学生在课堂中的主体地位这一点也越来越重视。虽然教育改革对于很多教师的教学理念产生了影响,但是有很多教师还在坚持传统的教学理念。在课堂中教师还是利用以往 填鸭式 教学,在数学课堂中就是教师对知识进行讲解,学生在下面听,这样的教学...
《科普童话》  2018年 第42期 下载次数(5)| 被引次数()

联想在中学英语词语教学中的运用 

联想是指感知回忆某一事物,连带想起其他有关事物的心理过程。产生联想的客观基础是因为事物之间不是彼此孤立的,而是相互联系的,所以反映到我们的头脑中关于事物的知识经验是相互关联的。联想既是记忆活动的基础,又是记忆的一种表现。最初学习外语,学生识记一个外语单词就是把它同本国语的单词联系起来,而对本国语的词的记忆又是和...
《毕节师范高等专科学校学报》  1999年 第04期 下载次数(54)| 被引次数(0)

根据文本体裁,培养学生联想思维 

小学阶段是学生思维发展的重要阶段。在语文教学中,教师要根据教材文本的体裁,采取不同的教学策略,如童话类文本可进行角色扮演,寓言类文本可展开个性补白,诗歌类文本可将意境转化为视觉形象等。这样,对学生的联想思维进行强化训练,能有效提高学生的思维能力。
《小学教学参考》  2019年 第25期 下载次数(16)| 被引次数()

在古诗词教学中提高学生联想力和想象力 

高中语文教学中培养学生诗词鉴赏能力是提高学生语文学科素养、人文素养的重要手段。读者应该从细化的诗词语言入手感受诗词塑造的艺术形象,再加入联想和想象,并通过品评,由表入里、由浅入深地领悟诗词蕴含的思想情感和审美意蕴。因此,鉴赏古诗词要求学生具备三大基本能力:感知、想象和理解能力。在日常教学中,诗歌鉴赏是一个鉴赏
《黑龙江教育(中学)》  2018年 第05期 下载次数(4)| 被引次数()

联想记忆法”对大学生汉语词汇记忆效果的实验研究 

本文以认知心理学中的加工层次理论与认知教学法为理论来源,并结合教学实习经历发现,词汇记忆方法的选择会直接影响到词汇量的大小,进而影响到语言学习者的语言使用水平和交际效果。于是大胆对“联想记忆法”在汉语词汇课堂讲授中的重要作用进行了假设,即“联想记忆法”在一定程度上能提高汉语学习者在记忆汉语词汇方面的质量和水平。本次研究...
新疆大学  硕士论文  2017年 下载次数(203)| 被引次数(3)

运用联想培养学生思维的灵活性 

古往今来,许多科学的发明创造都有赖于科学家的丰富联想。在数学教学中教会学生联想,有着重要的意义。联想的方法多种多样,本文主要谈谈运用三类联想方法培养学生思维的灵活性的一些作法。一、相似联想: 所谓相似联想就是由问题想起与之相似的有关问题的心理过程。在教学中引导学生相似联想有利于学生更好地运用已有的知识、思想方法...
《数学教学通讯》  1989年 第04期 下载次数(21)| 被引次数(0)

单幅图看图作文教学重在指导学生联想 

单幅图作文与多幅图作文的最大区别是:多幅图展示出一个较为连续、完整的情节,根据图面的提示和图意的启发,再加上老师适当点拨,学生多少能写出些合乎要求的内容来。而单幅图则如同—个被横截了的特写镜头,所呈现的只是一个独立的片断,要学生根据图意落笔成文,相对多幅图作文来说,它具有更大的难度。根据这一特点,注重指导联想,是突破单...
《四川教育》  1991年 第03期 下载次数(21)| 被引次数(1)

俄语(PKи)词汇概念的认知心理分析及教学对策研究 

随着认知科学的发展及其在许多学科领域的广泛普及,融合了哲学、心理学、语言学、教育学及其相关交叉学科合理内核的外语教学理论也得到了革命性的发展和完善,从传统的外语教学研究逐渐地转向了外语学习者语言学习的认知心理研究,越来越多的国内外专家和学者开始关注和重视词汇的认知心理研究。然而,从认知心理角度研究外语词汇教学,特别是俄...
东北师范大学  博士论文  2011年 下载次数(994)| 被引次数(6)

学科核心素养视野下小学生英语学习能力培养课例研究 

“英语,是当今世界广泛使用的国际通用语,是国际交流与合作的重要沟通工具,是思想与文化的重要载体”(1)。随着国内核心素养的提出,基础教育英语课程改革越来越重视英语学科对于贯彻落实立德树人的根本任务的独特教育价值,着力培养和发展学生的英语学科核心素养,英语学科核心素养日渐成为英语教学的核心领航旗帜。作为语言学习者的重要能...
聊城大学  硕士论文  2018年 下载次数(1303)| 被引次数(2)

高中化学“新情境”信息题的特征及能力测评研究 

本研究根据情境信息的呈现方式将化学新情境信息题分为四种类型:文字型、图像符号型、表格数据型、装置流程型新情境信息题,并借鉴学生能力国际评价(PISA)的能力建构图,构建了化学新情境信息题的分析框架,包含四个能力维度:阅读理解、抽象概括、联想迁移和分析综合能力。根据试题的四种类型编制了四套测试学生能力发展水平的测试卷,测...
华东师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(420)| 被引次数(3)

数学教学中引发学生有效联想策略 

联想是客观事物的内部规律和相互间关系在人们头脑中的反映,是 由此及彼 的思维活动,是将知识有机地联系在一起思考的思维过程.在数学教学中,引导学生通过分析问题的条件、结论的结构特征,引发学生联想,让学生在不同的知识模块之间适时、灵活地转换,让学生的思维层层递进的同时深刻体味数学知识广泛与普遍的联系、和谐与辩证的统一,从而...
《数学教学通讯》  2013年 第24期 下载次数(39)| 被引次数(0)

联想式教法在诗词教学中的应用 

开创古诗词发展的新思路是语文教学的首要任务,联想式教学方法在古诗词教学中对帮助学生正确认识作者的写作意图,提高学习效率起到了关键作用。联想式教学方法,就是教师针对教学方案制定相应的教学目标,再将其中某个重要的知识点当作教学实施过程的中心点,引导学生围绕这一点展开丰富的想象,运用发散思维开拓知识范围而开展的教学方法...
《语文天地》  2018年 第08期 下载次数(13)| 被引次数(0)

在高中数学解题教学中培养联想思维 

新课程改革的实施,为我国教育领域提供了一次难能可贵的发展机会,同时也对学校教育教学质量提出了更高的要求.新课改重在强调知识技能,过程方法,情感态度价值这三者之间的协调发展,促进学生正确思维方式及价值观的形成.为了顺应其发展要求,我国高中数学课程必须及时转变教学观念,采取行之有效的教学策略,促进学生学习效率的提高....
《数理化解题研究》  2015年 第12期 下载次数(13)| 被引次数(0)

谈诗歌教学对学生联想能力的培养 

从欣赏诗歌的教学实践出发,培养学生的联想能力,主要从两方面进行:一方面引导学生进行相关联想;另一方面引导学生根据词语的特定意义进行联想。最终提高学生语文素质。
《中国西部科技》  2008年 第21期 下载次数(28)| 被引次数(1)

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