上薗联想测评法:一种便于教师应用的道德教育测评工具 

日本学者上薗恒太郎(Kohtaro Kamizono)自1990年代研究开发联想测验法,用于评价道德教育的效果,笔者将之称为 上薗联想测评法 。它通过在一个学习集体内让每个被试对特定的提示语进行自由联想,再通过特定的联想数据处理技术,呈现该集体在联想词数量、种类以及每个联想词和每一类联想词的词数、词频与联想人数等,由此...
《全球教育展望》  2016年 第05期 下载次数(244)| 被引次数(6)

对外汉语中级综合课教学中词汇联想策略应用问题研究 

在对外汉语教学中,词汇教学尤为重要,这就要求教师在教学过程中运用一定教学策略和教学技巧,帮助学习者较为轻松地掌握一定量的词汇,以满足交际的需要。联想策略分为接近联想、对比联想、分类联想、推测联想、因果联想、追忆联想、情景联想、结构联想等八种策略。根据认知语言学的相关理论,联想策略应用于第二语言词汇教学中,能够有效增加词...
渤海大学  硕士论文  2015年 下载次数(241)| 被引次数(2)

小学语文教学强化学生联想思维训练研究 

联想思维训练在促进小学生身心发展方面发挥着重要的作用,因此,在小学阶段必须充分重视联想思维训练。语文作为一门语言与思维相结合的学科,是加强小学生联想思维训练的重要阵地。本研究首先通过分析小学生的生理、心理特征,阐明了小学阶段是进行联想思维训练的关键期,并从联想思维训练与智力发展、形象思维、逻辑思维和发散性思维的关系出发...
苏州大学  硕士论文  2018年 下载次数(240)| 被引次数(4)

“设计思维”培养在初中美术教学中的探索研究 

当代社会的发展,驱使国与国之间的竞争越来越具体化。于是,以培养创造力为主的设计学科变得越来越重要。设计是一门艺术与科学相结合的学科,具有艺术的感性特点和科学的理性特点,培养学生创造能力,从根本上谈仍是从培养思维开始。设计思维,顾名思义就是设计学科中处理问题的思维方式和方法。设计思维的运用具有普遍性和开放性等特点,笔者论...
陕西师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(224)| 被引次数(5)

基于“探究性化学虚拟实验”的联想思维能力的培养 

基于探究性化学虚拟实验平台,以条件控制类化学实验 催化剂、温度、浓度对H2O2分解速率的影响 为例,就如何在探究性化学虚拟实验中训练学生联想思维以及联想思维在探究性化学虚拟实验中的作用进行了探讨。联想思维能力的培养旨在激发学生学习化学的积极性、启发学生积极思维、培养学生良好的思维品质和创新思维能力。
《实验技术与管理》  2014年 第07期 下载次数(217)| 被引次数(10)

联想记忆法”对大学生汉语词汇记忆效果的实验研究 

本文以认知心理学中的加工层次理论与认知教学法为理论来源,并结合教学实习经历发现,词汇记忆方法的选择会直接影响到词汇量的大小,进而影响到语言学习者的语言使用水平和交际效果。于是大胆对“联想记忆法”在汉语词汇课堂讲授中的重要作用进行了假设,即“联想记忆法”在一定程度上能提高汉语学习者在记忆汉语词汇方面的质量和水平。本次研究...
新疆大学  硕士论文  2017年 下载次数(203)| 被引次数(3)

大学英语词汇教学中的联想记忆实践应用 

词汇学习是英语学习的基础,学好词汇是英语学习中最难攻克的难题。运用传统词汇教学方法对大学英语教学效果不大,联想记忆法是从词形、语义、语音三个角度内化英语词汇的语法定义和文化内涵的一种策略,旨在帮助英语学习者记忆英语词汇。如何在英语教学中完美运用联想记忆策略,现结合实际教学将进行深入的阐述。
《黑河学刊》  2016年 第01期 下载次数(194)| 被引次数(4)

海南初中生数学符号意识的调查研究 

2011年颁布的《义务教育数学课程标准》中将“符号意识”作为十个核心概念之一提出来,可见发展学生的符号意识在数学教学中的重要性。本研究通过自编问卷和访谈的方法对海南初中生的符号意识现状进行了调查研究。首先笔者依据课程标准以及相关的资料将符号意识分为符号意义的理解、符号表示数学对象、基于运算和推理的符号“操作”意识三个方...
海南师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(193)| 被引次数(1)

“启发—联想式”教学方法在流体力学教学中的应用 

流体力学因其内容抽象、难度大、偏微分方程多导致学生学习兴趣低,学习效果不佳。在流体力学教学过程中采用启发—联想式教学,不仅能提高学生兴趣,而且通过联想、对比与思考能够帮助学生理解其物理内涵。通过对启发—联想式教学在流体力学中应用的案例进行总结,分析启发—联想式教学应用的关键点。
《中国电力教育》  2011年 第05期 下载次数(190)| 被引次数(8)

阅读创造能力培养研究 

本研究致力于通过研究阅读创造能力的构成要素以及其行为表现来研制培养高中生阅读创造能力的方法。论文共有五章,依据《语文课程标准》中对阅读创造的要求以及布卢姆认知层级框架的理论,对阅读创造能力的构成要素进行了分解,并制定了阅读创造能力各层级要素的行为表现框架。在培养方法上,本文先对教材中阅读创造能力的培养进行了梳理,然后针...
重庆师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(174)| 被引次数(2)

初中英语词汇教学中联想与游戏的整合 

词汇对于英语学习的重要性众所周知,英语教师在词汇教学中也可谓是 八仙过海,各显神通 。对于初中起始年级学生的英语教学,更重要的是培养他们的学习兴趣。因此,针对初一学生的年龄特征,轻松又能吸引人的游戏是英语教学中的首选方法。将联想法适当与游戏整合运用于教学中,不但能提高教学的质量,还能提高教学的效益。笔者尝试在《英...
《教学月刊·中学版(教学参考)》  2014年 第04期 下载次数(166)| 被引次数(0)

汉字造字法对语文教学创造性思维的启发 

汉字造字法中象形造字法、指事造字法都蕴含了以比喻为主体的联想与想象思维模式。在语文教学中借用其中的联想与想象思维,可以改变语文教学低效的现状,培养学生的创新审美意识。但在具体操作中还应以学生为主体,避免出现过度热烈的课堂氛围。
《吕梁学院学报》  2014年 第05期 下载次数(166)| 被引次数(1)

英语联想教学法的应用与探索 

如何加强学生的运用英语能力 ,培养学生主动获取知识的思维方式和创造性思维 ,并使学生具有一定的听 ,说 ,读 ,写 ,译的能力 ,达到现行高校英语教学大纲要求。我们尝试运用联想教学法 ,取得了初步成效。联想教学法 (AssociationTeaching
《郴州医学高等专科学校学报》  2003年 第04期 下载次数(164)| 被引次数(8)

论中职写作教学中学生联想能力的培养 

联想是一种心理过程,也是写作构思活动中一个重要的心理因素,联想能力自始至终贯穿于学生写作过程,是学生写作必不可少的能力之一。中职学生的联想能力差是写作教学效率不高的重要原因之一,在中职写作教学中,可以通过联想能力的培养来解决中职作文教学效率低的问题。本人在对所任班级学生的写作心理状况和作文水平进行调查的基础...
福建师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(151)| 被引次数(3)

小学古诗教学中的引导联想 

引导联想,是对古诗学习的深化和迁移。诵读是古诗学习的第一步,入境感悟是古诗学习的第二步,形成健康的思想与情感,具备较高的语文素质与能力
《小学教学研究》  2007年 第10期 下载次数(150)| 被引次数(0)

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