联想策略在初中英语词汇教学中的应用研究 

词汇是构成语言的最基本的单位,没有词汇,语言的交流就无法实现。英语词汇是学习者打开英语学习大门的钥匙,只有具备了一定的词汇基础,他们才能顺利进行英语的听、说、读、写、译等活动。因此词汇是英语教学的关键,而词汇教学的目的不只是知识的传授,更应该是策略、技巧、方法等有利于学生可持续发展的能力的传授。然而目前大部分的初中尤其...
聊城大学  硕士论文  2019年 下载次数(51)| 被引次数()

巧用联想法,激发历史学习兴趣 

联想是指由所感触或所思考的事件、现象以及概念的刺激而其他与之相关的事件、现象或概念的思维过程。它可以由当前的事物引起对另一事物的回忆。而世界上一切事物都是相互联系、互为影响的。比如历史知识浩如烟海,历史人物多如繁星,历史线索千头万绪,但它们都有千丝万缕的联系,既然有联系就会有联想。在历史教学中巧用联想法,不仅使历史课生...
《教育现代化》  2018年 第39期 下载次数(49)| 被引次数()

联想在英语教学中的应用 

联想是人的一种重要思维能力。在以往的英语教学中,因为英语这门学科自身特性的局限,使得联想很少被应用在英语课堂上。经过教学研究发现,在英语教学中应用联想的教学法不仅能够帮助学生记忆英语单词,灵活掌握英语,还可以愉悦学生身心,培养学生良好的学习习惯。在教学中,通过运用生动的语言和丰富的肢体动作,引入多媒体现代化科技和直观教...
《辽宁高职学报》  2010年 第07期 下载次数(49)| 被引次数(2)

引导学生联想 培养创新意识——六年制小学语文第十一册《月光曲》教学片段与评析 

〔教例〕〔指导学生“分辨事物和联想”的教学片段〕师 :请看小黑板上的一句话。 (出示小黑板 )  月光照进窗子来 ,茅屋里的一切好像披上了银纱 ,显得格外清幽。师 :屋子里有银纱吗 ?你怎么理解这句话 ?生 :没有。这是比喻 ,把月光比作银纱。生 :把淡
《广西教育》  2000年 第Z1期 下载次数(49)| 被引次数(0)

联想法拓展中学历史教学 

历史学科具有多样化的特点,在空间上涉及世界各地,在内容上涵盖政治、经济、民族、军事、文化等。这些内容又是相互联系、相互影响的,这就使得历史知识本身具有一种网络结构。因此,在教学时,教师不应把基本史实当作孤立分散的知识点,而应让学生抓住史实之间的内在联系,形成有层次的历史知识网络体系。而用联想法教学有助于学生历史知...
《甘肃教育》  2008年 第09期 下载次数(48)| 被引次数(0)

数学教学中培养学生联想能力探究 

培养学生的联想能力是数学教师应该努力实践与积极思考的重要问题。本文从:相似联想、接近联想、因果联想等分析了培养学生联想能力的一些做法和体会。在教学中培养学生的联想能力要有一个过程,要体现层次,要充分让学生思考,教师加以积极的引导,鼓励他们联想,而不应将解题思路、定理结论等强加给学生。这样才能更好地培养学生的联想能力,提...
《甘肃科技纵横》  2009年 第05期 下载次数(48)| 被引次数(1)

中学数学的联想能力培养 

巴甫洛夫曾说 :一切教学都是由各种联想形成的 。中学数学的联想能力培养是贯穿整个数学教学中的一项重大而基础的任务。通过对学生联想能力培养,让学生更熟练掌握数学的基本方法、基本结构、基本原理和基本内容,对于中学生学好、用好数学大有裨益。本文旨在研究中学数学联想能力的培养方法,通过实例分析数学联想能力是怎样在教学中逐步培养...
《时代教育》  2012年 第12期 下载次数(48)| 被引次数(0)

联想与想象在音乐艺术鉴赏过程中的作用 

在高职院校教育教学中,音乐教育属于重要内容,在学生音乐水平及音乐素养的培养方面发挥着十分重要的作用。在音乐教育教学中,音乐艺术鉴赏为重点内容,有利于学生更好地理解音乐作品,而在音乐艺术鉴赏中,联想及想象发挥着不可替代的作用。本文主要就联想与想象在音乐艺术鉴赏过程中的作用展开探讨,以期更好地利用联想与想法进行音乐艺术鉴赏...
《北方音乐》  2019年 第04期 下载次数(47)| 被引次数()

浅淡初中学生数学联想思维的培养 

爱因斯坦有句名言: 想像力比知识更重要.想像力是科学研究中的实在因素,是知识进化的源泉. 可见,想像力对于知识学习多么重要.数学学习中的想像力更多地表
《数学学习与研究(教研版)》  2009年 第09期 下载次数(46)| 被引次数(0)

通过垂径定理教学浅谈培养学生联想能力 

数学教学的目的不仅是向学生传授数学知识,而且还要培养能力,开发智力,发展学生的思维能力。而发展思维离不开联想,它是数学知识学习与应用的重要思维形式。不论是新知识的获得,或探求解决一个问题的方法,都离不开联想。因此积极培养学生的联想能力是十分重要的。下面结合垂径定理的教学谈谈如何引导学生联想。一、通过联想,引得定...
《数学教学研究》  1990年 第05期 下载次数(46)| 被引次数(0)

初中美术教育中培养学生联想思维能力的研究 

文章针对初中生的心理特征,结合笔者在初中美术教学中的一些见解,浅谈初中美术课程中学生联想思维能力激发以及创新思维能力培养的方法。结合实际生活,寻求适合美术教学的方法,从而提高学生对美术学习的积极性,帮助学生有效组合他们所见、所感的信息,以及选择有用的材料,实现有机结合,提高美术教育效果。
《美术文献》  2014年 第01期 下载次数(46)| 被引次数(1)

谈语文教学中对学生联想思维的培养 

努力开发学生的想象力和创造力,是新课改对语文教学提出的更高要求。学生善于联想,就会有 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞 的思维境界,语言表达和写作就会生动活泼。教师一定要让学生不断提高联想思维能力,激发学生学习和运用联想思维的兴趣和激情,不失时机地把联想渗透在语文教学中,努力培养和提高学生的联想思维能力,让学生生活和语文的天地里...
《吉林省教育学院学报(中旬)》  2014年 第06期 下载次数(45)| 被引次数(1)

数学“联想”能力的培养 

培养学生数学能力,必须基于培养学生的思维能力,如逻辑思维能力、空间想象力、抽象思维能力等等。简单地说,就是要培养学生的想象力。爱因斯坦说过: 想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界一切,推动着进步,而且是知识进化源泉 。
《才智》  2008年 第21期 下载次数(45)| 被引次数(1)

形象思维在中学诗歌写作教学中的运用 

形象思维是文学创作的共同规律,诗歌创作尤其要遵从这一规律。在对高中生进行现代诗歌写作教学中,丰富学生的表象储备,激活学生的联想和想象,鼓励学生再创造个性化的诗歌形象,关注学生的创作实践,可以培养学生的形象思维,提高现代诗歌写作水平。在一线教学,我读了不少学生创作的现代诗,有些诗歌虽然也燃烧着诗的激情,有不错的语句...
《中学教学参考》  2014年 第34期 下载次数(44)| 被引次数(1)

历史教学中的联想与比较 

优化课堂教学,充分发挥学生的主体作用,最有效的途径就是让学生参与教学,积极调动学生的思维。孔子曾说:“不愤不启,不悱不发”。在教学中要经常把学生置于“愤”“悱”的境地,让其“心求迫而未得”“口欲言而不能”产生迫切的求知欲望。要达到这个境界,教师必须把...
《福州师专学报》  1999年 第02期 下载次数(44)| 被引次数(4)

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