小学低段英语单词的学习策略 

一、通过听音学单词激发学生的学习兴趣在开展单词教学时,应将学生的多种感官充分调动起来,才可将其学习兴趣进行激发。例如,在进行颜色类的单词教学活动时,英语教师可先播放海浪的声音来让学生联想到蓝色,并顺着学生的思维将blue这个单词呈现在学生面前;在进行动物类的单词教学活动时,英语教师可先播放小猫的叫声来让学生联想到...
《江西教育》  2019年 第03期 下载次数(57)| 被引次数(1)

如何培养学生联想和想象的能力 

爱因斯坦说 想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。 作为一名教师必须时刻把培养学生的联想和想象能力放在一个重要的位置上,在教育教学中对学生加以重点培养。
《中国校外教育》  2016年 第25期 下载次数(57)| 被引次数(1)

联想法在英语词汇教学中的运用 

摘要:面对大量新的词汇,同时还要巩固众多已学的词汇,许多学生感觉难应付,甚至一部分学生因此对英语学习逐渐兴趣索然而最终放弃。在教学实践中,通过教师的指导和帮助,学生可以掌握一些好的词汇学习方法,培养好的词汇学习习惯,从而可以轻松地掌握所要求学习的众多词汇
发展导报  2017-05-12 下载次数(57)| 被引次数(0)

联想记忆法在初中思想品德课教学中的应用 

初中课程所涉及的知识点比较多,知识比较分散且抽象,很多学生很难记忆与理解,容易降低对思想品德课学习的积极性,丧失学习的动力。为了提高教学效率,初中思想品德课程教师应教会学生科学有效的知识记忆方法。
《基础教育研究》  2016年 第20期 下载次数(56)| 被引次数(0)

培养学生联想能力 

为了促进学生创造性思维的发展 ,培养其创造意识与创新精神 ,中学教学中加强思维训练不但十分重要 ,而且必不可少。充分调动学生的联想能力 ,既可改变学生只重视书本知识 ,读死书死读书的现象 ,又能培养学生的适应能力与创造性 ,不失为一种有效途径。本文仅就培
《中学历史教学参考》  2003年 第08期 下载次数(55)| 被引次数(0)

学习支架在童诗写作教学中设计与使用的行动研究 

新课改以来,由于欧美等国家写作教学理念和教学方法的引进,国内逐渐掀起了写作教学研究的高潮。写作课程、教材、教学方面的研究不断深入展开,特别是在小学阶段,许多学者和老师在理论和实践层面进行了有益的探索。本文以“写作学习支架”为视角,围绕着“童诗”这种文体,在教学层面展开有益的探索。论文主要分为“理据”和“实践”两大部分。...
赣南师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(55)| 被引次数()

美术学生想象力的重要性及其培养方法 

在新的美术课程标准中,培养学生的想象力美术教学中的一个重要环节。本文结合教学实际,重点论述了培养学生想象力的重要性及其培养方法。
《教育教学论坛》  2013年 第44期 下载次数(54)| 被引次数(2)

联想在中学英语词语教学中的运用 

联想是指感知回忆某一事物,连带想起其他有关事物的心理过程。产生联想的客观基础是因为事物之间不是彼此孤立的,而是相互联系的,所以反映到我们的头脑中关于事物的知识经验是相互关联的。联想既是记忆活动的基础,又是记忆的一种表现。最初学习外语,学生识记一个外语单词就是把它同本国语的单词联系起来,而对本国语的词的记忆又是和...
《毕节师范高等专科学校学报》  1999年 第04期 下载次数(54)| 被引次数(0)

数学联想能力培养举例 

数学联想能力培养举例青铜峡市培红小学马桂华联想是由一事物想到另一事物的心理过程,在数学教学中,联想可以使我们由此及彼、由表及里地沟通知识之间的联系,沟通问题条件和结论之间的联系。那么,如何在小学应用题教学中,培养学生的联想能力呢?一、引发学生联想,促...
《宁夏教育》  1997年 第09期 下载次数(53)| 被引次数(2)

关于学生联想能力与提高作文水平的探讨 

高考话题作文的出现给了广大考生自由发挥的空间,在教学中如何激发学生的联想和想象力成为一个有待研究的课题。本文针对中学生阅浅、生活面窄等特点认为指导学生进行发散性思维,提高联想象力是提高写作水平的基础,并结合课文教学提出了“培养学生的联想想象能力应贯穿于整个语文教学过程中,在每一篇课文,甚至第一节课中得以体现,在每一次书...
《长沙铁道学院学报(社会科学版)》  2005年 第02期 下载次数(53)| 被引次数(0)

谈情景教学法在小学语文教学实践中的应用 

在新课改教育标准的不断深入完善的趋势下,传统的灌输式和应试式的教学方法略显得格格不入。与此同时,以联想性、开放性、激发性为主要特征的情景教学法,正在全国各中小学中收到广泛的关注和应用,使得小学教育成果跟上新课改的教育标准和时代的步伐。但是,传统教学模式的思维依旧顽固,要将其完全转变是一项巨大的挑战,能否使得传统教育向素...
《才智》  2019年 第32期 下载次数(52)| 被引次数()

运用联想识字法 提高识字效率 

当今的识字教学存在诸多问题,一是识字教学形式化,二是识字方法僵硬化。探索出一条有效的识字教学方法,就成为了小学低年级语文教师提高课堂教学效率的必经之路。 联想识字法 就是通过发挥汉字音、形、义互为结合的特点,使其在学生的头脑中建立起联系,牵其一点而动全字,从而大大提高了识字效率。
《课程教育研究》  2016年 第21期 下载次数(52)| 被引次数(1)

谈诗歌教学对学生联想能力的培养 

在诗歌教学中为了全面提高学生的语文素养,教师必须注意培养学生的联想能力。理由如下:1.从诗歌的创作过程看诗歌创作的过程是由生活到作品,通过作者的联想和想像开拓诗的意境,表现或深化诗歌的主题。而欣赏诗歌的过程则是从作品的文字声音开始,最终感受作者所要表达的
《中学语文教学》  2002年 第02期 下载次数(52)| 被引次数(4)

联想在中学数学中的应用 

1联想的含义1.1联想定义人们因为某一事物而想起其他事物的一个思想活动;因为某一个事物和人想起其他事物和人;联想它是人们一个思想的复活,是短暂的,它联系了人和人,事物和事物之间的联系,这就是联想。
《读与写(教育教学刊)》  2012年 第06期 下载次数(52)| 被引次数(0)

数学教学中学生联想能力的培养 

结合自己的教学实践 ,阐述了新授课、习题布置、习题课、复习课、专题讲座在培养学生联想能力中的作用 ,并就精选例题在这些教学环节中培养学生的联想能力谈了一些体会
《怀化师专学报》  2000年 第02期 下载次数(52)| 被引次数(0)

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