基于语言模因观的CET-4英语写作探究 

基于达尔文的进化理论而产生的模因论,因为其对文化发展规律的强大解释力,而得到人们越来越多的关注。由于文化和语言的密切联系性,模因论在二语习得领域具有很广泛的应用价值。语言模因根据其传播能力的强弱可以分为强势模因和弱势模因,任何成功的语言模因必须要经过同化、记忆、表达、传输四个发展阶段的考验才能最终得以继续生存。本研究根...
哈尔滨师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(105)| 被引次数(1)

英语语言学课堂中项目学习法与动态评价理论在教学中的运用 

英语语言学是必修科目之一,旨在培养学生的语言意识、增强英语语言的理解和应用能力。为此,要引入项目学习法和动态评价理论,激发和调动学生的英语语言学的学习兴趣,积极主动地参与到项目学习中来,感觉到英语语言学习的乐趣和意义,并基于动态评价的理论对英语语言学课堂学习进行评价和考核,更好地促进学生的英语语言实际应用能力的拓展。
《佳木斯职业学院学报》  2018年 第11期 下载次数(78)| 被引次数()

英语语音教学中的模仿方法探微 

语音是学好一门语言的基础。文章从模仿教学法的预热、模仿学习法中单词的学习、模仿学习法中句子的学习和模仿学习法中的配音学习几个方面研究初中英语教学中的语音教学,引导学生多加练习,为英语学习打下坚实的基础。
《成才之路》  2017年 第14期 下载次数(57)| 被引次数(0)

合作学习法在英语教学中的应用 

《英语课程标准》指出: 激发和发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。 但是,由于长期受到传统教育教学理论、客观教学条件及社会环境要求的影响,以课本为中心,按班级为基础的讲授式教学仍是我国现阶段英语课堂教学的主要形式。这种传统的教学形式,虽能在同...
《成才之路》  2013年 第10期 下载次数(26)| 被引次数(1)

大学英语教学中项目学习法的应用分析 

项目学习法的合理应用,对于学生知识应用能力的培养非常重要。在当前的大学英语教学实践中,项目教学法的重点在于强化口语表达能力,开展小组学习,扩展项目设计。这些措施能够加强学生的学习动力,提升学生的语言知识素养,促进学生的多元智能化发展。
《江苏经贸职业技术学院学报》  2016年 第05期 下载次数(67)| 被引次数(3)

合作学习法在本科二外日语教学中的应用研究 

英语专业学生的二外日语课时非常有限,如何在有限的课时内提升二外日语课程的教学质量、提高学生的日语水平是值得每一位二外日语教师思考和研究的问题。本文以湖南工程学院为例,从问卷调查和课堂实践两个方面来考察英语专业二外日语教学中合作学习法的可行性,以期对本科二外日语课程教学改革提供一些参考。
《校园英语》  2018年 第52期 下载次数(5)| 被引次数()

词根学习法在初中英语教学中的有效运用 

在学习英语的过程中,词汇量多少是英语水平高低的一个重要指标。英语单词比较难以记住,难以学习,但是词汇的学习是有规律的。词根学习法是一个比较有效的学习词汇的办法。掌握了词根学习法,对提升初中英语的教学有较为显著的效果,能够促进学生的词汇学习。
《校园英语》  2018年 第15期 下载次数(9)| 被引次数()

全面提高英语课堂教学效果的小组学习法研究 

小组学习法理论是有利于培养参与式学习和自主学习能力的教学理论,是一种可以大面积提高学生学习成绩的极富创意与实效的教学策略体系。文章以小组学习法理论为指导,系统分析了小组学习法的教学原则、组织形式、活动形式、激励机制及评估原则等内容。
《教育与职业》  2007年 第12期 下载次数(265)| 被引次数(8)

项目学习法在高校英语语言学教学中的应用研究 

在经济全球化的影响下,英语作为与国际接轨的语言,已经成为了各大高校的必修学科之一,但是英语教育的发展情况并不乐观,基本都是各学科中垫底的一科。本文分析了当前我国在英语教学中出现的问题,指出了英语发展不乐观的因素,并探讨了项目学习法的优势和作用,以期提高英语语言教学的质量。
《课程教育研究》  2017年 第51期 下载次数(25)| 被引次数(1)

合作学习法在独立学院英语专业综合英语课程学习中的应用效果分析 

随着新课程的改革潮流,合作学习理论在英语教学中越来越显示其独特优势。通过分析独立学院英语专业学生学习综合英语课程的模式,在教学工学理论的基础上,提出通过小组学习激发学生对英语的自主学习热情,使学生可以更轻松地学到更多的知识和提升听、说、读、写、译能力,培养学生的思维发展、动手实践能力、独立性和自主性。老师也可以与学生共...
《海外英语》  2015年 第01期 下载次数(40)| 被引次数(0)

小学英语教学中合作学习法的实践探索 

英语是国际交流中主要使用的语言,同时,英语也是主要的互联网编程语言。在全球化的今天,互联网应用越来越广泛,学好英语是人们的普遍目标。小学阶段是孩子学习英语的黄金时段,能够为孩子打下良好的英语基础。但是,传统的教学模式并不能吸引孩子积极参与到课堂英语的学习中,要想让小学生提升英语课堂的参与度,就必须积极创新教学模式,引入...
《现代交际》  2015年 第05期 下载次数(125)| 被引次数(4)

分组合作学习法:提高大学公共英语课堂效率的有效策略 

分组合作学习法是一种近年来被广泛应用的教学策略和有效的教学手段。在教学实践中,英语专业的教学对分组合作学习法的应用由来已久。但对于公共英语教学,该教学策略的实施面临着学者众,多难以操作等诸多难题。笔者结合自身的公共英语教学经历,对分组合作学习法是否可以成功地运用于公共英语的教学做了大胆地尝试。使得大学公共英语教学从上课...
《南阳师范学院学报》  2012年 第07期 下载次数(105)| 被引次数(1)

社团语言学习法与成人英语教学 

社团语言学习法旨在创造和谐教学气氛,发挥教师在学生情感因素中所起的主导作用,以降低学生学习的情感障碍,提高外语教学效果。辅以一些必要的修改,社团语言学习法同样适用于成人教育。
《安徽教育学院学报》  2004年 第01期 下载次数(479)| 被引次数(8)

目标学习法在高中英语教学中的应用 

英语在高中阶段的学习中起到了至关重要的作用,不论是为了将来备战高考还是在平时为了提升高中学生的英语水平都十分关键。作为高中英语老师来说,在英语教学的过程中要重视对学生核心素养的培养,为他们今后的学习奠定基础。在英语教学模式中,目标学习法是被实践证明了的能够显著提升高中生英语学习效率的方法,本文就此展开了讨论。
《课程教育研究》  2018年 第45期 下载次数(34)| 被引次数(1)

大学英语教学改革背景下社团语言学习法(CLL)教学策略探究 

相比传统大学英语教学方法,社团语言学习法(CLL)在降低学生英语学习情感障碍、激发学生英语学习兴趣、提高学生的英语交流能力和跨文化交际能力等方面具有显著优势。本文从学生、教师、话题选择、课堂组织等角度探究社团语言学习法(CLL)教学策略,以期为大学英语教学模式改革提供有益的尝试。
《长春师范大学学报》  2019年 第01期 下载次数(116)| 被引次数(2)

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