中小学生的心理特点与教育教学措施 

本文根据笔者多年的中小学教学和管理的实践,分析了小学生和初中生的心理发展特点,并针对这些特点提出了小学要加强一年级和毕业学年的教育教学,使他们顺利过渡到初中的学习;在初中,要特别加强初一年级的教学,使学生适应新的学习变化,从而为今后的发展奠定基础。
《心理学探新》  1993年 第02期 下载次数(1028)| 被引次数(9)

元认知策略教学对小学中高年级儿童逻辑推理能力的干预研究 

面对21世纪全球经济与社会的飞速发展,世界各国无不铆足全力重拟竞争策略,期待借由教育提升人民的素质。儿童作为未来的主人是提升国家竞争力的重要保证,儿童期作为脑力开发的最佳阶段,是最容易接受新事物、新教育方法的时期,亦是其读写算能力迅速发展的关键时期。研究发现,逻辑推理能力是了解认知发展和智力的重要指标,更是数学、科学、...
苏州大学  硕士论文  2014年 下载次数(1094)| 被引次数(11)

大学生课堂问题行为现状、特点及其影响因素研究 

本研究主要采取观察法、访谈法和问卷调查法,探索当前大学生课堂问题行为的现状、特点及其影响因素,并在此基础上提出预防和矫正大学生课堂问题行为的对策与建议。本研究主要包括两部分:一是研究工具《大学生课堂问题行为调查问卷》的编制;二是大学生课堂问题行为现状、特点及其影响因素研究。研究结果如下:(1)《大学生课堂问题行为调查问...
青海师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(579)| 被引次数(5)

学法指导四坚持 

学法指导四坚持姚年旺,沐健平学法指导的最终目的,是要使学生把学到的学习方法转化为学习的能力。那么如何真正地使学生学到并掌握一定的学习方法,最经转化为学习的能力呢?我们认为,在学法指导的过程中要做到四个“坚持”:一、学法指导要坚持启发性。一个学习方法的...
《青海教育》  1996年 第Z1期 下载次数(16)| 被引次数(0)

处境不利儿童人格与学习策略、学业成绩的相互关系 

个性差异对学习成绩具有重要的影响作用,学生的个性差异包括智力、能力、态度、兴趣及气质性格等方面,目前国内关于学习成绩影响因素的研究多集中在学生的创造力、智力、能力等方面,关于学生的人格特征对学习成绩的影响却很少涉及。但是,人格是最具意义的个性心理特征,它是一个人对现实稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的...
陕西师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(855)| 被引次数(7)

学习动机与学习策略的实验研究 

本文对中学生的学习动机与学习策略的特点及发展规律,学习动机与学习策略之间的关系进行调查实验研究,经大面积和分类取样进行问卷调查研究,统计结果表明:中学生其学习动机,随年级的升高,表面型动机的强度呈上升趋势,深层型动机与成就型...
首都师范大学  硕士论文  2000年 下载次数(5745)| 被引次数(66)

大学生学习策略与场认知方式、学习风格、学习动机以及学业成就关系的研究 

近十几年来,教育者们围绕着“教会学生学习”这一重要课题,开展了多项研究。人们发现学习策略是学生学习中极为重要的机制,直接影响到学习的各个方面。大学阶段是一个人掌握专业知识与技能,培养各种社会能力的重要时期。因此,开展大学生学习策略及其影响因素的研究,对于促进大学生有效地学习,实现高校的教育目标有重要的理论与现实意义。本...
陕西师范大学  硕士论文  2004年 下载次数(8763)| 被引次数(80)

学习能力培养的新途径——迟雅实用学习 

走进Internet ,点击教育、心理、学习、家教等频道 ,经常能看到署名迟雅的文章。迟雅是辽宁省丹东市教育学院副院长、丹东市家庭教育学会秘书长、辽宁省自学标兵 ,中国科普作家协会会员 ,《科技论文写作与评审》、《治学》、《中学生学习方法指导》、《学习方
《辽宁教育研究》  2002年 第01期 下载次数(52)| 被引次数(0)

基本心理需要对中学生学习投入的影响:日常性学业复原力与情绪调节自我效能感的中介作用 

探究中学生基本心理需要,日常性学业复原力,情绪调节自我效能感与学习投入四个变量之间的关系,为中学生自身调整状态,家长和学校能提供更好的教育提供理论和实践参考。采用《基本心理需要满足问卷》、《日常性学业复原力问卷》、《情绪调节自我效能感量表》和《学习投入量表》对辽宁省部分城市902名中学生进行问卷调查,运用SPSS22....
沈阳师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(659)| 被引次数(6)

中外合作办学大学生学习适应性研究 

研究当前大学生的学习适应性状况,分析其影响因素,从而提出相应的教学建议,这对于我国高等教育的发展具有十分重要的现实意义。本研究包括两个小的研究。研究一探讨了大学生学习适应性的内在结构和影响因素,从而编制了《大学生学习适应性量表》,为进一步的研究提供评定工具。研究二利用自编的《大学生学习适应性量表》,调查了389名中外合...
南京师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(381)| 被引次数(0)

根据学生认知方式差异实施分层教学——场依存性--场独立性认知方式在教学中的应用 

通常,我们根据学生己取得的成绩的差异,实施分层教学。但学生学习成绩的优劣是由多种因素决定的:学生的用功程度、学习方法是否适合自己、对任课教师的教学方法是否适应等。绝大多数学习成绩不理想的学生并不是由于智力原因,而在很大程度上是由于学习方法不当及用功程度不够所致,而学生对教师教学方法的不适应,会造成学习兴趣下降,直...
中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第八届全国学…  2002-05-01 下载次数(208)| 被引次数(1)

与中学生谈谈学习方法 

与中学生谈谈学习方法马兰随着科学技术的不断进步和发展,中学生的学习任务越来越重。因为他们要学习的基础知识内容增加了,范围扩展了,程度加深了,难度增大了,自然,学习负担就更重了。要想从这繁重的学习任务中解脱出来,既学得好,又学得轻松,就必须在学习方法上...
《青海教育》  1994年 第11期 下载次数(30)| 被引次数(0)

中学生学习习惯和考试心理谈 

我校心理咨询室就本校中学生学习习惯及考试心理的有关问题进行了问卷调查 ,共计 5 49人参加。调查问卷分初中年级和高中年级两部分 ,针对中学生在学习习惯及考试心理中存在的问题作了假设而编制成的 ,题型为选择题 ,共 3 2道 ,让学生在答卷中能以较轻松的
《贵州教育》  2001年 第12期 下载次数(98)| 被引次数(2)

论反思性学习的层次性及其建构 

反思性学习作为一种学习方式,其划分层次的理论依据是建立在杜威关于反省思维的两种境界的基础和认知心理学学习过程基础之上的,学习者个人不同因素的影响,构成了学习者的反思性学习有意识到能力层次形成的过程。
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》  2009年 第07期 下载次数(372)| 被引次数(19)

中学生厌学心理分析与干预 

厌学是学生对学习产生厌倦乃至厌恶,从而逃避学习的一种心理现象。厌学心理有多种表现:例如,学习动机不强烈,学习兴趣弱,学习态度不端正,迟到、早退,上课不专心,作业不认真,无故缺课……,其中的极端性表现,就是逃学。中学生是最有可能出现厌学心理的学生群体。面对这一长期困扰着教师和
《才智》  2009年 第27期 下载次数(521)| 被引次数(3)

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