低年级学法指导初探 

低年级学法指导初探李晓梅世界著名的科学家迪卡尔曾说"最好的知识是关于方法的知识"。学习方法是学习成功的关键,只有掌握正确的学习方法,才能保证学习的成功。学习方法说到底是思维方式方法的行为表现。培养学生的学习能力,要牢牢地抓住思维这个智力的核心。只有以...
《黑龙江教育》  1994年 第04期 下载次数(16)| 被引次数(0)

初中生师生关系、学业自我效能感与学业适应的关系 

本文在阅读了国内外大量关于学生学业适应,尤其是中学生学业适应方面文献的基础上,对目前学业适应定义、指标及影响因素的研究做了总结和综述,并梳理了学业适应的两大重要内外影响因素,学业自我效能感和师生关系的研究现状及以往两者对中学生学业适应的影响的研究情况。选取初中一、二年级的学生为被试,运用问卷调查法进行研究。...
东北师范大学  硕士论文  2010年 下载次数(2458)| 被引次数(36)

第四部分 中小学生学习心理指导 第一讲 中小学生学习方法指导 

一、中小学生学习方法指导的特点 (一)与中小学课堂教学相适应课堂教学是师生共同活动的主阵地,是教师完成教学任务的中心环节,也是学生掌握知识、培养能力的主要场所。利用课堂教学进行学习方法的指导,是学习指导的主要方式之一,特别是在课堂教学过程中,把方法贯通于知识传授的过程中,授学生以鱼的同时授以“渔”。
《中小学心理健康教育》  2002年 第10期 下载次数(126)| 被引次数(0)

当代大学生公共心理学学习准备与学习需求调查分析 

教育部明确要求课堂教学在大学生心理健康教育工作中发挥主渠道作用。然而,高校公共心理学课程的教学质量一直未能尽如人意,不少学生反映教师教的心理学和他们想要学习的心理学相去甚远。因此,了解学生对公共心理学的学习准备与学习需求成为有效课程设计的重要工作。问卷调查研究发现,大学生对公共心理学普遍感兴趣,希望以实践学习为主要方式...
《大学教育科学》  2012年 第06期 下载次数(341)| 被引次数(5)

现代远程教育的教育心理学思考 

信息技术的发展,特别是计算机网络技术的发展,给远程教育带来了广阔的发展空间,现代远程教育带来了教学模式和学习方式的巨大变革。由于当前远程教育心理学研究还不成熟,研究现代远程教育的特点,教育心理学与远程教育理论的关系,探讨教育心理学在现代远程教育中的应用是十分重要的。
《河北广播电视大学学报》  2006年 第06期 下载次数(226)| 被引次数(3)

运用心理指导技术改进初中学习困难生的学习 

在教与学的过程中,有些初中学生由于没有养成良好的学习习惯,不善于积累和运用适当的学习方法而逐渐形成各种学习困难。在普通中学,这类学生的数量相对较多,采用以往的教育教学方式收效并不理想,如何以教师的努力来改变这种现象呢?我们运用心理指导技术,借鉴“认知——
《心理发展与教育》  1999年 第03期 下载次数(219)| 被引次数(13)

论现代学校教育优化的心理条件 

一、教育者良好的施教态度施教态度,是指教师对教育工作所具有的认识、情感、能力、行为特征等方面的比较持续的心理倾向。教育工作实践证明,教育过程能否取得好的效果与教师的施教态度有着密切关系,是学校教育优化的重要心理条件,它对学生学习积极性的培养、学习效率...
《荆州师专学报》  1995年 第04期 下载次数(15)| 被引次数(1)

基于元认知的网络自主学习环境研究 

如何为网络自主学习者提供真正有效的学习支持是当前教育领域十分关注的一个研究课题。 当前流行的各种网络学习模式以先进的教育思想、理念为指导,重视对学习者认知能力和情感方面的培养,却往往忽略了自主学习能力的重要方面——元认知能力。元认知是认知心理学中的一个重要概念,其核心思想是对认知过程的自我调节...
华东师范大学  硕士论文  2005年 下载次数(1260)| 被引次数(13)

大学新生学习压力探源 

从高中升入大学,大学生的学习目标、学习内容、学习方式等方面都发生了变化,很多大学新生都存在不同程度的学习压力,这直接影响着其整个大学学习生活的质量,而大学阶段的学习情况又将影响一个人乃至一生的生活轨迹。因此,分析大学新生学习压力产生的原因是十分必要的。
《教学研究》  2012年 第05期 下载次数(218)| 被引次数(0)

关键音节法记忆英文单词的实验研究 

本文以实证方式,验证了一种创新的英语单词记忆法的有效性。 关键音节法是关键词法与意义加工策略相结合的一种英文词汇记忆策略,是一种具有中国特色的关键词法。根据英文字母只有音形而无义的特点,本研究发展了英语音节意义加工装置,从而使英文字母组合也同汉字一样,成为音形义的统一体。...
吉林大学  博士论文  2007年 下载次数(1641)| 被引次数(5)

中学生元认知策略问卷编制及其应用 

学会学习是提高学习成绩、学习效率的基础,元认知策略是学生实现掌握学会学习技能的关键。元认知策略指学习者利用所具有的元认知知识去有意识地控制自己思维和认知活动。包括对认知活动实施的计划、监控、反馈和调节,使学习方法和学习过程更加合理有效。本研究依据元认知策略的概念与结构,以蒙、汉语授课学校的中学生为研究对象,旨在编制出适...
内蒙古师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(446)| 被引次数(1)

中学生学习偏科的心理学实证研究 

在实际的学习活动中,学习偏科是一个困扰众多教师、家长和学生的问题。为了改善偏科状况,完善学生的知识结构,减少学习偏科给学生带来的心理压力,防止学生在中考、高考时因偏科而丧失进入重点高中、理想大学的机会,本研究从心理学视野,探讨偏科生对不同学科的态度,从而为教师对学生的有效干预提供依据,为偏科学生的学习提供指导。...
上海师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(1109)| 被引次数(5)

学习策略教学对学习动机的影响研究 

1 引言  在当今教育领域越来越重视如何教学生学会学习的问题之际 ,学习动机对学生学习的影响日益受到普遍关注。许多研究者从不同角度对它们进行了研究。如家庭资源对学习不良儿童的学习动机影响是非常重要的 (俞国良等 ,1998) ;外部奖赏在一定条件下会削弱
《心理科学》  2001年 第03期 下载次数(1894)| 被引次数(168)

大学新生学习心理障碍分析及调适途径 

大学新生中存在学习心理问题,从大学生学习活动特点和大学新生学习心理特征这一角度分析大学新生学习心理障碍的成因,并进一步探讨出可行的调适途径.
《广州大学学报(综合版)》  2001年 第04期 下载次数(476)| 被引次数(49)

运用心理学规律 加强学法指导 

本文运用心理学的一系列规律,从激发学习动机兴趣,培养观察能力、动手能力,调整控制情绪,加强 有效复习四个方面,结合教育实际,系统阐述对学生进行学法指导的要点。
《宁波高等专科学校学报》  2000年 第03期 下载次数(71)| 被引次数(5)

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