浅谈聋校语文语用课堂的构建——以《课间十分钟》为例 

语文教学的本质是语用教学,积极构建语用课堂既是语文课程的本质需要,也是聋生学语文的特殊需求。尊重聋生特有的情感体验,关注聋生语文学习方法指导,强化聋生课堂说写训练,是构建聋校语文语用课堂的基本要求。
《现代特殊教育》  2018年 第01期 下载次数(91)| 被引次数()

日本广播教育开发中心 

随着大学教育的迅速发展,学生和社会不断对大学提出新的要求和期望。特别是终身教育论已经由理论阶段转向具体实践。因此,期望大学教育更加富有多样性和灵活性,在大学教育的目的、内容上固不待言,在教授过程、方式方法等方面与传统大学也有所不同。作为一种传达情报的手段,已经达到普及程度的广播电视,当然应该更好的加以利用。通过...
《电大教育》  1985年 第03期 下载次数(11)| 被引次数(0)

成人高等教育学生自我监控能力培养研究 

为了培养成人高等教育学生的自我监控能力,提高成人高等教育学生的学习成绩,本文以暨南大学成人高等教育学生为研究对象,通过访谈、问卷调查所取得的数据,分析了自我监控能力对成人教育学生学习成绩的影响,并提出了培养成人高等教育学生自我监控能力的对策:要发挥学生的主观能动性,让学生主动参与到自我监控能力的培养中来;要循序渐进,培...
《高等继续教育学报》  2014年 第05期 下载次数(56)| 被引次数(2)

开放教育学生“自主学习”存在的问题及其对策 

“自主学习”是开放教育“学”的模式改革的重要形式和内容,是对传统的“学”的模式的扬弃和超越。但由于处于试点实践和探索阶段,“自主学习”中出现了一些难以避免的问题。本文通过对存在问题及原因的分析,结合实际、实践,侧重从管理人员和教师的角度(也涉及学生)探讨解决问题的对策。
《福建广播电视大学学报》  2003年 第02期 下载次数(39)| 被引次数(0)

电大远程开放教育文学课程教学改革初探 

电大远程开放教育文学课程教学过程由若干环节有机组成。本文从微观层面着重探讨课程导学、学生自主学习和面授辅导等环节的性质特点及其在文学课程教学过程中的地位和功能作用,并对文学课程教学策略的实施进行了总结和思考。
《广西广播电视大学学报》  2006年 第04期 下载次数(18)| 被引次数(1)

浅谈电大开放教育中学员自学能力的培养 

要根据电大远程开放教育学习的特点,充分提供满足学生自主学习的条件,并加强对学生自主学习能力的指导,提高其自学能力。
《内蒙古电大学刊》  2005年 第04期 下载次数(10)| 被引次数(1)

加强学法指导 培养自学能力 

所谓“自学能力”就是一种智能因素与非智能因素综合作用的主动适应环境、独立学习、创新的能力系统。对于学生来说 ,也就是他们独立地、积极地学习 ,获取新的语言知识 ,运用语言的能力。在教学中 ,我们的目标不能只盯在眼前学生“学会”,而是要放眼他们将来“会学”
《继续教育研究》  2002年 第01期 下载次数(8)| 被引次数(0)

基于成人学习理论的成人学习指导模式探析 

成人学习指导模式是以一定成人学习理论观点为基础的成人学习指导结构模型及操作方式,成人学习理论的多元性决定了成人学习指导模式的多样化,以成人学习理论为基础我们提出了策略提供式、程序规定式、阶段诊疗式、体验省悟式、经验交流式五种成人学习指导模式。
《河北大学成人教育学院学报》  2007年 第04期 下载次数(669)| 被引次数(12)

现代远程开放教育教学过程设计 

开放教育教学模式的构建必须以对开放教育教学过程的主要环节、主要内容、基本要求的科学把握为基础,它包括搞好开放教育教学过程的整体设计,掌握教学实施过程的各个环节,明确具有开放教育特点的教学评价标准。惟有如此,才能较好地完成开放教育的教学任务,达到开放教育的教学目标,探索并形成开放教育的教学模式。
《河北广播电视大学学报》  2005年 第05期 下载次数(47)| 被引次数(2)

浅谈开放教育学习支持服务系统 

本文从教育部和中央电大实施的“人才培养模式改革和开放教育试点”入手,简述了学习支持服务系统的内涵及其基本内容,结合本地电大的实际情况,因地制宜地构建实用性较强的开放教育学习支持服务系统。
《广西广播电视大学学报》  2005年 第01期 下载次数(84)| 被引次数(1)

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