形成性评价在大学英语阅读教学中的应用 

文章首先介绍了形成性评价的概念,接着探讨了将形成性评价引入大学英语阅读教学的必要性,最后提出在大学英语阅读教学中实施形成性评价的具体操作方法,包括建立学生平时成绩记录袋;课堂教学观察;课外阅读指导;学习效果评价。
《西部素质教育》  2018年 第02期 下载次数(112)| 被引次数(2)

基于关联理论的大学英语阅读教学分析 

阅读理解在大学英语教学中具有重要的地位,从关联理论方面来看,阅读理解作为大学英语考试的主要内容,其实质是一种语言交际活动,是读者从现实信息推到作者相关信息的内在意图,以及交际意图的整个过程。在阅读理解教学中,教师应该有意识的为学生传授关联理论的相关知识,用来指导学生在阅读理解过程中所遇到的问题,进一步提高学生的语言认知...
《当代教研论丛》  2015年 第11期 下载次数(22)| 被引次数(0)

如何运用图式理论指导大学英语阅读教学 

分析大学英语阅读教学现状,结合实际教学问题,提出一些在图式理论指导下的大学英语阅读教学方法,提高教学效果。
《辽宁行政学院学报》  2010年 第06期 下载次数(57)| 被引次数(1)

图式交互可视化模式在大学英语阅读教学中的可行性和有效性分析 

英语是我国最重要的第二语言,但是在我国的大学英语教学中,灌输式的教学方法导致学生只是被动吸收知识,在学习过程中进行思考的机会却很少。针对这一现状,我国英语教育学者开始致力于图式交互可视化模式在大学英语阅读教学中的可行性和有效性。这种教学模式的特点是在教学活动中通过视觉的接收能力,把英语知识转变为可视的内容,是一种有效加...
《中国教育学刊》  2015年 第S2期 下载次数(634)| 被引次数(6)

基于跨文化意识与能力培养的大学英语阅读教学实践研究 

英语教育以及等级考试不断改革,不仅需要学生对英语知识掌握扎实,同时也对学生提出了更高的要求,需要具备良好的听说读能力。因此,本文围绕基于跨文化意识与能力培养的大学英语阅读教学实践展开探索和研究,阐述了培养学生跨文化意识与能力的重要性,以及大学英语阅读教学的阻碍因素,通过深入分析和探索,提出了基于跨文化意识与能力培养视域...
《佳木斯职业学院学报》  2019年 第07期 下载次数(114)| 被引次数(2)

自主学习模式在大学英语阅读教学中的运用——评《大学英语阅读教学中自主学习模式探究》 

大学英语阅读是高等教育英语教学中的重要教学内容,直接关系着大学生英语阅读能力的提升。在大学英语阅读教学中自主学习模式十分关键,直接关系到大学生在课后自主学习英语的水平与能力。《大学英语阅读教学中自主学习模式探究》一书针对英语阅读教学及自主学习教学模式下的大学英语阅读教学进行研究,全书针对英语阅读以及英语阅读教学两...
《新闻与写作》  2018年 第08期 下载次数(344)| 被引次数(3)

图式理论在大学英语阅读教学中的应用与研究 

随着社会经济的不断发展,英语作为一种国际化的语言,在大学教学过程中发挥着越来越重要的作用。其中,阅读又是英语教学阶段中最为重要的一部分,由此可见,加强大学英语阅读教学已是势在必行。本文主要从图式理论的角度出发,首先对图式理论的定义进行了一定的概述,并分析了图式理论对英语阅读教学的影响,进而通过结合图式理论的特点探讨了其...
《课程教育研究》  2016年 第12期 下载次数(30)| 被引次数(1)

大学英语阅读教学现状与对策分析 

在大学英语教学中,阅读教学占据了很大的比重,而实际的阅读教学效率一直不尽如人意。究其原因,师生在教与学方面都存在一定问题。因此,我们提倡大学英语阅读教学中应进行相应的探索改革,如更新教学观念、扩大阅读词汇量、加强阅读技巧训练、积累英语背景文化知识,这样才能提高大学英语阅读教学的效率。
《现代交际》  2016年 第07期 下载次数(103)| 被引次数(2)

显性与隐性教学法的整合在大学英语阅读教学中的应用 

随着教学改革不断深化,大学英语教学取得了进一步发展。阅读教学作为大学英语教学结构的重要组成部分,传统教学模式已经无法适应学生阅读能力的培养,显性与隐形教学法整合作为一项新型教学模式,在英语阅读教学中的应用,不仅能够有效夯实学生英语基础知识,还能够提高学生阅读能力。本文将对显性和隐性教学法概念及整合必要性进行分析和研究,...
《读与写(教育教学刊)》  2015年 第04期 下载次数(77)| 被引次数(1)

翻转课堂模式在大学英语阅读教学中的应用研究 

翻转课堂以现代信息技术为依托,重构教学流程,对提升大学英语教学绩效具有重要的作用。本文将翻转课堂模式应用于大学英语阅读教学,采用课前视频学习、课堂知识内化与课后阅读拓展相结合的教学方式,充分调动学生的积极性,使学生由被动的接受者转变为主动的探究者,教学由灌输式转变为互动式;同时,注重个体差异,群体教学与个性化指导相结合...
《阿坝师范学院学报》  2017年 第03期 下载次数(138)| 被引次数(7)

元认知理论在大学英语阅读教学中的应用 

文章首先阐述了元认知理论的概念,其次分析了元认知理论在大学英语教学中的应用优势,最后指出了元认知理论对大学英语阅读教学的指导作用,即元认知认识的培养,元认知体验的指导,元认知监控的实施。
《西部素质教育》  2017年 第24期 下载次数(62)| 被引次数(1)

基于网络的大学英语阅读教学改革探索 

传统的阅读教学资料比较单一、教材的内容具有滞后性,已经难以满足当前社会对阅读多样化的教学需求,而互联网的迅猛发展加快了大学英语阅读教学和学习的创新和改进。本文根据新大学英语教学指南要求,通过对比传统英语阅读课堂和基于网络的英语阅读课堂,取长补短,找到合适的英语阅读教学方式。
《产业与科技论坛》  2015年 第15期 下载次数(46)| 被引次数(1)

图式理论在大学英语阅读教学中的运用 

本文分析了大学英语阅读教学模式,旨在探讨当前大学英语教学存在的问题及解决办法。文章根据图式理论在大学英语阅读教学中的理论基础,肯定了学生背景知识的重要性,提出了应用图示理论的新的教学法。
《学周刊》  2014年 第04期 下载次数(148)| 被引次数(1)

浅谈大学英语阅读教学的文化图式构建 

阅读教学是大学英语教学中的重要一环。如何提高大学生阅读理解能力一直是教学实践中急需解决的问题。然而,目前传统大学英语阅读教学已远远满足不了要求。本文通过分析大学英语阅读教学现状,探讨如何进行大学英语阅读教学的文化图式构建,培养学生的自主建构知识的能力,创建高效英语阅读课堂。
《科技信息》  2013年 第06期 下载次数(66)| 被引次数(1)

大学英语阅读教学中的元认知策略训练研究 

通过阐述元认知和元认知策略,根据其理论研究提出了在大学英语阅读教学中进行元认知策略训练的具体步骤,并得出结论:在大学英语阅读教学实践中进行元认知策略训练,能促进学生英语阅读水平的提高,最终提高阅读教学效率。
《海外英语》  2012年 第04期 下载次数(111)| 被引次数(2)

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