“微时代”语境下高职商务英语写作诊断式教学设计 

本文针对 微时代 语境下高职商务英语写作教学现存问题,探讨从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行高职商务英语写作诊断式教学设计,激发学生学习商务英语写作的兴趣,提高商务英语写作教学效果。
《教育现代化》  2017年 第25期 下载次数(49)| 被引次数(0)

词块教学法及其在商务英语写作教学中的作用 

商务英语写作课程作为一门专业必修课为广大师生所重视,词块教学法突出固定或半固定模式的词块,将语法和词块教学融为一体,能够提高学生的商务英语写作能力。笔者以词块教学法为理论依据,探讨了其在商务英语写作教学中的作用及实施方法。
《人才资源开发》  2014年 第16期 下载次数(104)| 被引次数(1)

商务英语写作教学中的跨文化意识及交际能力培养 

学生在商务英语写作中所犯的错误不只是语言层面的,更重要的还有由于缺乏跨文化意识和能力所导致的文化错误。我们通过对这些文化错误进行梳理分析,提出在商务英语写作教学中应加强跨文化意识和跨文化交际能力的培养,使学生在以后的实践中能成功地进行商务事务等跨文化交际活动。
《和田师范专科学校学报》  2013年 第05期 下载次数(225)| 被引次数(1)

基于行动导向的商务英语写作教学的研究与实践 

基于行动导向的教学理念,探索和研究商务英语写作教学。本文针对高职商务英语写作的教学进行了理论和实践探索。
《职业》  2013年 第32期 下载次数(41)| 被引次数(0)

模因论运用于商务英语写作教学的实证研究 

文章采用调查问卷和作文测试的定量与定性相结合的调查方法,探究把模因论运用于高职学生商务英语写作教学是否具有积极作用。从实验数据的分析看,实验班和控制班作文的测试成绩,尤其是文章的衔接、谋篇和内容三方面有明显差异,同时还进一步显示出实验班学生实验前后在上述三方面有明显的进步。因此,模因论教学模式是教师进行商务英语写作教学...
《天津市财贸管理干部学院学报》  2011年 第02期 下载次数(222)| 被引次数(2)

模因论对高职商务英语写作教学的启示 

讨论语言模因现象,分析了将模因论应用到高职商务英语写作教学中的可行性,探讨了语言模因的复制与传播规律给商务英语写作教学带来的启示。
《济南职业学院学报》  2010年 第05期 下载次数(141)| 被引次数(0)

成果导向型教学模式应用于商务英语写作课程的探索 

商务英语写作是高等教育英语课程中重要的内容,利用成果导向型教学模式的优势可以重新定义商务英语写作的重点和要点,使学生商务英语学习的积极性得到提升,商务英语写作能力得到提高,做到对商务英语写作课程的深层次变革。本研究从商务英语写作课程的现状认知入手,在分析成果导向型教学模式教育教学价值的基础上,提供了商务英语写作教学中深...
《才智》  2015年 第16期 下载次数(220)| 被引次数(2)

从BEC初级考证谈高职商务英语写作教学 

当前,国内许多高职商务英语专业都开设了商务英语写作课程,目的就是使学生通过商务英语写作训练从而掌握基本的商务外贸知识和商务英文写作技能,以满足实际的商务工作需求。高职学生底子差,学习主动性又不强,如何有效地进行商务英语写作教学是教师应该认真思考的问题。笔者认为,考证能激发学生的学习热情和动
《英语画刊(高级版)》  2014年 第05期 下载次数(17)| 被引次数(0)

基于网络化案例教学商务英语写作教学 

传统的 范文—模仿 教学模式不但不利于学生自主创新能力培养,而且也不利于学生思维视野的开拓,根本无法适应商务英语写作课程的跨学科性质的要求,因此,在商务英语写作教学中引进网络案例教学,以激发学生的学习兴趣,调动他们的主动性和创造性,从而培养出符合时代要求的复合型商务英语人才。
《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》  2010年 第03期 下载次数(143)| 被引次数(8)

案例教学法在商务英语写作教学中的应用 

商务英语写作是商务英语课程中重要的组成部分,具有较强的实践性与实践意义,在教学中教师需要将理论与实践相结合。然而我国当前商务英语写作教学明显缺乏实践性,教师单向地传递知识,内容也是少之又少。在商务英语写作教学中运用案例教学法,能够有效弥补传统教学的不足,提供学生实践探究的空间,尊重学生的主体地位,引起了教育界的广泛关注...
《英语广场》  2017年 第12期 下载次数(158)| 被引次数(3)

浅谈语域、体裁理论在商务英语写作教学中的应用 

商务英语写作是把商务知识与英语写作知识相结合的实用性课程,而文章内容、语言表达和语篇结构是写作的三个基本要素。论文探讨了语域、体裁理论在大学商务英语写作教学中的应用。语域意识的加强使文章内容的表达得体,体裁知识能提供语篇的组织模式和认知结构,两者的结合能有效提高学生商务英语写作能力,并且能培养他们的交际中的商务理念。
《太原城市职业技术学院学报》  2011年 第03期 下载次数(126)| 被引次数(2)

任务型教学法在高职商务英语写作教学中之应用 

任务型教学的核心是教学中让学生参与、体验和互动,在这一过程中在教师的指导下完成某一具体教学任务。高职商务英语写作是实践性很强的课程,任务型教学非常适合这门课程,作者从商务英语写作课程的特点入手,运用具体的案例剖析阐述商务英语写作教学中任务型教学的重要作用,对商务英语写作教学具有一定的指导意义。
语言与文化研究(第十辑)  2012-07-01 下载次数(98)| 被引次数(0)

商务英语热”背景下高校商务英语写作教学模式探究 

商务英语写作作为一门商务英语专业课,日益得到重视。然而,在商务英语写作的教学过程中仍然存在很多问题。本文通过分析商务英语写作教学过程中发现的问题,为高校商务英语写作教学模式提出自己的看法和建议。
《现代经济信息》  2019年 第10期 下载次数(40)| 被引次数(1)

基于案例教学法的商务英语写作教学模式研究 

随着社会的发展,商务英语写作变得越来越重要,改革商务英语写作教学模式也是越来越紧迫。传统的 范文—模仿 教学模式既束缚着教学的创新,又制约着学生商务英语写作能力的培养,因此,在商务英语写作教学中引入案例教学法是十分必要的。
《牡丹江教育学院学报》  2010年 第05期 下载次数(132)| 被引次数(2)

元认知理论下的商务英语写作教学分析 

在我国作为第二言语学习中独立组成部分的写作,逐渐受到广发研究者的高度关注,而商务英语写作作为组成专门用途英语写作的主要部分,严格的要求写作者自身写作素质。所以,商务英语写作教学中融入元认知理论,有助于激发学生对商务英语写作的感性认知,并在写作过程中培养他们自我调控能力和读者意识,进而促进他们写作能力和水平的提高。
《课程教育研究》  2015年 第32期 下载次数(36)| 被引次数(0)

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