解决问题法在《外科护理学》课堂教学中的运用 

目的探讨《外科护理学》课堂教学的有效方法,促进《外科护理学》课堂教学改革。方法以我院2003级高级护理(1)(2)班为教改班、高级护理(3)班为对照班进行对照研究,并设计问卷调查。结果实施解决问题法前后,教改班与对照班两学期期末问卷调查结果经统计学处理,具有显著差异。结论解决问题法能激发护生的学习兴趣,促进护生间的有效...
《齐齐哈尔医学院学报》  2007年 第09期 下载次数(69)| 被引次数(3)

巧用“发现法”在高中政治课堂发挥学生的主体作用 

布鲁纳的发现学习法主要强调学生在教师的指导下,自己主动发现问题、研究和探究问题,最终找出解决问题的一种学习方法。这种方法对于培养学生的创新能力和实践能力方面具有非常重要意义,本文笔者试图将这种学习法运用于高中政治课堂,来发挥学生的主体作用。
《才智》  2013年 第29期 下载次数(67)| 被引次数(0)

发现学习法对高级语言教学的启示 

发现学习法是一种让学生独立工作自行发现问题并掌握科学原理的一种教学方法,主要强调学生自己去发现和创造知识。本文讲述了发现学习法的概念及其对高级语言教学的重要性,并在此基础上阐述了该理论对提高高级语言教学有效性的启示作用。
《福建电脑》  2010年 第02期 下载次数(67)| 被引次数(0)

发现法在中学数学探究性学习中的运用 

发现法的引入主要是为了引导学生们发现学习中的知识点,对要学习的课程要有基本的了解,然后以直观和分析推理的方式发现新的知识等,这也是发现法在中学数学探究性学习中得到重视的原因之一。
《中国校外教育》  2014年 第23期 下载次数(65)| 被引次数(0)

发现法进入化学教学 

根据布鲁纳提出的 发现学习理论 ,运用发现法教学模式进行化学教学。
《化学教与学》  2011年 第03期 下载次数(64)| 被引次数(0)

发现教学法与合作学习法在高校公体课的实验研究——以太极拳为例 

根据我国高校体育教学改革不断深化的需要,解决高校体育教学活动中学生体育课堂上的懈怠性,运用发现教学法与合作学习法在体育课堂上对陕西师范大学非体育专业大学生进行实验研究,结果表明,实验组班级学生体育锻炼态度,对太极拳技能掌握效度明显优于对照组,且有非常显著性的差异,在高校体育课堂教学中运用发现教学法与合作学习法进行教学,...
《贵州体育科技》  2017年 第03期 下载次数(64)| 被引次数()

发现法在高校英语语法体验式教学中的应用探索 

在高校的英语教学中,语法教学占据十分重要的地位,为了提升语法教学的有效性,在教学过程中应用了体验式教学,但实际教学中应用的效果并未到达预期,部分学生的学习效果仍然比较差。发现法教学的目的在于促使学生亲自发现学习中的乐趣,从而在兴趣的指引下进行学习,良好的掌握英语语法知识,基于此,本文在分析高校语法体验式教学存在问题的基...
《课程教育研究》  2016年 第17期 下载次数(62)| 被引次数(0)

发现学习在高中英语学习中的运用 

英语作为一门基础性课程,同时也是一门语言学科,对于我们高中生来说,学习这门科目存在一定困难,因此我们在学习过程中要学会发现学习,积极总结学习方法,为以后的学习和发展奠定基础。本文主要分析在高中英语学习中如何运用发现学习法
《科技风》  2017年 第04期 下载次数(62)| 被引次数(1)

发现法”在高中语文阅读教学中的应用研究 

新课程改革提倡独立自主、发现探究的学习模式,落实 以人为本 的教育教学观,强调学生在学习过程中的主体地位,逐渐更改很久以来学生单一面学习的现状。本文立足于高中语文阅读教学实践,探究发现法在语文学科教学中的具体应用,着眼于高中语文阅读教学的现状,结合在此过程中出现的教学问题,结合新的教学观点,具体探究发现法在高中的语文阅...
《文化创新比较研究》  2017年 第02期 下载次数(62)| 被引次数(3)

质疑“发现学习 

本期《信息专递》选了四篇文章,似乎是些与新课程改革唱反调的言论。课程改革是一种尝试性、验证性实验,不完善、有漏洞自是情理中的事。热情地欢呼它,理性地解构它,建设性的完善它,是我们义不容辞的责任。在相当多的情况下,不同的声音可以防止剑走偏锋。
《内蒙古教育》  2005年 第06期 下载次数(60)| 被引次数(0)

课堂教学中组织发现学习的策略 

美国著名教育心理学家布鲁纳认为 :学校教学最重要的目的是帮助每一个学生获得最好的智力发展。对于教学而言 ,作为结果的知识固然重要 ,但更重要的是了解获得知识的过程 ,应让学生进行充分的智力思考 ,让他们进行自己的探索活动。因此 ,在数学教学中 ,不仅应向
《中学数学教学》  2001年 第05期 下载次数(57)| 被引次数(1)

布鲁纳的结构主义教学理论在临床带教中的启示 

布鲁纳(Jerome S.Bruner)是美国著名的心理学家和教育学家,认知—发现学习论的创始人。他从事认知与发展心理学的研究,并取得了巨大的成就。在20世纪50年代世界性的教育改革及教育理论的研究中,布鲁纳提出了结构教学理论(Bruner’s stru
《西南军医》  2006年 第04期 下载次数(57)| 被引次数(0)

小组合作+任务驱动学习法在内科护理学课程中应用的主观评价调查 

目的:探讨小组合作+任务驱动学习法在内科护理学课程教学中的应用效果。方法:在内科护理学的课堂教学中以模拟护理查房和综合实验为学习载体,指导学生通过小组合作的方式完成学习任务。采用问卷调查学习方法的应用效果。结果:83%-90%的学生认为此学习模式有利于培养解决问题、自主学习、沟通交流、团队合作及临床护理思维等能力,加深...
《中国高等医学教育》  2017年 第11期 下载次数(55)| 被引次数(2)

发现学习法在“内科护理学”教学中的应用初探 

探讨发现学习法在卫生中职内科护理学中的应用效果。将2007级中专班的两个班分别设为对照组和实验组,每班58人。对照组采用传统的接受法教学(讲授教学),实验组采用发现法进行教学,即在教师的指导下学生进行相关知识的回顾、预习,应用已掌握的知识结构对新的学习材料进行分析、推理、质疑,最后发现应得出的结论或规律。课程结束后评价...
《科学之友》  2010年 第11期 下载次数(54)| 被引次数(2)

浅析发现学习法在小学英语教学中的运用 

发现学习法是落实课程改革精神,克服传统教学弊端的有效途径之一。作者结合小学英语学科的教育教学实践,分析了组织发现活动的基本策略,并就其在课堂教学中的运用做了初步探索。
《考试周刊》  2013年 第22期 下载次数(54)| 被引次数(0)

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