历史空间观在中学历史教学中的培养 

近年来,随着历史学科五大核心素养的提出,时空观念逐渐受到历史学界各学者和教师的重视。历史作为人文学科,时空性是其重要特点,因此培养学生的时空观念毋庸置疑。本文立足于时空观念素养,对空间观念单独作出整理,对历史空间观念的相关问题进行探究,希望能够对中学历史教学实践中培养学生历史空间观念起到一定的参考作用。除去绪论和结语部...
山东师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(136)| 被引次数()

基于核心素养的小学数学空间观念的培养 

在小学的数学教学中空间观念是非常重要的,教师在进行教学时应当贯彻核心素质教育要求,以发展学生的空间观念为目标,在教学时引导学生的观察和思考,让学生在大脑中形成对物体的空间认识,培养学生的作图能力,让学生养成对物体的空间观念.
《数学学习与研究》  2019年 第24期 下载次数(40)| 被引次数(0)

如何在小学数学教学中培养学生空间观念 

处在小学阶段的学生可塑性比较强,在这个时期就让学生接触一些空间与图形知识,并努力培养学生的空间观念,对学生在高阶段学习几何知识、形成空间想象力有积极、重要的影响。随着新课程改革的不断推进,对小学生空间观念的培养成为小学数学学习的重要内容。本文就通过一些教学实例,阐述如何培养学生的空间观念。
《天天爱科学》  2016年 第12期 下载次数(30)| 被引次数(2)

合理构建空间观念 促进学生思维发展——对大同市Q小学高年级数学教师空间观念的调查 

小学高年级数学空间观念的培养对学生各方面的发展都具有重要的意义。采用访谈法,了解到Q小学教师的一般做法,进而发现了一些存在的问题,分析后从提高教师专业素养、发挥教师积极性以及完善学生空间观念的评价体系等方面提出了相应的改进对策。希望这些对策能对一线教师的教学工作有所帮助。
《高教学刊》  2015年 第18期 下载次数(151)| 被引次数(1)

聚焦核心素养,培养空间观念 

空间观念的培养,有利于更好地认识和感受数学的思想与方法,培养学生的探索精神。本文结合教学实例,从联系生活经验、引导学生观察、加强操作体验三方面着手,探讨了在小学数学教学中对学生空间观念的培养策略,以期能深化学生的空间观念,提高学生运用几何解决实际问题的能力。
《学苑教育》  2018年 第12期 下载次数(14)| 被引次数()

加强数学教学培养学生空间观念探微 

加强数学教学,培养学生空间观念,能够提高学生分析问题和解决问题的能力,提高数学教学效率和教学质量,培养学生核心素养。教师要引导学生观察事物,抓住特点建立空间观念;开展操作活动,帮助学生建立空间观念;通过大胆想象,深化学生空间观念;结合多媒体技术手段,培养学生空间观念。
《成才之路》  2017年 第28期 下载次数(16)| 被引次数(2)

小学数学空间观念教学的思考与实践 

随着新课程改革的不断深入与发展,目前空间观念逐渐成为新时期数学教学中必不可少的组成部分。立足于教学实践现状,首先介绍了空间观念的定义与特征,其次对空间观念的教学实践进行了反思,最后则对空间观念在小学教学中的应用进行了探讨,希望可以有效提升数学教学水平,丰富学生的数学逻辑与思想。
《科幻画报》  2019年 第04期 下载次数(2)| 被引次数()

“图形与几何”教学中发展空间观念 

《数学课程标准》指出:使学生逐步形成简单的几何形体的形状、大小和相互位置关系的表象,能够识别所学的几何形体,并能根据几何形体的名称再现它们的表象,培养初步的空间观念。学生在学习几何知识的过程中,重视对物体的原有感知,逐步掌物物体的形状、特征、大小和相互位置关系,并以此为材料进行思维,将图形、表象进行加工、组合,逐步培养...
《当代家庭教育》  2019年 第28期 下载次数(38)| 被引次数()

中国市县“五年规划”中的空间布局规划:理论、方法、实例 

“五年规划”在国家规划体系中属于突出产业发展的战略性综合规划。市县“五年规划”属于国家发展和改革行政系统组织编制的“五年规划”行政层级体系中的基本规划层级。长期以来,由于学术界、政府相关决策部门一直把“五年规划”视为关注经济社会发展总量目标、结构变化、速度调节、效益提高、消耗减少的指导性、控制性规划,空间布...
辽宁师范大学  博士论文  2008年 下载次数(2270)| 被引次数(13)

中国当下话剧舞台空间的美学思考 

2013年末,《人民日报》等期刊以及一些网站纷纷对2013年中国本土话剧进行盘点。用两个关键词可以总结他们的观点:“活力”和“原创力”。“活力”针对的是话剧市场,中国当下的话剧市场比以往任何时候都要繁荣,作品产出逐步增加,作品的多样性也给观众提供了多种选择。但是在其背后,便是“原创力”枯竭的问题。从中我们不难看出中国当...
辽宁大学  硕士论文  2014年 下载次数(366)| 被引次数(3)

初中生空间观念发展情况调查与分析 

几何与空间观念是数学教育的重要组成部分,它们可以反映出我们的实际环境,而且还有助于培养人们的创新能力。现在我们所生活的环境逐渐成为了一个充满丰富想像力和创造性的社会,所以空间观念也逐渐成为了义务教育阶段重要学习的内容。而视图部分是培养学生空间观念的重要学习资源。本论文选题的目的在于调查研究初中生对视图初步的...
延边大学  硕士论文  2010年 下载次数(741)| 被引次数(13)

浅议发展小学生空间观念的教学策略 

《新课程标准》把 空间观念 作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要的学习内容。在小学阶段如何促使学生获得空间观念的积累,逐步形成空间想象力,发展空间观念,是小学数学教师在 空间与图形 这个学习领域中要研究的问题。在教学中可以根据学生的心理特点和认知规律,通过学生已有的经验是发展空间观念的基础、空间观...
《中国校外教育》  2019年 第25期 下载次数(80)| 被引次数()

如何培养小学生的空间观念 

文章立足于小学生的实际情况,从积极引导小学生观察世界,培养其良好的空间观念;充分联系生活实际,促使学生建立起良好的空间观念;加强实际的操作感知能力,不断深化学生的空间观念三方面阐述了培养小学生的空间观念的具体措施。
《西部素质教育》  2017年 第02期 下载次数(120)| 被引次数(2)

历史空间观念的考查与培养 

所谓历史空间,主要指历史现象、历史事件发生的特定地理条件、环境、位置以及历史人物活动的社会场所。任何历史事物的发生、发展都离不开特定的空间条件。学习和研究历史应该自觉地将史事置于特定的历史空间中,进而认识史事特有的意义,这就是历史学科的核心素养之一——历史空间观念。培养和发展学生的历史空间观念,能够使学生了解史事...
《基础教育课程》  2016年 第01期 下载次数(235)| 被引次数(6)

如何培养学生核心素养之一空间观念的有效方法——以《认识三角形》为例 

《小学数学新课程标准》中对空间观念做了较为明确的表述,空间观念主要是指能根据物体特征,抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描写的实物,想象出事物的方位和它们的相互位置关系,描述图形的运动和变化,根据语言表述画出图形等.对于十岁左右的学生来说,空间观念是从经验活动中建立起来的.学生的生活经验是他们发展空间观念的基础...
《数学学习与研究》  2018年 第12期 下载次数(108)| 被引次数(0)

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