任务型教学法在剑桥商务英语课程中的应用 

任务型教学是交际式语言教学的方法之一,它有着丰富的理论依据,在剑桥商务英语课程中的应用具有可行性.其运用要注意的问题有:处理好与其他教学法的关系,用课外活动补充课堂教学,采用丰富多样的学习材料辅助教学。
《湖南民族职业学院学报》  2009年 第04期 下载次数(228)| 被引次数(3)

任务型教学在剑桥商务英语课程中的应用 

任务型教学是交际式语言教学的方法之一,它有着丰富的理论依据,在剑桥商务英语课程中的应用具有可行性。其运用要注意的问题有:处理好与其他教学法的关系,用课外活动补充课堂教学,采用丰富多样的学习材料辅助教学。
《番禺职业技术学院学报》  2005年 第04期 下载次数(344)| 被引次数(19)

剑桥商务英语课程与高职教育的融合 

剑桥商务英语》课程的设计灵活多变,高职院校开设该课程能充分地体现“以学生为中心”的教学理念。由于该课程用于高职教育有其进步性和局限性,教师必须及时总结《剑桥商务英语》课程在与高职教育融合过程中的潜在问题与解决办法。
《太原城市职业技术学院学报》  2007年 第02期 下载次数(76)| 被引次数(1)

论高职公共英语与ESP英语的衔接 

我国高职院校非英语专业的英语能力培养多分为公共英语和专业英语两个阶段。但是在这两个阶段的衔接过程中存在诸多问题。从分析高职英语能力培养现状入手,尝试将剑桥商务英语引入会电专业的英语课程设置当中,探讨如何为公共英语课程和专业英语课程搭建起有效过渡的桥梁。
《天津职业院校联合学报》  2015年 第09期 下载次数(22)| 被引次数(0)

克拉申二语习得理论对剑桥商务英语听力教学的启示 

斯蒂芬.克拉申(Stephen Krashen)是美国著名的应用语言学家,其以 五个假设 理论体系在二语习得研究界独树一帜,本文旨在从克拉申的 五个假设 中汲取养分以改进当前的剑桥商务英语听力教学。
《中国电力教育》  2011年 第02期 下载次数(260)| 被引次数(5)

浅谈剑桥商务英语在高职英语教学中的实践与运用 

随着我国经济的快速发展,与世界各国在商贸领域的合作交流日益密切,社会对那些既精通外语又具有相关商务知识的复合型人才缺口很大,而剑桥商务英语课程的开设恰恰能够满足这种需求。本文主要从剑桥商务英语系列教材本身、剑桥商务英语课程的教学方法以及剑桥商务英语教学中存在的问题三方面入手,对其在高职英语教学中的实践展开讨论和反思。
《学园》  2015年 第24期 下载次数(12)| 被引次数(0)

剑桥商务英语课程的特色及教学实践 

剑桥商务英语课程正受到越来越多的关注,对该门课程的特色及教学中应注意的问题进行探讨,以期实现更好的教学效果。
《重庆科技学院学报》  2006年 第06期 下载次数(354)| 被引次数(12)

独立学院承办社会化标准英语考试的积极影响——以福建师范大学协和学院外语系为例 

剑桥商务英语考试作为社会化的标准英语考试,注重考查考生在真实工作环境中的英语交流能力,与独立学院培养高素质应用复合型创新人才的人才培养目标高度契合。因此,独立学院承办、推广商务英语考试对学校的人才培养方案实施,学生的英语能力培养与职业实践能力及外语系的教学与改革都有相当积极的推动作用。
《黑龙江教育学院学报》  2015年 第03期 下载次数(90)| 被引次数(1)

剑桥商务英语教材语法大纲分析——以《新编剑桥商务英语》为例 

文章以Hutchinson和Waters(1987)的主客观教材评估理论为基础,运用Alan Cunningsworth(1995)在其著作《如何选择教材》(Choosing Your Coursebook)中提出的具体的教材评估标准细则,并结合作者本人多年的国际商务工作经验和剑桥商务英语教学经验,对经济科学出版社第三...
《鄂州大学学报》  2016年 第03期 下载次数(144)| 被引次数(1)

浅谈剑桥商务英语的特点及教学方法 

剑桥商务英语有三大特点:选材的真实性、实用性和广泛性。根据这些特点,教师在授课过程中应尽量模拟真实的商务环境,用具体的个案或任务来组织教学。案例教学法和任务教学法符合剑桥商务英语教学目标的要求,能切实提高学生在具体的商务环境中实际运用英语语言的能力。
《湖北广播电视大学学报》  2011年 第06期 下载次数(204)| 被引次数(3)

“以证代考”教学改革与研究——以剑桥商务英语为例 

我国各级各类学校现行教育体制衡量教学效果的重要手段就是考试,通过考试可以监控和评定教学质量。随着教学改革的不断深入,考核方式也在及时更新,以适应学生的需要和社会的需求。 以证代考 是提高教学质量、客观公正地评价和培养高技能人才的有效方法之一。本文对 以证代考 的形式、意义和具体实施进行了阐述,对剑桥商务英语课程考试模式...
《浙江工贸职业技术学院学报》  2010年 第04期 下载次数(100)| 被引次数(0)

浅谈《剑桥商务英语》在独立学院教学中存在的问题及对策 

剑桥商务英语考试证书BEC是国家教育部协同人力资源和社会保障部于近年引进的国际职业资格证书,同时作为各行各业招聘和培训人才权威的英语工作能力证明,也得到国内大多数外企、商社和涉外单位的普遍认可。而以就业和市场为导向的高校独立学院英语专业率先走在了改革的前沿,不少高校开设了剑桥商务英语课程,然而在教学过程中出现了一些困难...
《经济与社会发展》  2010年 第11期 下载次数(80)| 被引次数(2)

浅析行动导向教学法在高职商务英语专业《剑桥商务英语》课堂上的应用 

行动导向教学法是以学生为主体,通过学生主动手脑结合在课堂上获取知识和技能的一种新型的教学方法。本文重点阐述了行动教学法在高职商务英语专业《剑桥商务英语》课程中的具体运用,并分析其可行性。
《佳木斯教育学院学报》  2013年 第10期 下载次数(41)| 被引次数(1)

基于“工学结合”的《剑桥商务英语》课程教学设计 

高职院校 工学结合 的人才培养模式已成为国际职业教育公认的实用型人才培养的有效途径,而 以素质教育为基础、以能力培养为核心、以就业为目标 的商务英语专业 工学结合 课程体系改革及建设工作要求对其专业核心课程的教学目标、教学过程、教学策略、教学技术、评价反馈机制等教学设计环节进行重新分析和设置。《剑桥商务英语》作为商务英...
《中国科教创新导刊》  2011年 第10期 下载次数(79)| 被引次数(1)

任务型语言教学在BEC教学中的应用 

任务型教学是目前国际上外语教学普遍采用的一种有效的语言教学模式,在剑桥商务英语课程中的应用具有可行性。本文以剑桥商务英语中级课实际课堂教学任务的设计为例,对任务型教学这一教学理念如何在教学活动中体现,进行了实践性分析。
《语文学刊(外语教育与教学)》  2009年 第01期 下载次数(72)| 被引次数(0)

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