浅谈激发兴趣促进农村中学英语教学 

激发学生兴趣,调动学生学习的积极性和主动性是英语教学中不可缺少的重要环节。那么,在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣呢?  首先,让学生充分认识英语价值。  几年的英语教学告诉我,英语教师能在课堂教学中阐明每一具体知识的目的、意义,使学生知道这
学知报  2011-03-28 下载次数(19)| 被引次数(0)

中小学英语教学衔接之我见 

作为初中的英语老师,常常面临中小学的衔接问题。小学生在进入初中一年级之前,已经学习了几年英语,并且对基本的英语交际用语简单的句型以及基本的语音知识等有了一定的基础。当他们进入中学后,英语学习既是小学英语的终点,也是初中英语的起点。如果小学的英语教师还是按
学知报  2011-03-28 下载次数(49)| 被引次数(0)

浅谈中学英语教学中的一些细节 

“情感教学,从最根本的涵义上说,就是指教师在教学的过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学。”英语教学离不开情感教学,从英语教材的情感因素来看,初中英语教材编排得生动有趣幽默,教师可以充分利用这些积
学知报  2010-11-08 下载次数(15)| 被引次数(0)

浅谈中学英语教法与学法研究 

长期以来,在我国英语教学工作中,受 应试教育 观念的影响,教师只注重 教法 研究,总是不遗余力进行知识的传授,而学生则采取记忆、背诵等机械式的学习方式,结果,同样的做法并不能使所有学习者都学得好,并且极大地束缚了学生的多方面发展,限制了学生思维的发展空间
学知报  2011-05-09 下载次数(34)| 被引次数(0)

论合作学习在中学英语教学中的应用 

一、合作学习的实施途径。《课标》中对教师如何开展合作性的教学活动提供了丰富的指导性建议。   1.面向全体学生,发展学习潜力。教学目标的设计要符合学生的生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和层次的学生要求,使每个学生的身心得到健康的
商丘日报  2010-04-13 下载次数(44)| 被引次数(1)

中学英语教学应注重交际能力的培养 

长期以来,中国的中学英语教学一直延袭使用语法翻译法。很多教师认为,教英语无非是让学生掌握语音。语法和词汇知识。判定学生英语学习好与坏的标准是看其英语知识掌握的多少。这样就导致了语法学得挺好。交际中却常常出错。  一、人们是如何学习语言的  首先,
学知报  2011-09-12 下载次数(29)| 被引次数(0)

西部中学英语教学短板明显 

这是一次英语培训,更是一场英语文化交流活动。台上讲课的老师,都是志愿者,来自世界各地,不少人毕业或任职于斯坦福大学 (美国)、麻省理工学院 (美国)、加州大学伯克利分校(美国)、香港大学等著名高校;台下听课的也是老师,绝大多数来自贵州贫困山区的县城和乡镇
西部时报  2012-08-07 下载次数(5)| 被引次数(0)

中英联合培训中学英语教师 

 本报北京8月28日电 今天,由北京教育学院东城分院与英国谢菲尔德哈姆莱大学、伦敦三一学院联合组织的英语教师培训TESOL项目第四期的25位中学教师高兴地接受了伦敦三一学院在中国首次颁发的“非英语语言国家英语教学联合证书”。  英语教师TESOL培训
光明日报  2003-08-29 下载次数(10)| 被引次数(0)

浅谈中学英语教师的教育素质 

强烈的事业心和崇高的人品修养    “诚信,严谨,谦虚,好学,幽默,耐心,宽容,富有责任感和同情心等”都是一个优秀英语教师应该具备的品质。教师一旦具有强烈的事业心和崇高的人品修养,就会感染学生,产生巨大的向心力,那么学生也会因为喜欢你从而喜欢你教的这
定西日报  2009-06-17 下载次数(35)| 被引次数(0)

营造语境“玩”中学 

“我们这里没有以应试为目的的‘填鸭式’教学,这里实行的是英语领域中真正的素质教育,学生在互动教学中,‘玩’得越多,学得的越多。”上海贝尔语言学校教务校长提姆·巴克先生在接受采访时这样
文汇报  2002-09-05 下载次数(12)| 被引次数(0)

浅谈中学英语教学中的学习困难生辅导 

在推进素质教育,全面提高教育质量的今天,边陲垦区的英语教学现状不容乐观,原因是多方面的。但本人认为,学习困难生的不断增加是重要的
亚洲中心时报(汉)  2003-04-25 下载次数(14)| 被引次数(0)

农村中学英语教师职业能力薄弱的成因及其培养模式的构建研究 

摘要:采用文献资料、访谈等研究方法,对农村中学英语教师职业能力不强的成因进行了系统的梳理和分析,在此基础上,对促进农村中学英语教师职业能力提升的培养模式进行了理论探索,旨在加强农村中学英语教师职业能力的培养,改善农村中学英语教学水平。  关键词:农村
山西青年报  2015-07-26 下载次数(16)| 被引次数(0)

浅谈中学英语教师教学语言的构建 

教学过程的实质是交往。英语教学的最终目标就是帮助学习者能够自如地运用英语和他人交流。英语教师的教学语言本身既是交流的媒介又是知识技能。课堂教学仍是目前中小学生主要的外语获得方式。中学英语教师不仅是学生外语输入资源提供者,而且是外语输入质量的控制者,对外语
西藏日报(汉)  2012-12-04 下载次数(65)| 被引次数(1)

中学英语教学的情感培育 

情感培育是英语教学过程中不可缺少的重要手段之一。英语情感培育就是教师在教学中“以人为本”,运用心理学的理论和方法,其他因素之间的有机组合,以期达到有序、和谐的发展。师生之间和谐关系的建立需要教师更好的将情感应用到课堂中去,从而产生浓郁的学习氛围,进而有意
学知报  2011-03-28 下载次数(16)| 被引次数(0)

浅议中学英语的素质教育 

英语作为一门语言学科,教学的主要目的应该是培养学生,让其通过听、说、读、写等方面的语言实践去发展语言交际的能力,可是在以应付考试为最终目的的应试教育背景下教出的学生,掌握的英语只能是“哑巴英语”,甚至是“聋哑英语”,即不会说,也听不懂英语。在提倡素质教育
贵州民族报  2014-06-24 下载次数(11)| 被引次数(0)

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