漫谈提高中学英语课堂教学效率的策略 

随着我国改革开放程度的加深,英语在人民生活中的应用越来越广泛。但是在职业中学的教学中,由于学生的英语基础普遍较弱,导致英语教学效率提升困难。文章针对职业中学英语课堂教学效率的提升策略进行了具体的研究,希望能推进职业中学英语课堂教学效率的提升。
《学周刊》  2020年 第05期 下载次数(74)| 被引次数(0)

英语语言学习与人文素养的培养 

随着新课改的不断推进,培养学生的人文素养成为落实学科核心素养的基本目标,这就要求教师不仅要有深厚的文化底蕴,还要有较高的文学修养。对于教师来说,要积极主动地获取新知识,实践新知识,在具体的教学实践中,提升文化修养,只有这样,才能成为一名合格的英语教师,才能不断地将落实学科核心素养落实在英语教学中。
《学周刊》  2020年 第05期 下载次数(74)| 被引次数(0)

新高考背景下的高中英语选修课开设问题探讨 

新一轮的高考英语改革使中学英语选修课的开设成为一种趋势。本文分析了我国高中英语选修课的开设现状,提出英语选修课要围绕扩充知识、开阔视野、培养能力、提高素质等教学目标,进行语言类、文化类和思辨类等选修课程的开发和设计,满足学生的不同学习需求,促进学生的个性化发展和英语综合能力的全面提高。
《教学与管理》  2020年 第03期 下载次数(27)| 被引次数(0)

基于核心素养下提高中学英语写作能力 

为了响应核心素养发展的教育要求,在中学英语写作教学中,教师应采取有效的教学方式对学生进行写作能力培养,使学生能够在英语学习中有更加全面的发展,提升自己的英语写作能力和知识运用能力,加强英语学习效果。引言核心素养作为时代背景下人才发展的重要内容,也是教育中的培养核心,在中学英
《中国农村教育》  2020年 第02期 下载次数(17)| 被引次数(0)

情景教学中学英语教学当中的应用 

近年来,新课改在不断深入,对中学英语教学也提出了更高的要求。中学英语学习,旨在对学生用英语交流信息的能力以及阅读能力进行培养,进而全面提升中学生的听、说、写的能力。英语学习的主要目的就是应用,而在我国非英语环境中,不利于英语学习。基于此,有必要应用情景教学法开展英语教学,从而使学生切身感受到英语的魅力。文章深入探究中学...
《中学课程辅导(教师教育)》  2020年 第02期 下载次数(0)| 被引次数(0)

基于多模态理论的中学英语阅读素养培养 

随着课程改革的深入以及英语学科核心素养的提出,英语阅读教学不能停留在单一的文字阅读层面,而应转变为多模态协同参与的交际过程。而现代信息技术的发展以及 互联网+ 时代的到来,为将多模态理论引入中学生英语阅读课堂提供了技术支持和应用渠道。多模态阅读教学在提升学生英语阅读兴趣、提高阅读效率、培养阅读素养方面发挥着极其重要的作...
《科教文汇(中旬刊)》  2020年 第01期 下载次数(238)| 被引次数(0)

“国培计划”引领下中部农村中学英语骨干师资培训调查与研究——以湖北省为例 

新时期对教师的整体素质提出了新的要求和新的挑战。 国培计划 的实施是一项利国利民的重要举措,大力提高和促进了中学农村英语教师队伍的整体素质。本研究通过调查湖北省农村英语教师培训的现状,进而揭示国培研修项目中存在的一系列问题,并从学员的选拔、培训内容及形式、考核方式、后期跟进等方面提出国培研修的改进策略,从而促进培训的教...
《吉林省教育学院学报》  2020年 第01期 下载次数(19)| 被引次数(0)

高中英语教学中如何开展词汇教学 

多年来,随着我们教育事业的发展,英语教学得到了发展。目标是发展学生的第二语言,为他们的发展奠定良好基础,为他们的教育奠定更好的基础。然而,根据教育过程的长期数据,英语教学并没有解决学生学习英语的问题,这确实是一个我们必须考虑和解决的问题。在中国学习英语不是很长,也不是很短。在英语教学中,我们需要采用不同的学习模式,积极...
《当代家庭教育》  2020年 第02期 下载次数(0)| 被引次数(0)

“拼”出信心,“读”出兴趣——谈破解中学英语教学中的词汇识记难题 

一直以来,英语学习中的词汇识记都是学生们最大的拦路虎,但是作为最有效的 音标记忆法 却没有得到足够的重视与推广。读,作为一种有效的外语学习方法,如何才能帮助学生解决词汇问题?本文就旨在探讨英语教学中如何运用多种方法破解中学英语教学词汇识记的难题。
《校园英语》  2020年 第03期 下载次数(1)| 被引次数(0)

浅谈英语教学中师生互动 

随着新课程改革的深入,师生互动在提高课堂教学效率方面具有重要作用,在中学英语教学过程中,教师应该对师生互动引起重视,以提高课堂教学效率和教学效果。文章对中学英语教学过程中师生互动现状进行了分析,提出了师生互动策略,值得参考。
《高考》  2020年 第02期 下载次数(0)| 被引次数(0)

如何在英语课堂中通过启发式教学激发学生的积极思维——以高中阅读教学为例 

传统的中学英语教学在课程设置、教学实施和测评方法上侧重于以教师传授为主,大多数教师更多地将注意力放在知识点的讲解上,忽略了在授课过程中对学生的引导和启发。因此在新课标背景下,英语课堂应以其独特的西方文化教学背景为媒介,引入 启发式 教学模式,英语教师通过转变角色定位,以课程引导者、参与者的身份激发学生的积极思维,使学生...
《校园英语》  2020年 第03期 下载次数(1)| 被引次数(0)

关于中学英语教学中听力教学的有效开展 

从新时期提出的各种教育理念来看,初中英语教师在组织教学活动时,不仅要关注学生对于知识的吸收情况,还要结合本学科的特点来发展学生相应的能力,从而为他们的全面发展奠定良好基础。听力教学作为初中英语教育系统中的一个基本模块,对发展学生的英语语言素养、提升其对外交流能力有着十分重要的作用,因此笔者将以此为研究对象,着重分析提高...
《校园英语》  2020年 第03期 下载次数(1)| 被引次数(0)

英语高中课程标准文件的演变 

文章通过对1963、1993、2003年中学英语教学大纲的对比分析,阐述了不同阶段国家对英语教学的目标和要求的不断演变历程,从当初的强调单一工具性到现在的工具性和人文性综合统一。
《校园英语》  2020年 第03期 下载次数(1)| 被引次数(0)

英语教师课堂提问交流拓展的互动特征分析 

提问是重要的课堂教学策略之一,英语教师在提问后能否有效拓展与学生的交流互动影响学生的语言输出及思维过程。本文从微观视角审视一位中学英语教师在四种大班英语课堂微语境中提问交流拓展的动态过程,讨论中国大班中学英语教学环境中的教师课堂提问交流拓展的三个互动特征,为中学英语教师理解课堂互动的本质和实施课堂交流拓展提供参照。
《文教资料》  2020年 第02期 下载次数(5)| 被引次数(0)

论如何提升英语课堂中学英语听力水平 

在当前阶段的中学英语教学中,教师对英语听力不甚重视,基本就是在课堂时间空余的情况才会给学生放几遍录音,教学目标和教学时间安排的不够合理,使用的教学方法也是传统课堂模式下的产物难以适应新时代下英语教育教学和学生的发展需要。英语教师在课堂教学中要先帮助学生夯实基础,再运用科学的教学方法对学生展开专项的英语听力训练,让学生在...
《高考》  2020年 第06期 下载次数(11)| 被引次数(0)

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