从分科走向综合 

本论文主要研究如何在我国初中阶段推行综合科学课程改革。 导言部分,首先交待了选题的缘由和意义,然后在归纳国内外有代表性的综合科学课程定义和提出综合程度指数的基础上,给出了本论文对分科科学课程和综合科学课程的界定,认为它们间的区别不在于形式,而在于所属各部分内容间是否有实质性的整合。...
华东师范大学  博士论文  2004年 下载次数(2288)| 被引次数(10)

哲学视野中的科学传播受众研究 

当今时代,科学技术以前所未有的速度迅猛发展。国家与国家之间、民族与民族之间的竞争的焦点愈来愈集中在科学技术水平上,一个国家科技水平不仅体现在它的科技成就上,而且体现在其公民的科学文化素质上,同样,科学技术的发展既要依靠科学家和广大科技工作者不断创新和进取,而且有赖于公众对科学技术的理解和接受、运用和支持。科学传播是以提...
复旦大学  博士论文  2005年 下载次数(2219)| 被引次数(29)

科学课程及其变革的社会学审视 

对科学课程进行社会学意义上的分析是课程与教学论研究领域中的一个富有挑战性的课题。本研究运用社会学、科学社会学、科学知识社会学、课程社会学的原理和方法对科学课程方法论、科学课程及其变革的人文取向、科学课程与意识形态、科学课程与社会控制、传统科学知识观的解构与科学课程的新发展进行了较为系统的分析和探索。...
湖南师范大学  博士论文  2004年 下载次数(1358)| 被引次数(27)

哲学社会科学在人类文明中作用的探索 

人类文明是经济文明、政治文明和科学文化文明三位一体的有机整体,科学文化文明由自然科学和哲学社会科学构成,是整个人类文明发展的驱动器和活的灵魂。哲学社会科学是人类文明发展的先导,处于人类文明的核心地位,对其他文明发展具有决定性反作用。本论文旨在说明,树立大科学观,繁荣发展哲学社会科学事业,提高哲学社会科学在人类文明中的地...
天津大学  博士论文  2004年 下载次数(1588)| 被引次数(5)

科学主义在中国的历史与现实之省思 

中国的科学主义思潮是中西文化的交流中西方科学主义东渐的结果。它是在对西方科学主义的基础主义认识论和科学方法万能论直接默认的基础上把科学的价值扩张极端化的一种信念。这种信念曾一度充当了中国人的价值权威,直到现在仍旧对中国经济、政治和文化建设起着深层次的作用,其影响渗透到中国社会的各个领域和方方面面...
复旦大学  博士论文  2006年 下载次数(3219)| 被引次数(21)

广西少数民族地区高中学生科学素养研究 

在科学技术主导的社会中,科学素养在人们的日常生活中变得越来越重要。提高全体学生的科学素养已经成为世界各国科学教育改革的主要目标。研究者们对科学素养展开了大量的研究与测量。我国对科学素养研究的方法和测量手段尚未成熟,尤其是在民族地区,科学素养的研究才刚刚起步。广西是我国五个少数民族自治区之一,有11个世...
西南大学  博士论文  2007年 下载次数(3009)| 被引次数(49)

STEAM理念下小学《科学》设计型教学模式的改革研究 

在新课程改革背景下,小学《科学》课程作为一门以探究、实践为主的课程,在课程改革的浪潮中日益受到重视。为发展学生的创造力、问题解决能力与设计思维提供恰当的教育形式是目前各国教育改革的关键任务,也是当下课程改革的重要议题,而这些都是《科学》课程教学的重点内容。因此,小学科学教师非常有必要结合新课程标准与新时代人才培养要求,...
辽宁师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(92)| 被引次数()

中美小学《科学》教材多模态语篇对比研究 

多模态成为当前学科教材知识展示的常态。目前多模态教材语篇研究基本集中于语言教学类教材,而对非语言学科尤其对《科学》教材多模态语篇则显得研究不足。科学教材多模态语篇中的文本、图像以及图文关系如何表述和呈现科学知识非常值得关注。基于中外对比视角,本研究选取了中美小学《科学》教材地球科学知识系统中的共有知识点——161课图文...
厦门大学  硕士论文  2017年 下载次数(72)| 被引次数()

美国小学科学教材编写特色及启示 

随着新课改的开展,对学生科学素养及科学探究能力的培养成为学界关注的焦点,许多学者开始反思小学科学课程的教学问题,致力于改变片面注重知识传授,而未充分、有效地培养学生科学思维能力的现状,教材编写也随之成为学界和一线教师们关注的重点。好的科学教材不仅能传递科学知识,同时能培养科学思维。他山之石,可以攻玉。在此背景下,本论文...
重庆大学  硕士论文  2017年 下载次数(246)| 被引次数()

中韩初中《科学》教科书中生物实验部分比较 

教科书是课程资源的重要组成部分,在整个课程体系中占有重要地位,其改革直接反映出该课程的改革状况,也体现出各国教育理论的研究现状。而生物实验是生物学建立的基础,是实施素质教育的重要途径,是教科书的重要组成部分。中韩两国初中《科学》教科书更为凸显对公民基本科学素养的要求。因此本文对我国初中《科学》教科书中生物实验部分进行了...
华中师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(135)| 被引次数(2)

美国、台湾和大陆初中科学教材中科学探究之比较研究 

本研究通过对美国(浙教版的《科学探索者》)、台湾(南一书局的《自然与生活科技》)和大陆(华东师大版的《科学》)典型科学教材进行对比研究,旨在通过对比反观大陆现行的科学教材中科学探究的渗透情况。基于科学探究在科学教材中渗透的相关理论知识与研究梳理,确立了研究的基本框架和相关维度,从数量统计、内容对象、活动类型、任务类型、...
浙江师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(715)| 被引次数(9)

中英初中科学教材中化学实验内容的比较研究 

随着时代与经济的进步,对教育的要求明显提高,各国国力的竞争开始体现在教育水平的竞争上。进入到21世纪,世界各大教育强国纷纷开始了基础教育的改革,尤其加强了对课程综合的改革,由此来达到国民科学素养的提升,综合国力加强的目的。 在我国,综合课程的改革虽然在一定程度上得到了重视,但是整体上对综合课程的研究还不够。而综合...
华中师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(503)| 被引次数(5)

浅析美国的非正规科学教育 

中文摘要 美国非正规科学教育是指在学校外进行的,面向全体公众的,以数学、技术、科学和工程为主要教育内容的,目的是要提高全民科学素养的教育。非正规科学教育是学校正规科学教育的重要补充和延伸,是提升全民科学素养的重要途径。 目前,我国对美国科学教育的研究主要集中在学校正规科学教育的研究上,而对美国的非正规科学教...
上海师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(453)| 被引次数(3)

初中《科学》课程中的化学部分与高一《化学》课程的衔接研究 

初、高中化学教学衔接历来是中学化学教学中备受关注的问题之一。在新一轮课程改革中,初中的物理、化学、地理和生物四门学科一起被合并到了一门名为《科学》的综合课程中,《科学》也因其不同的学科背景,在实施过程中备受关注。另一方面,目前武汉市各高中仍然施行的是物理、化学等学科的分科课程教学,促成了分科课程与综合课程并...
四川师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(1133)| 被引次数(13)

初中《科学》与高中化学(必修模块)之间课程衔接特点研究 

20世纪下半叶,综合科学课程引起了国际科学教育领域的关注。80年代后,我国的综合科学课程也有所发展,经历了几次课程实践。在新一轮基础教育课程改革中,设置了《科学(7-9年级)》课程,并于2001年开始进行试验。本次的课程改革对于课程类型的选择,仅在小学和初中阶段建议选择综合课程,建立了少部分的实验区,而在高中...
东北师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(768)| 被引次数(19)

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