科学探究学习视域中的地理主题活动设计研究 

新课程改革将改变学生的学习方式作为重中之重,科学探究学习被置于重要的地位。新课程实施十年来,地理科学探究学习的研究和实践,取得了一定的进展,但地理科学探究学习仍未成为教学的常态,广大一线教师对地理科学探究学习仍存在诸多困惑,表现为对地理科学探究学习认识的“神化”和“泛化”。因此,迫切需要地理教学界对地理科学探究学习的一...
华东师范大学  博士论文  2012年 下载次数(3914)| 被引次数(37)

基层干部学习实践科学发展观长效机制的建构研究 

发展问题自20世纪后半叶即成为世界各国普遍关注的热点问题,80年代后就逐渐成为了我国学术界研究的重点。党的十一届三中全会以来,中国取得了举世瞩目的成就;在经济高速发展的过程中,也出现了诸多问题。为了解决这些问题,党和国家以及广大学术界进行了不懈地探索,科学发展观就是针对发展过程中所出现的问题、推进我国经济社会又好又快发...
中南大学  博士论文  2012年 下载次数(1610)| 被引次数(9)

科学人文性的问题研究 

科学人文性研究具有重要的现实意义和理论意义。自然科学的发展给人类社会带来的巨大进步,但人类出现了前所未有的发展困境,出现人与自然的背离,人与人的背离以及人与自身的背离。因此我们必须对科学是什么,科学应如何发展进行思考,以谋取解决策略。基于科学与人文关系的大讨论以及后现代的反科学思潮,我们提出了科学人文性的问题。尤其是后...
吉林大学  博士论文  2012年 下载次数(1948)| 被引次数(1)

当代科学与技术知识所有权问题 

在大科学时代之前,科学知识是公有的,技术知识产权则由专利权保护,两者的界限是清晰而明确的。科学公有主义是默顿科学规范的重要组成部分,在学院科学时期为科学共同体广泛认同和遵守。随着科学实践的变迁和科学哲学理论的发展,默顿基于本质主义的规范研究在理论和实践上都逐渐失去了辩护基础。在后学院科学时期,众多研究者尝试重塑和建构新...
浙江大学  博士论文  2013年 下载次数(918)| 被引次数(1)

科学过程能力”发展进程的实证研究 

随着时代的进步与社会的发展,科学教育不再以培养精英科学人才为主旨,科学教育的终极目标是提高全体公民的科学素养,而“科学过程能力”是科学素养的核心构成要素,也是科学素养获得与养成的重要能力,更是科学教育的重要内容。尽管,我国评价制度改革正逐渐从“知识主旨”走向“能力立意”,然而,由于相应的科学能力评价框架以及评价工具的滞...
华东师范大学  博士论文  2014年 下载次数(2176)| 被引次数(21)

美国“课程现代化”的科学主义内核研究 

本世纪初,我国开展了系统化的基础教育课程改革。这是对一种新型教育文化形态的追求,必将涉及器物、制度和思想层面的全方位变革。改革能否达此目标,当观其是否在上述文化层面特别是在思想文化层面有自觉理性之认识。故尔,汲取发达国家课程改革的经验就成了一个关键。 20世纪的世界基础教育发展史是一幅波澜壮阔的持续改革史。很难...
东北师范大学  博士论文  2014年 下载次数(1970)| 被引次数(6)

非正式科学课程开发的理论与实践研究 

进入21世纪以来,包括澳大利亚和美国在内的许多国家纷纷公布新的科学课程标准(既包括综合的也包括分科的),启动新一轮科学课程改革。与此同时,随着终身教育理念逐渐深入人心,学习化社会的创建要求学校从封闭走向开放,科学课程生活世界正在重建。而校本课程开发为教师的赋权增能、科技馆、博物馆等科普机构的普及,为学校和课程的开放化提...
东北师范大学  博士论文  2014年 下载次数(1695)| 被引次数(15)

自然主义科学哲学及其规范性 

当代科学哲学具有明显的自然主义倾向。通过坚持认识论与经验科学之间的连续性,自然主义使当代科学哲学的研究主题和研究方式发生了一系列转变,并力图为我们展现一个更为宽广的有关科学的图景。然而,经验科学的描述性立场与传统认识论的规范性诉求之间的二元对立始终是自然主义科学哲学的一个核心理论困境,并制约着各种自然主义理...
清华大学  博士论文  2008年 下载次数(2298)| 被引次数(10)

科学世界的话语建构 

如何看待科学话语的性质?科学话语与科学世界的关系如何?前者能否作为真正反映后者本质的可靠信息?社会学家的话语能否被视为是对科学世界本质的真实描述?马尔凯的话语分析研究纲领便尝试着对上述问题进行回答。 马尔凯的话语分析研究纲领对传统科学分析模式(如默顿的科学社会学、科学计量学、传统的文学分析路径)及...
山东大学  博士论文  2009年 下载次数(1148)| 被引次数(4)

中国科学论文产出与合作状况的计量研究 

自然科学的迅猛发展,使科学合作成为科学研究的主流;同时科学合作又极大促进了科学的发展。随之而来的科技成果的日新月异,特别是中国近年来科学论文产出数量呈指数增长等发展趋势为我们提出了科学计量的现实要求,目前关于中国科学产出、科学合作总体状况以及二者关联关系等问题还有待深入研究。本文基于科学论文产出的生产力理论...
大连理工大学  博士论文  2009年 下载次数(1851)| 被引次数(32)

我国综合科学课程内容统整研究 

本论文以综合科学课程内容统整为研究对象,展开科学课程内容统整的理论研究和实践研究。研究主要分为八个部分:课题缘起、研究思路与方法、文献综述、理论建构、SCI模型的建构、科学教师课程内容统整观念及水平研究、SCI模型的实现方式研究以及研究总结。其中SCI模型建构、科学教师课程内容统整观念及水平研究以及SCI实...
华东师范大学  博士论文  2010年 下载次数(2160)| 被引次数(19)

杜亚泉与中国近代科学教育 

本文采用文献分析、纵横比较和人物访谈等研究方法,以中国近代科学教育的核心要素——科学教育价值观、科学教育目的论、科学教育内容论、科学传播为切入点,全面、系统、深刻地探讨“中国科学界的先驱”杜亚泉的科学教育思想和实践与这些核心要素之间的关系。同时将杜亚泉的科学教育思想和实践置于整个中国近代科学教育的发展进程中,加以深沉、...
华东师范大学  博士论文  2011年 下载次数(998)| 被引次数(9)

基于化学史教学的理论与实践研究 

作为化学史的价值,很重要的一个方面就是在学科教学中的体现。它能够解决以逻辑方法为主的传统教育中的一些固有问题,如忽视科学知识形成过程、缺少对科学方法的重视等。然而,与近年来“探究教学”、“教学联系生活”等理科教育教学理念的大力提倡和积极实践相比,化学史在教学中应用的研究,大多停留在教师个人经验总结、泛泛的价值论述阶段。...
南京师范大学  博士论文  2011年 下载次数(4106)| 被引次数(40)

女性主义科学观探究 

西方女性主义科学研究始于二十世纪六十年代,研究者们起初只是批评科学领域中女性人数太少等不平等现象,后来发展到全面质疑科学系统,对传统科学观进行相当激烈地批判,并在对一些重要概念进行重新鉴定和划分的基础之上,提出了一种颇具颠覆性的“女性主义科学”构想,在西方社会和学术界造成广泛的影响,受到越来越多的重视。女性主义这些对科...
复旦大学  博士论文  2004年 下载次数(5870)| 被引次数(40)

日本初中理科教科书设计研究 

日本初中理科课程标准大体上每隔10年改订一次。1998年日本文部科学省(原文部省)对日本初中理科课程标准进行了新的改订,这是二战后日本初中理科课程标准的第六次改订。这次改订反映了面向21世纪日本初中理科课程的基本理念、立场和方法。依据新改订的理科课程标准,五家专业民间教科书出版公司分别组织设计与编制了五套初中理科教科书...
华东师范大学  博士论文  2005年 下载次数(1303)| 被引次数(25)

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