新视野大学英语》翻译教学探讨 

翻译教学是大学英语教学的一个重要组成部分。本文针对大学英语翻译教学的现状和问题,指出应从提升翻译教学比重,适当补充基本翻译理论及技巧,加强翻译练习入手,改善翻译教学,最终达到提高学生翻译能力的目的。
《佳木斯教育学院学报》  2012年 第09期 下载次数(55)| 被引次数(1)

新视野大学英语》的优势与面临的挑战 

《新视野大学英语》始终把培养阅读理解能力放在首位,在阅读技能培养上有其优势。本文阐述了《新视野大学英语》在新形势下面临的挑战,指出阅读教学中应充实教学内容,从而顺应大学英语教学发展的要求,使大学英语真正健康发展。
《中国电力教育》  2009年 第02期 下载次数(137)| 被引次数(0)

新视野大学英语》语料库与数据驱动模式下的词汇教学 

本文旨在探讨《新视野大学英语》语料库在数据驱动模式下的词汇教学中的使用,分析了基于《新视野大学英语》语料库的DDL模式下词汇学习的具体过程,介绍了利用KW IC分析词汇搭配、语义韵、同义词近义词的方法。最后,本文总结了基于该模式下词汇教学的积极意义与困难,并提出了解决的办法。
《教育文化论坛》  2011年 第04期 下载次数(242)| 被引次数(0)

基于《新视野大学英语》网络教学平台的自主学习 

网络技术的迅速发展使大学英语教学有了广阔的前景,《新视野大学英语》网络教学平台的应用有力地促进了大英教学的发展。本文介绍了我校使用该网络平台的大学英语自主学习情况,分析了它的优势和存在的问题,提出了一些建议。
《双语学习》  2007年 第06期 下载次数(425)| 被引次数(5)

大学英语教材中西方文化因子呈现状况研究——以《新视野大学英语·读写教程2》(第2版)为例 

通过对当前大学英语教材里中西方文化因子呈现状况的调查和研究发现,《新视野大学英语》(第2版)全套教材作为目前大学英语教学的主流教材,从阅读材料的题材及其反映的主题思想和文化因素看,基本上局限在西方文化框架中,几乎没有反映中国文化的篇章。语言教学就是文化教学,英语作为国际语言,具有本土意义及全球意义,而后者的基本功能是方...
《河南财政税务高等专科学校学报》  2012年 第02期 下载次数(246)| 被引次数(11)

论《新视野大学英语》教材的创造性使用 

英语教材是英语课程资源的核心部分,因此首先要创造性地使用好教材资源,创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程。本文首先介绍《新视野大学英语》的知识结构体系,然后从教师选材,对教材的修改和调整,以及合理运用多媒体上课这三方面进行论述。
《湖南医科大学学报(社会科学版)》  2007年 第04期 下载次数(82)| 被引次数(1)

CBI主题模式在《新视野大学英语》中的应用 

CBI(Content-based Instruction)是一种将语言学习与学科内容学习融为一体的教学理念和教学模式;其中CBI的主题模式(TBI)是指语言课程大纲围绕主题或者话题来制定,主题或者话题应该根据学生的需求来确定。《新视野大学英语》集中体现了CBI的教学理念,尤其是主题模式在《新视野大学英语》中得到了充分...
《现代企业教育》  2012年 第10期 下载次数(63)| 被引次数(2)

关于大学英语教材中中国文化内容缺失的分析 

《新视野大学英语》和《大学英语》为分析对象,对大学英语教材中中国文化内容缺失的现象进行了统计分析。并指出该现象对学生的文化与素质培训会产生不良影响和危害。
《重庆电力高等专科学校学报》  2016年 第02期 下载次数(139)| 被引次数(1)

浅论《新视野大学英语读写》教程中的翻译教学 

《新视野大学英语读写》教程中出现的不少句子令学生头疼。如不能正确理解这些句子,往往会使学生对课文内容的把握大打折扣。本文运用常用的翻译技巧对《新视野大学英语读写》教程中出现一些典型的句子进行了分析和翻译,以便帮助学生们更顺利更准确的使用好该教材。
《青年文学家》  2014年 第08期 下载次数(18)| 被引次数(2)

英语词汇容易磨蚀自身原因分析及对《新视野大学英语》的启示 

探讨了英语词汇容易磨蚀的自身原因及对《新视野大学英语》的启示,指出英语词汇是陈述性知识,具有开放性特点,因此容易磨蚀。《新视野大学英语》应针对英语词汇易磨蚀的自身原因,在编写过程中重视词汇部分的编写,采取多模态语篇方式处理英语词汇,以预防英语词汇的磨蚀。
《沈阳建筑大学学报(社会科学版)》  2013年 第04期 下载次数(136)| 被引次数(0)

利用《新视野大学英语》网络教学平台优化大学英语教学的实践 

《新视野大学英语》网络学习系统为大学英语学习提供了丰富的、全方位立体化的学习平台,为大学英语学习创造了目标更明确、学习任务更有针对性的学习环境,减少了信息超载和 迷航 现象。网络辅助学习有利于培养学生的自主学习能力,同时,基于网络的合作学习,也在一定程度上提高了学习者自主的有效性。本文是笔者在教学中利用新视野网络平台,...
《科技信息(科学教研)》  2007年 第36期 下载次数(226)| 被引次数(2)

新视野大学英语》二三版之较 

《新视野大学英语》最近两个版本相较,第三版优于第二版,这体现在两个方面:其一,第三版优于 新 ,并以其基于互联网技术而建立的两个全新数字化教学平台为主要代表;其二,第三版优于 好 ,这主要体现在其单元话题设计更为贴近大学生(活),以及适中的课文难度。但两版教材都有值得商榷之处,即单元课文内容设计上都忽视英语国家文化 史...
《海外英语》  2017年 第21期 下载次数(65)| 被引次数()

大学英语教学中的文化教学研究——以《新视野大学英语》为例 

交际离不开语言和文化,语言与文化密不可分。大学英语课程不仅要培养学生的语言知识和语言技能,还应注重文化知识的培养。本文以《新视野大学英语》教材为例,探讨在大学英语教学中加强文化教学,培养学生的文化素养,提高跨文化交际能力。
《校园英语》  2014年 第22期 下载次数(14)| 被引次数(0)

新视野大学英语》教材语料库的KWIC功能与数据驱动学习模式 

数据驱动学习 (data-driven learning简称DDL)的提出,代表了一种新的基于语料库数据学习外语的方法。本文旨在探讨如何利用《新视野大学英语》教材语料库的KWIC功能实现数据驱动语言学习这一基于语料库的语言教学模式,重点讨论了实现DDL的方法和技术,即KWIC检索、分析词汇搭配、语义韵、同义词近义词等...
《中国电力教育》  2009年 第20期 下载次数(247)| 被引次数(1)

基于《新视野大学英语》在线学习系统的写作教学模式探究 

本文根据《新视野大学英语》在线学习系统辅助写作教学的优势,探究出适合本校学生的写作教学新模式,旨在通过教师面授指导、多媒体辅助、学生网络学习和交流来完成知识的建构,掌握写作方法,从而培养其自主学习和写作能力。
《青春岁月》  2013年 第22期 下载次数(20)| 被引次数(1)

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