对《新视野大学英语》的评析 

大学英语教科书作为教学内容的载体在我国高校大学英语教学中起着重要的作用。今年来,各地书店里教材琳琅满目。然而,每套教材均有其优点和缺点。事实上,如何选择一套适合学生使用的教材变成了摆在教学主管部门和大学英语教师面前的问题。这种情况也成了本项研究的动因。 教育部推荐了多部英语教材,《新视...
广西师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(503)| 被引次数(3)

武汉轻工大学英语生态课堂案例研究——以《新视野大学英语》第四册第四单元为例 

英语生态课堂的建立是以教育生态学为基础,把课堂教学作为微观生态链的课堂教学研究。拟以《新视野大学英语》第四册第四单元作为案例研究,探讨如何建构大学英语生态课堂。
《英语教师》  2015年 第12期 下载次数(61)| 被引次数(0)

大学英语教学中的文化教育探究——以《新视野大学英语》为例 

语言与文化密不可分,文化差异导致语言中词义、翻译等方面的差异。以《新视野大学英语》教材为视角,通过词汇、翻译以及多媒体教学中的文化教育为例,可以在开展语言教学的同时,加强不同民族文化的导入,培养学生的综合素质,最终实现外语教学目标。
《大学教育》  2015年 第08期 下载次数(43)| 被引次数(1)

教材与教师角色——兼评《新视野大学英语》第一、二册 

近年国内大学英语教学和研究界对大学英语学科的建设问题颇为重视 ,对教材的开发尤其引人注目。在《大学核心英语》和《大学英语》两套教材垄断大学英语教学十几年后 ,从 2 0世纪 90年代后期开始 ,陆续出版了《新编大学英语》,全新版《大学英语》,《当代大学英
《广西中医学院学报》  2003年 第04期 下载次数(154)| 被引次数(0)

CBI教学模式与《新视野大学英语 

《新视野大学英语》是大学英语教学改革中出现的具有时代特点的新教材,其设计遵循了语境教学理论, 体现了CBI教学模式。在组织课堂教学过程中,教师应钻研教材特点,以CBI教学模式为基础,应用“六一T”方法,提 高大学英语教学质量。
《安徽工业大学学报(社会科学版)》  2003年 第05期 下载次数(853)| 被引次数(38)

以听力能力为目标构建大学英语融合式教学模式 

本文以库玛后方法论的宏观策略理论为指导,设计了大学英语融合式教学模式,以听、说、读、写、译综合技能形成有机的训练体系,提升学生的听力能力,并为融合式教学在提升听力技能的进一步应用提出了建议。
《科技经济导刊》  2019年 第23期 下载次数(46)| 被引次数()

从语言磨蚀角度分析《新视野大学英语》(第二版) 

基于对影响语言磨蚀的情感因素以及语言层面间磨蚀选择性的分析,确立了教材评价的标准,以此分析了新视野大学英语。旨在今后的大学英语教学中充分发挥教材特长,防止语言磨蚀。新视野大学英语选材有趣,编排新颖,活动丰富,设计系统化以及学习媒介多样化有助于激发学生的学习兴趣,预防语言磨蚀,语法最耐磨蚀的特性提供了 轻 语法的理论依据...
《长春理工大学学报(社会科学版)》  2011年 第07期 下载次数(175)| 被引次数(1)

新视野大学英语》参考译文简析 

从语法、语义的角度,分析并纠正《新视野大学英语》读写教程的参考译文中的部分错误。
《成功(教育)》  2008年 第08期 下载次数(32)| 被引次数(0)

语篇教学法在大学英语阅读教学中的应用——以《新视野大学英语》教材为例 

本文结合大学英语教学实践,将语篇教学理论运用于大学英语阅读教学。点明了语篇教学的科学性,论证了在《新视野大学英语》阅读教学中实施语篇教学的可行性及优越性,并详细介绍了在《新视野大学英语》阅读教学中实施语篇教学的方法和步骤。
《考试周刊》  2008年 第28期 下载次数(145)| 被引次数(0)

任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用——以《新视野大学英语Ⅱ》Unit5为例 

任务型教学法是以学习者为中心,强调 从做中学 (learning by doing things)的一种新型教学法,注重培养学生的语言应用能力和创新能力。本文以《新视野大学英语Ⅱ》Unit 5为例,尝试将任务型教学法的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,并在Willis对任务活动界定的基础上,设计出前阅读任务阶段...
《疯狂英语(教师版)》  2015年 第03期 下载次数(129)| 被引次数(0)

在《新视野大学英语》(读写教程)在宝鸡文理学院的试行发展评述 

由外语教学与研究出版社出版、郑树堂任总主编的《新视野大学英语》是国内大学英语领域第一套立体化教材,提供课本、光盘与网络课程三种不同的载体。该教材着眼于对学生听、说、读、写、译综合应用能力的培养,开拓我国英语教材的新模式。在此运用宝鸡文理学院使用该教材的效果对该套教材进行分析和评估。旨在通过此文引起广大教师对于教材评估的...
《民营科技》  2011年 第02期 下载次数(53)| 被引次数(1)

大学英语课文导入的讲解 

本文通过对大学英语阅读课堂的导入部分的分析和讨论,结合《大学英语》全新版和《新视野大学英语》的具体例子,联系笔者多年的教学经验,为导入部分分类明确了各种讲解方法和效果目的,使教师更加理解导入部分的重要性。
《科技信息》  2009年 第24期 下载次数(62)| 被引次数(0)

篇章结构分析与《新视野大学英语》教学 

通过分析《新视野大学英语.读写教程》篇章结构的特点,探讨了在大学英语教学中如何培养学生的篇章结构分析能力。掌握文章的结构和语篇模式有助于学生全面、准确地理解课文内容,有效地提高读写能力。
《河北理工大学学报(社会科学版)》  2008年 第03期 下载次数(243)| 被引次数(1)

大学英语课堂教学设计的个案研究 

外语课堂教学的目标应该是培养和保持学生强烈的学习兴趣和动机,创造和提供学习和交际资源,帮助学生获得学习策略,最终帮助学生解决学习中的困难。这就要求教师在备课过程中不但备内容,而且要对课堂活动进行筹划,并及时评估其效果,为以后的教学活动提供反馈。本文以《新视野大学英语》为教材文本,从五个阶段分析大学英语课堂教学设计。
《科教导刊(中旬刊)》  2015年 第04期 下载次数(49)| 被引次数(0)

“全球一体化”和平教育理念在大学英语教学中的设计——以《新视野大学英语》中的课文为例 

文章旨在将 全球一体化 和平教育理念导入到大学英语课堂教学中,在《新视野大学英语》的课堂活动中,设计了以下教学方法:情景话题小组辩论法、情景话题课前汇报法和师生交互式情景对比法,以期在大学英语学习过程中实现维护生态环境和谐的 和平 素质教育。
《吉林农业》  2011年 第12期 下载次数(51)| 被引次数(0)

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