大学英语精读课教学模式的再探讨 

在外语教学实践中,不同的课型、不同的教学任务应有不同的教学模式。大学英语精读课应是一门外语综合课。它既包括语言知识的学习,又包括语言技能的培养;既应重视语言的形式,又应重视语言的内容。在精读课的教学中,应始终贯彻认知法和交际法的教学原则;对每篇文章的处理应首先采取“自上而下(top-dow n)”,然后再“自下而上(b...
《辽宁税务高等专科学校学报》  2006年 第01期 下载次数(105)| 被引次数(5)

从“学习金字塔”理论反思大学英语精读课堂活动设计 

在大学英语精读教学中,有效的课堂活动设计对教学效果起到至关重要的作用。如何设计有效的课堂活动成了许多老师面临的问题。 学习金字塔 理论的提出,不仅给教师们开展大学英语精读教学提供了理论和实践基础,更为课堂活动的设计指明了思路与方向。因此, 学习金字塔 理论对大学英语精读的课堂活动设计有重大意义。
《考试周刊》  2017年 第45期 下载次数(32)| 被引次数(0)

探索《大学英语》中的修辞现象 

 修辞语言作为一种重要的语言现象,大量地出现在《大学英语》的课文中,本文意在探索《大学英语》中的各种修辞现象:明喻、暗喻、转喻、平行的运用、拟人、夸张、移就、仿化、委婉语和曲言法,分类列举具有修辞意义的句子,并用定义加以说明。
《泰安教育学院学报岱宗学刊》  2003年 第04期 下载次数(45)| 被引次数(0)

大学英语精读教师教学反思能力培养 

反思性教学是提高教师个人自身教学能力和教育教学质量的必由之路。本文从反思内涵入手,谈及了反思性教学、英语精读教师教学反思以及英语精读教师教学反思能力的培养。另外,笔者结合自身教学经历,针对英语精读教师教学反思能力培养,提出了三条建设性建议,旨在对大学英语精读教学有所裨益。
《科教文汇(上旬刊)》  2014年 第06期 下载次数(65)| 被引次数(1)

大学英语精读》课程探讨——以五年制师范小学英语教育专业为例 

《大学英语精读》课程是英语专业学生的必修课程,旨在全面提高学生的英语能力。本文结合课程定位和目标、课程内容与要求、教学考核与评价,以五年制师范小学英语教育为例,对此课程进行本分探讨。
《科技信息》  2011年 第34期 下载次数(39)| 被引次数(0)

综合法在大学英语精读教学中应用的必要性与可行性 

本文从教学法的角度出发 ,分析了现行大学英语精读各种教学法的不利因素或不可行性 ,在考虑大学英语教学大纲、大学英语教学现状、大学英语测试、社会需求及对语言教学的传统观念等因素的基础上 ,论述了综合法在大学英语精读教学中的必要性与可行性 ,以期提高大学英语的教学效果
《西安外国语学院学报》  2001年 第04期 下载次数(149)| 被引次数(5)

提高英语精读课程课堂教学质量的个案研究 

论文以承德护理职业学院初中起点五年制涉外护理系的学生为研究对象。运用文献分析法,行动研究法,及访谈方法对英语精读课程的教学现状,从教学模式、授课方法、学习策略以及班级课堂气氛等方面进行了分析和研究,提出提高涉外护理专业英语精读课堂教学效果的基本策略与原则,并从实践层面进行了探索。论文具体分五部分:绪论,阐述了论文选题的...
河北师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(117)| 被引次数(1)

大学英语精读课新模式初探 

大学英语精读课在大学生英语学习中具有十分重要的作用,针对于传统大学英语精读课存在的弊端,本文以《新视野大学英语读写教程1》第五单元为例,探讨了大学英语使用课前自主阅读并记录阅读感受和问题,课上分组讨论并表达观点和进行提问,课后通过网络学习进行拓展练习的三级模式,以期为提高大学英语精读课质量尽绵薄之力。
《吉林广播电视大学学报》  2019年 第07期 下载次数(41)| 被引次数()

民办本科英语精读课堂词汇教学现存问题与对策 

大学英语教学中最重要的部分就是英语精读教学,英语是一门语言类学科,教学是总结性的,其中包括了听、说、读、写,英语的综合发展关键就是词汇,词汇是学习英语的关键之处,教学成败与词汇有着密切联系。本文笔者结合自身经验对民办本科英语精读课堂词汇教学现存问题以及对策进行简单阐述,以期提高民办本科英语精读课堂词汇教学效率。
《校园英语》  2017年 第49期 下载次数(2)| 被引次数(0)

试论大学英语精读课教学中交际原则的运用 

现阶段,在大学英语教学中,普遍存在学生英语知识掌握扎实,但语言交际能力偏差的情况,这是由于大学英语教学模式落后所造成的。为了提高学生语言应用能力,在英语精读课教学中应该转变传统的教学模式,运用交际原则重视学生听、说、读、写、译等综合能力的培养,既传授必要的英语知识,又要引导学生掌握必备的语言交际技能。基于此点,本文对大...
《科技创新导报》  2012年 第32期 下载次数(24)| 被引次数(2)

基于项目教学法的大学英语精读课堂教学探讨 

教学方法的选择能够对大学英语精读教学效果产生直接的影响。项目教学法是目前国外的一些教育机构进行第二语言的教学时会使用的主要教学方法之一。由于它的主要特点是多项任务集合、平台开放,因此,要在大学英语精读教学中利用其特点通过明确项目、引入项目形成小组合作学习,形成良好教学效果。
《校园英语》  2018年 第52期 下载次数(3)| 被引次数()

大学英语教材、教法与素质培养——兼评《大学英语精读 

大学英语教材、教法与素质培养———兼评《大学英语精读》夏纪梅江泽民主席在党的15大报告中指出,“要重视受教育者素质的提高,培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”面向21世纪全面提高大学生的素质是我国高教改革的主旋律。大学英语是衡量高校人...
《中山大学学报论丛》  1998年 第03期 下载次数(256)| 被引次数(2)

浅评《大学英语精读》的修订 

本文论述了《大学英语精读》修订本中课文、词汇、练习的特点,并对其进行客观的评价。
《温州师范学院学报(哲学社会科学版)》  1999年 第05期 下载次数(21)| 被引次数(0)

多媒体计算机辅助语言教学在大学英语精读教学中的应用与实践 

本文在分析了传统的大学英语精读课中存在的问题和多媒体计算机辅助语言教学模式的优势的基础上,结合多年多媒体课堂教学实践,论述了多媒体计算机辅助语言教学模式在大学英语精读课教学中的应用,并提出教师要不断更新教学理念,采取行之有效的教学方法,以调动学生积极性,提高大学英语教学质量。
《河北旅游职业学院学报》  2019年 第02期 下载次数(43)| 被引次数()

思维导图在大学英语精读课程中的应用研究 

目前,大学英语精读课程中存在的问题主要在于:教学方法陈旧;教师侧重于对整篇文章意义的讲解;对重点句型、字词进行逐字逐句的翻译等。这种传统的教学方法破坏了阅读本身的整体性。随着网络发展,学生大多习惯接受多样化的英语教学,思维导图教学方法侧重于对文本阅读的宏观把握,简化复杂繁冗的阅读进程,对提高学生的英语兴趣行之有效,本文...
《英语广场》  2019年 第08期 下载次数(91)| 被引次数()

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