浅析《现代大学英语精读》课程教学中的中国文化导入 

《现代大学英语精读》课程教学中重视西方文化的介绍,而忽略对中西相关文化的比较分析,若能对比中西相关文化,在建设 一带一路 的背景下,不仅能加深英语类专业学生对西方文化的认识,还能让学生熟悉中国文化,培养学生用英语表达中国文化的能力。本文浅析了在课程教学中导入中国文化的必要性及其策略,以应对 中国文化失语症 的问题。
《校园英语》  2018年 第44期 下载次数(2)| 被引次数()

大学英语精读课前导入环节教学设计 

大学英语精读课前导入环节在整个英语精读课堂教学中具有重要的作用和实践意义。从教学设计要求、教学设计模式和教学设计内容三个方面探讨了大学英语精读课前导入环节的教学设计问题。通过对导入环节的整体规划和切实的设计实施,使英语精读课堂教学达到更好的效果。
《中国电力教育》  2012年 第34期 下载次数(245)| 被引次数(5)

奥康纳“散点认知”视阈中的大学英语精读教学 

依据奥康纳的 散点认知 理论,分析了大学英语教学中 精讲 模式的弊病。认为强调词汇、语法等语言知识的机械灌输,忽视批判精神和人文素质培养,只会造成学生理解力的匮乏和创造力的缺失。大学英语精读教学应致力于拓展学生知识面,加强技能与知识的融合,培养学生的思辨能力和批判精神。
《重庆科技学院学报(社会科学版)》  2011年 第07期 下载次数(50)| 被引次数(0)

交互式教学在大学英语精读课堂上的应用与突破 

交互式教学在国内高等院校英语教学中的运用已日渐普遍。本文以其在大学非英语专业精读课程中的应用为讨论对象,分析了交互式教学在应用过程中应当突破的五大障碍,从而实现优化大学英语精读课程教学结构和增强学生综合语言运用能力的目的。
《哈尔滨职业技术学院学报》  2008年 第03期 下载次数(110)| 被引次数(0)

大学英语精读课教学模式改革与探索 

大学英语精读课要达到《大学英语课程教学要求》(试行)提出的教学目标,就应改革传统教学模式,探索新的教学模式。本文就大学英语精读课教学中如何发挥教师的主导作用,实践语篇教学,培养学生综合语言技能,传授文化背景知识等问题进行了分析探讨。
《国际商务研究》  2006年 第06期 下载次数(236)| 被引次数(5)

如何在大学英语精读中实施读写一体化教学 

本文阐明了读写一体化教学的具体方法。
《甘肃科技纵横》  2003年 第02期 下载次数(59)| 被引次数(0)

通识教育视角下大学英语精读课程的重构 

传统的大学英语精读课程存在费时低效的弊病,亟待改革。通识教育是具有普遍性意义的人生教育,目的是使学生得到健康发展。教师必须对大学英语课程实施以通识教育为模式的课程综合化改革。本文结合大学英语精读课程的实际,提出了大学英语课程整合模式的几点建议。
《考试周刊》  2012年 第03期 下载次数(62)| 被引次数(0)

探究《现代大学英语精读课堂中学习者文化技能的培养 

随着外语教学实践的发展,语言的社会文化内涵也逐渐受到越来越多的语言教学者所重视,这种语言的文化内涵已经作为英语学习者所必须习得的技能之一。部分语言学家甚至将文化知识的技能培养作为可以与听说读写四项基本技能并列的又一语言基本技能。《现代大学英语》作为广大英语专业学习者的精读教材,所引用的文章蕴含深刻的文化内涵,本文通过这...
《校园英语》  2015年 第30期 下载次数(8)| 被引次数(0)

多元智能理论在大学英语精读教学中的应用 

本文笔者从Harvard Gardner八种多元智能理论的内涵以及大学英语精读教学现状出发,探讨如何把多元智能理论运用到大学英语精读教学中去,以提高大学英语精读教学质量,全面地开发学生的综合素质。
《科技信息》  2008年 第35期 下载次数(377)| 被引次数(5)

大学英语精读课堂教学模式个案调查研究 

本文运用文献分析法、数据统计法、问卷调查法和访谈法对新疆医科大学厚博学院大二某班某精读教师一学期以来所运用的大学英语精读课教学模式以及学习者对这些教学模式的看法进行调查分析,并探讨其理论支持,以验证其成功与不足之处,以期对改进大学英语精读教学提供一定的参考。
《教育现代化》  2017年 第12期 下载次数(29)| 被引次数(1)

翻转课堂在大学英语精读教学中的适用性研究 

英语作为世界第一通用语言,在我国的学科教学中同样占有很大比重,让学生通过对英语的学习掌握到应用英语的能力是我国英语教学的重要目的。然而,英语教学在我国开设这么久,学生们对它的重视程度却越来越弱,甚至出现了厌学不学的情况,根本原因就是在教学时教师过分强调硬式教学,随着翻转课堂这一理念在我国大学课程中的实施,它通过对知识传...
《青年与社会》  2018年 第34期 下载次数()| 被引次数()

美国SIOP教学模式在大学英语精读教学中的应用案例分析——以全新版大学英语教材Mr.Doherty Builds His Dream Life第一部分为例 

美国SIOP教学模式能够提高美国非母语学生的语言水平已经经过实践得以证明。本文提出将这一教学模式应用于大学英语精读教学中,并通过全新版大学英语教材中Mr. Doherty Builds His Dream Life第一部分的教学进行具体应用案例分析,希望以此能够让读者更好了解这一模式及其对大学英语精读教学的促进作用。
《散文百家(新语文活页)》  2018年 第11期 下载次数(4)| 被引次数()

大学英语精读教程课堂模式探究 

经过多年的教改,大学英语精读课程的课堂模式在形式上出现了一些可喜的变化,由原来传统的授课模式——教师按照课本逐一讲解单词和句子,转变为多媒体化的教学,然而 以教师为中心 的授课实质并没有太大改观。本文对目前该课程的课堂模式进行了评述,并着重探讨了符合时代需求的大学英语精读教程课堂模式。
《新丝路(下旬)》  2016年 第04期 下载次数(24)| 被引次数(0)

浅析任务型教学方法在大学英语精读课程教学中的应用 

大学英语任务型教学是指教师在大学英语教学过程中将不同的教学目标进行分类和总和,使得学生在不同的教学过程中能够通过完成不同的教学任务来完成对教学内容的理解和欣赏,从而充分调动学生的积极主动性,促进学生的课堂参与。
《佳木斯职业学院学报》  2015年 第04期 下载次数(38)| 被引次数(1)

大学英语精读课教学初探 

相对中高小学来说,英语单词词汇量增多,语法强度加大,文章篇幅加大,题目数量增多,大学生英语学习的要求更高的多。而为了提高大学生英语水平,除了让他们不断积累英语单词之外,还要重视课内精读教学。但是目前大学英语课堂精读教学也存在着许许多多的问题,比如学生耐心不足,无法精心阅读一篇篇幅那么长的文章;学习时干扰太多,不能专心学...
《校园英语》  2017年 第21期 下载次数(29)| 被引次数(0)

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