任务型教学在大学英语精读课堂中的应用研究 

在高等教育深化教育教学改革的大背景下,传统的 填鸭式 教学已不能适应对新型人才培养的要求。任务型教学方式是以学生为主体、教师为主导的教学方式,通过教师向学生提出问题的模式,使学生完成任务成为贯穿课堂的主线。本文通过对某本科院校两个非英语专业班级的学生在教师使用任务型教学方式前后的英语学习成绩和学习兴趣进行了研究对比分析...
《科教文汇(下旬刊)》  2017年 第12期 下载次数(94)| 被引次数(3)

大学英语精读课堂学生“学法”培养初探 

信息时代的教育理念中,教师不再是处于中心地位的绝对主角,学生也不再是处于被动地位的听话人,教育的重心逐渐从教师的 教 转向学生的 学 。在这种教育理念的影响下,传统的大学英语精读课堂也应该更多地关注学生的 学法 。本文将阐述大学英语精读课培养学生 学法 的重要意义,以及如何培养精读课堂学生的 学法 能力。
《科教文汇(上旬刊)》  2018年 第03期 下载次数(25)| 被引次数()

教育生态学视阈下大学英语精读课再思考 

本文从教育生态学的角度对大学英语精读课的教学进行了新的阐释,指出了构建一个和谐、能动、可持续发展的课堂生态是课堂教学的理想境界,并提出了相应的改进措施,希望能为大学英语精读课的教学起到抛砖引玉的作用。
《考试周刊》  2014年 第90期 下载次数(10)| 被引次数(0)

地方新建本科院校大学英语精读网络课程建设研究——以百色学院为例 

长期以来,内容多课时少、师资匮乏、缺乏真实语言学习环境,是地方新建本科院校大学英语精读课程教学与学习急需解决的难题,开发大学英语精读网络课程,利用互联网进行多媒体教学是解决这个矛盾的有效办法。构建大学英语精读网络课程应遵循以学生为中心的教育理念,教学中以学生自主学习为主,新型学习(教学)模式提高了学生英语综合运用能力。
《百色学院学报》  2012年 第01期 下载次数(66)| 被引次数(1)

大学英语精读课堂师生互动探究 

通过对大学英语精读教学现状的分析,提出了在目前精读教学课堂中师生互动所存在的问题,旨在为大学英语精读教学作出探讨。
《科教文汇(中旬刊)》  2009年 第01期 下载次数(107)| 被引次数(5)

网络环境下的大学英语精读课堂教学模式探讨 

计算机和网络技术的发展积极推动着大学英语教学改革。在网络教改的前提下,介绍了网络环境下大学英语精读课堂的教学设计及实施,讨论了教学活动中新模式相比传统模式所表现出的优势,并提出了实施大学英语精读网络教学中出现的几点问题和今后的研究方向。
都市型高等农业教育教学改革论文专辑  2007-06-30 下载次数(111)| 被引次数(3)

颠覆“课文中心”建构大学英语精读课堂新模式 

长期以来,大学英语的精读课堂都是围绕以课文为中心的词汇讲解、意义阐释以及篇章分析,近乎教师满堂灌的授课方式,不仅削弱了学生学习的积极性、主动性与创造性,更不益于学生语言输出能力的培养。本文正是通过 翻转式 课堂教学实践的探讨,试图构建一种真正 以学生为主体、以活动为中心、以语言能力培养为目标 的大学英语精读教学新模式。
《教育教学论坛》  2015年 第33期 下载次数(72)| 被引次数(0)

顺应理论指导下高职大学英语精读教学的模式的构建和策略研究 

顺应理论从人类自身与语言、文化的关系出发,把语用学视为一种对语言现象的综观。本文从顺应论的视角诠释高职大学英语精读教学的本质过程,着重从综观思想和动态观出发尝试构建高职大学英语精读教学的新模式,探索精读课堂的教学思路、教学策略,为高职大学英语精读教学的研究提供新的视角。
《宿州教育学院学报》  2017年 第03期 下载次数(23)| 被引次数(2)

试论大学英语精读课前导入环节的基本原则以及方法 

课前导入环节是教师在授课之前通过一系列的教学活动组织学生进行必要的心理准备的过程。大学英语精读课前导入环节就好比是学生在体育课上做的课前热身训练,学生经过良好地热身,为下一阶段的学习做好充分的准备。笔者认为一堂英语精读课能否上好,很大程度上取决于课堂导入环节的成功与否。作为一个教学活动,课堂导入环节需要遵循一定的基本原...
《时代教育》  2014年 第11期 下载次数(42)| 被引次数(1)

图式理论指导下的大学英语精读教学改革 

在英语教学科学化发展的道路上,图式理论发挥了很大的作用,受到越来越多的国内外学者的关注和重视。图式理论通过其知识体系广泛的特点,使教师在教学过程中结合课外知识与精读材料,让学生能够深入了解、精读材料内容,更好地掌握精读学习方法。本文开篇介绍图式理论的内容及它在英语教学中的作用,从而提出图式理论在英语精读教学中的具体运用...
《科教导刊(上旬刊)》  2014年 第04期 下载次数(27)| 被引次数(0)

语篇分析运用于大学英语精读教学的实证研究——以《新视野大学英语读写教程4》为例 

语篇分析不仅是把语言所承载的信息进行解释的过程,也是探究语篇所蕴含意义的过程。在分析现行大学英语精读教学模式的基础上,运用语篇分析理论整体性分析大学英语精读教材的文章内容并进行归纳整合。同时把分析成果运用到教学实践中,并进一步检验基于语篇分析的精读教学模式是否优于现行教学模式。
《凯里学院学报》  2014年 第05期 下载次数(72)| 被引次数(0)

形成性评价在大学英语精读多媒体教学中的应用 

本文针对大学英语课程教学要求,结合了大学英语精读多媒体教学的实践,提出形成性评价方式在大学英语精读教学中的应用,并结合教师实践提出了形成性评价方式的具体措施和方法。
《才智》  2010年 第23期 下载次数(64)| 被引次数(1)

大学英语精读教学的问题与对策 

精读课在大学英语教学中占有重要地位,当前在大学英语精读教学中传统教学方式仍被广泛使用,教学方法单一,教学手段落后,考试方式也不尽合理,导致实际教学效果的不理想。针对这些问题,在精读教学中应采用交际教学法,加强文化导入,科学运用多媒体教学以及改进考试方法。
《黑龙江教育学院学报》  2006年 第01期 下载次数(132)| 被引次数(0)

基于翻转课堂的大学英语教学研究——以大学英语精读课程为例 

翻转课堂可增强师生间面对面的互动交流,创造不同的课堂教学氛围。以大学英语最为核心的课程《精读》为例,前期建立了以实验班为对象的个性化教学机制,后期通过总结并结合学校实际提出了基于翻转课堂的个性化教学模式。调查问卷和访谈结果显示实验班模式能充分发挥学生的自主性,翻转课堂教学模式可优化大学英语精读课的教学思路。
《天水师范学院学报》  2017年 第01期 下载次数(61)| 被引次数(1)

浅析《现代大学英语精读》课程教学中的中国文化导入 

《现代大学英语精读》课程教学中重视西方文化的介绍,而忽略对中西相关文化的比较分析,若能对比中西相关文化,在建设 一带一路 的背景下,不仅能加深英语类专业学生对西方文化的认识,还能让学生熟悉中国文化,培养学生用英语表达中国文化的能力。本文浅析了在课程教学中导入中国文化的必要性及其策略,以应对 中国文化失语症 的问题。
《校园英语》  2018年 第44期 下载次数(2)| 被引次数()

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