大学英语精读课程教学创新改革 

时代的发展对英语人才提出了更高更新的要求,创新英语教学模式为适应新要求而生。大学英语精读课在高校英语教学体系中占有重要地位,在改革创新趋势下,新型精读课堂模式不再局限于传统课堂对于单词和语法的详细讲解,摒弃教师一言堂模式,从教学观念,教学内容,教学方法和评估方式等方面进行系统的创新改革,培养学生独立思考能力,提高学习实...
《山东农业工程学院学报》  2018年 第04期 下载次数(53)| 被引次数()

多模态教学模式在大学英语精读课上的应用 

多模态化教学理论提出利用网络、图片、角色扮演等多种渠道、多种教学手段来调动学生的多种感官协同运作参与语言学习,通过师生之间的多模态互动来提高学生的多元读写能力。本文基于多模态话语分析的理论基础分析了多模态教学模式在大学英语精读课堂上的应用。
《科技展望》  2014年 第20期 下载次数(78)| 被引次数(1)

隐喻思维模式在精读教学中的运用 

人类生存在客观世界中离不开对世界的认知,同时人类生存在人文世界中离不开语言交流。思维是隐喻性的,语言也是隐喻性的,所以隐喻是人类语言得以生成和发展的基础,对语言的研究一定离不开对隐喻的研究。 随着20世纪80年代Lakoff等一大批语言学家对隐喻进行了多角度的深入研究以来,人们越来越认识到隐喻理论的重要性,并将研...
黑龙江大学  硕士论文  2010年 下载次数(163)| 被引次数(1)

多模态大学英语精读教学设计与学生“设计学习”能力的培养 

本文介绍了多模态大学英语精读教学设计的概念以及 设计学习 的概念和具体实施步骤。通过对大学英语精读课程的多模态设计案例分析,证明以上两种理论可以有效地运用到大学英语精读课堂教学,对学生的语言学习和能力培养都有良好的促进作用,值得推崇。
《科教文汇(中旬刊)》  2017年 第12期 下载次数(60)| 被引次数(1)

多模态教学模式对大学英语教学影响 

近年来,各种先进的网络和计算机技术广泛应用于大学英语课堂教学中,为了改变传统的以教师为中心的教学模式,多模态教学模式应用于大学生英语教学中。文章从英语阅读教学、听力教学以及精读教学三方面对对多模态教学的应用及影响进行论述,认为加强多模态教学模式应用对大学英语教学具有重要意义。
《辽宁科技学院学报》  2016年 第05期 下载次数(67)| 被引次数(2)

英语语篇分析与大学英语精读教学的结合 

以英语语篇和语篇分析理论为切入点,解读语篇分析对于大学英语精读教学的重要提升意义,探讨以学生为中心、从篇章结构入手的语篇分析在英语精读教学中的具体结合与具体应用,通过宏观导入、微观解析、巩固引申三个阶段来实现学生语篇分析能力、阅读认知能力、写作能力和交际能力的共同进步,学生的英语综合应用水平也同样受益。
《黑龙江教育学院学报》  2015年 第02期 下载次数(91)| 被引次数(2)

谈运用合作学习策略主导大学英语精读课堂 

合作学习既是一种教学方法,又是一种学习方式。在大学英语精读课堂教学中实施合作学习,有利于全面体现新课程教学理念,改善精读课教学现状。本研究致力于探讨在大学英语精读课堂上确立合作学习教学策略主导地位的具体原则与方法,认为合作学习常规教学在精读课堂得以实现的基本条件包括师资筹备、小组构建、教学流程的确立及评价方法的制定等四...
《辽宁师专学报(社会科学版)》  2008年 第05期 下载次数(81)| 被引次数(1)

大学英语精读课教学中的语篇分析 

本文分析了大学英语精读课教学中存在的问题,论述了语篇分析与大学英语精读教学,对语篇分析在大学英语精读课教学中的实践进行了探索。
《成功(教育)》  2007年 第08期 下载次数(91)| 被引次数(0)

浅析《大学英语精读》修订版 

《大学英语精读》教程适用于我国高校非英语专业的英语教学已有十几年的历史。1997年修订后的新版本侧重于改善对词汇的处理和改进练习两个方面。作为精读教学的媒介,这本教材直接影响到全国大多数非英语专业的英语教学效果。本文将结合原版本,评析修订版的合理性及不足之处。
《安徽农业大学学报(社会科学版)》  2001年 第04期 下载次数(70)| 被引次数(4)

浅谈文化导入对大学英语精读课堂的影响——以《新视野大学英语1》(第三版)为例 

文化与语言关系始终密不可分。在大学英语教学中更是明显。本文首先概括了大学英语精读课堂的现状,阐述了文化导入到课堂的意义与积极影响,以《新视野大学英语1》为例,论述了课堂上如何进行文化导入,旨在实现教学目标,培养具有国际化交际能力的新时代人才。
《农家参谋》  2017年 第23期 下载次数(57)| 被引次数()

地方高校分级教学中大学英语精读课型任务型教学模式研究 

本文通过对地方高校大学分级教学现状的研究分析,在英国语言学家Prabhu任务型教学法相关理论的指导下,分析了传统大学英语精读课型的特点及不足,并从任务型教学法的概念特点,遵循的原则及教学步骤等几个方面全面分析了大学英语精读课型的任务型教学模式。
《佳木斯职业学院学报》  2016年 第05期 下载次数(35)| 被引次数(1)

原型理论在大学英语精读词汇教学中的应用——以《现代大学英语》为例 

词汇教学一直是困扰英语教师的难点,因此如何有效提高学生词汇量是研究者亟需解决的难题。本文以《现代大学英语》为例,将认知语言学中的原型理论应用到大学英语精读课堂的词汇教学中,并给出相应教学策略,希望为大学英语词汇教学提供一些启示和经验。
《科学中国人》  2017年 第21期 下载次数(2)| 被引次数(0)

浅谈大学英语精读课课堂教学改革 

本文通过对大学英语精读教学现状的分析,指出当前大学英语精读课存在的一些不足,并提出自己关于精读教学方法的几点建议。
《网友世界》  2014年 第15期 下载次数(8)| 被引次数(0)

浅析大学英语精读中存在的问题及其策略 

在普通高校现行的教学中,外语实际上占用了大学生的绝大部分学习时间和精力,而精读又是《大学英语》课程教与学的中心环节。传统的大学英语精读课教学模式费时低效,且不利于调动学生学习英语的兴趣,制约了学生语言运用能力的发展。因此,要认真分析大学英语精读中存在的问题,根据问题提出相应的策略和方法,来提高大学生的英语精读能力。
《吉林省教育学院学报(学科版)》  2009年 第10期 下载次数(75)| 被引次数(0)

应用型本科院校大学英语基础阶段精读课程文化导入 

近年来,我国的教育体制实现了一系列的变革,这为应用型本科院校的英语专业教学增添了新的活力。英语作为一种国际化的交流语言,在当今的教育教学中显得尤为重要。语言与文化之间有着密切的联系,且与所处的文化背景息息相关,因此,在大学英语教学中必须注重对文化的导入。本文将着重对语言与文化的关系进行深入分析,并探究了应用型本科院校大...
《校园英语》  2016年 第19期 下载次数(21)| 被引次数(0)

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