方程的初步知识 

全日制十年制学校小学课本《数学》第八册第一单元,介绍了“简易方程”的知识。这是我国小学数学教材的一项重要改革。我们知道,方程是解应用题的一个有力的工具。有些应用题,若限用算术方法来解,则颇为繁难。而用方程来解,就可以化难为易,化繁为简;并且,用方程解决的问题范围更加广阔。所以,应用题的方程解法,比算术解法更优越...
《江西教育》  1984年 第01期 下载次数(28)| 被引次数(0)

HYSYS软件在火灾工况泄放计算中的应用 

Blow-down Valve(以下简称BDV)是用于油气田设施火灾工况下的泄压阀,因为火灾工况下的泄放量是确定放空系统负荷的关键因素,所以计算BDV泄放量是油气田放空系统设计的必要过程。BDV泄放是一个动态过程,利用油气田流程模拟软件HYSYS可以更准确的计算BDV泄放过程,确定泄放量和泄放温度,为放空管线设计和放空...
《化工设计通讯》  2016年 第11期 下载次数(80)| 被引次数(0)

化归思想在一阶微分方程初等解法中的体现 

常微分方程是数学教育专业、数学与应用数学专业的一门专业基础理论课程。常微分方程是大学本科的一门必修基础课,它是数学分析,高等代数和解析几何等课程的应用和发展。通过学习不仅可加深这三门课已学过的概念和方法,提高应用能力,而且为后继的数学和应用数学各课程准备解决问题的方法和工具,更是通向物理,力学,经济等学科和工程技术的桥...
《科技风》  2016年 第18期 下载次数(176)| 被引次数(2)

小心分式方程中的“坑” 

一、解分式方程过程中的易错问题解分式方程的基本思想为把分式方程转整式方程,即分式方程■整式方程。转化解分式方程的步骤:(1)去分母,转化为整式方程;(2)解整式方程,得根;(3)检验,看分式是否有意义;(4)确定方程的根。在方程变形时,有时可能产生不适合原方程的根,这种根叫作方程的增根。解分式方程时,有可能产生增...
《初中生世界》  2019年 第22期 下载次数(1)| 被引次数()

借助直观理解变形——《解方程》教学片断与解读 

从上世纪七十年代末小学阶段引入解方程以来,解方程教学大致可以分为三个阶段。第一阶段是用四则运算关系解方程,就是熟练运用四则运算中各部分之间的关系去解方程。第二阶段是2001版课标中提倡的用等式性质解方程。第三阶段是2011版《课程标准》中明确 用等式的性质解简单的方程 的要求。这个过程体现了从算术思维到代数思维的...
《小学教学设计》  2017年 第17期 下载次数(84)| 被引次数(0)

小学数学未知数在减数位置的方程指导浅析 

方程是小学数学知识教学中的一个重点,小学是基础,初中是延伸,高中是发展。抓好小学阶段的方程教学至关重要。未知数在减数位置的方程是学生在学习了方程的意义,学习了方程的平衡原理,学习了依据等式性质解方程的方法,学习了什么是方程的解及怎样去解方程,并能够去判断所得的未知数的值是否是方程的解之后所安排呈现的。我们数学教师...
《新课程(小学)》  2015年 第11期 下载次数(26)| 被引次数(0)

例析与增根有关的分式方程解的问题 

解分式方程时,有时会产生增根.因此,解分式方程时,验根成了必不可少的步骤.分式方程有增根不一定无解,但如果解出的所有根都是增根,这时原分式方程就一定无解了.反之,分式方程无解可能原方程无解,也可能转化后的整式方程无解.巧妙利用其增根与方程之间的关系,可以帮助我们寻求解答与增根有关问题的解题
《初中生世界》  2016年 第22期 下载次数(22)| 被引次数(1)

浅析极坐标与参数方程的一般解题技巧 

《极坐标与参数方程》是福建高考选考的重要内容,大部分学校都选这部分内容,因为《极坐标与参数方程》对必修的圆锥曲线解题有很大的帮助.有关极坐标与参数方程题型的一般解题思路是:若方程意义不明显,一般把极坐标方程、参数方程都化为直角坐标方程,用普通方程的方法解决,因为绝大部分同学对极坐标方程、参数方程的性质了解得不是很透彻....
《考试周刊》  2015年 第60期 下载次数(187)| 被引次数(1)

例谈初中数学分式方程中的无解和有增根 

一、初中数学分式方程特点分式方程,即等号两边含有未知数的有理方程,是方程中的一种。一般而言,未知数至少要有一个。分式方程在解法上主要有三个步骤。第一步,去分母。通过将分式方程两边同时乘以最简公分母,即各分母系数的最小公倍数与字母因式的最高次幂的积作,从而化为整式方程。第二步,进行移项。当出现括号时,首先要去括号,...
《学子(教育新理念)》  2014年 第14期 下载次数(28)| 被引次数(0)

“2x+3=2x+5”是方程 

最近有老师和学生家长问笔者一个同类的问题: 2x+3=2x+5 是方程吗?这是在一些教辅读物中出现的题目。很多学生和家长认为 2x+3=2x+5 是方程,但是教辅书的参考答案却认为不是方程。认为不是方程的理由是:在这个式子的左右两边同时减去2x,结果得到3=5。显然3≠5,而且也不含有字母,所以不是方程。究竟 2...
《广西教育》  2013年 第09期 下载次数(14)| 被引次数(0)

如何看待“什么是方程 

“什么是方程”一文,看后我反复考虑觉得有些说法欠妥。文中谈到的“一部分同学经常把方程列为:x=4+5,12÷4=x,x=8×2等”。在列方程和列方程解应用题时,把方程列成上叙形式这一思维方法是不当的,我也同意这种说法。但x=4+5,12÷4=x,x=8×2,它们都符合方程的定义,就本身而言它们都是方程,不能把它...
《云南教育》  1991年 第11期 下载次数(8)| 被引次数(0)

方程知识中实施数学思想方法教学的思考——以“一元一次方程”为例 

方程思想方法有三个核心,一是用字母表示未知数;二是用等式表示问题的数量关系,形成方程;三是利用解法理论求解方程。一元一次方程的教学,不同的内容可以有所侧重地渗透或显化方程思想方法的各个核心,以及所蕴含的其他思想方法。一元一次方程的概念教学,应侧重于核心 用字母表示未知数 ,并让学生认识方程的源起和意义;一元一次方程的求...
《中学数学教学参考》  2019年 第08期 下载次数(215)| 被引次数(1)

分式方程的增根与无解的联系与区别 

分式方程的增根与无解是分式方程中常见的两个概念,学生在学习分式方程后,常常会对这两个概念混淆不清,认为分式方程无解和分式方程有增根是同一回事,事实上并非如此.对于分式方程,当分式中,分母的值为零时,无意义,分式方程,不允许未知数取那些使分母的值为零的值,即分式方程本身就隐含着
《数理化学习(初中版)》  2011年 第12期 下载次数(114)| 被引次数(1)

重合度理论研究二阶泛函微分方程周期解存在性进展分析 

泛函微分方程广泛存在于现实世界中各个领域。泛函微分方程周期解的存在性是微分方程理论中一个重要课题。二阶泛函微分方程周期解理论是研究低阶方程到高阶方程的桥梁。本文从重合度理论角度对二阶泛函微分方程周期解存在性研究进展作一综述,内容包括重合度理论研究二阶泛函微分方程周期解存在性的特点、方法步骤和问题展望等。
《百色学院学报》  2015年 第06期 下载次数(54)| 被引次数(1)

小学数学解方程同域知识联结教学研究 

小学数学解方程教学难度较大,对小学生的抽象思维能力要求较高。所以小学数学解方程同域知识联结教学,是对已有解方程教学的创新与发展,促进小学生更好更快地掌握解方程方法,并能够利用解方程解决生活中的问题。小学数学教师则需要借助于同域知识联结实践教学,丰富教学思路和方法,满足小学数学解方程教学的需要。所以,小学数学解方程同域知...
《试题与研究》  2019年 第12期 下载次数(6)| 被引次数()

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